5单元《留下眷恋 带走真情》教学设计　2023-2024学年人教版初中美术九年级下册

5单元《留下眷恋带走真情》教学设计2023—2024学年人教版初中美术九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5单元《留下眷恋带走真情》教学设计2023—2024学年人教版初中美术九年级下册设计思路亲爱的同学们，今天我们来一起探索《留下眷恋，带走真情》这一主题，这可是咱们九年级下册美术课本里的一道亮丽风景线哦！🎨🌈我要带你们走进这个充满情感与艺术的世界，一起感受画笔下的深情厚谊。这节课，我会用丰富的教学手段，让你们在轻松愉快的氛围中，学会用艺术的方式表达自己的情感，留下珍贵的回忆。准备好了吗？让我们一起踏上这趟情感的旅程吧！🚀💖核心素养目标在本次《留下眷恋，带走真情》的美术课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.艺术感知：引导学生通过观察、体验，提升对美的感知能力和审美鉴赏力。

2.创意表达：鼓励学生发挥想象力，运用多种绘画技巧，表达个人情感和故事。

3.文化理解：让学生了解不同文化背景下的情感表达方式，增强文化自信和跨文化交流能力。

4.情感态度：培养学生积极向上的情感态度，学会用艺术的方式关爱他人，传递正能量。学情分析我们九年级的学生，经过前两年的美术学习，已经掌握了一定的绘画基础和审美能力。他们在知识层面，对线条、色彩、构图等基本美术元素有了初步的认识。在能力方面，他们能够运用这些元素进行简单的创作，但往往在情感表达和创意上有所欠缺。

在素质方面，部分学生可能因为缺乏自信，不敢尝试新颖的绘画风格；而部分学生则可能过于追求技巧，忽略了作品背后的情感内涵。此外，学生在日常行为习惯上，有的同学可能对美术课不够重视，参与度不高，这直接影响了课堂氛围和教学效果。

针对这些情况，本节课将着重引导学生关注情感表达，鼓励他们尝试不同的创作手法，同时注重培养他们的观察力和想象力。通过这样的教学设计，旨在激发学生的创作热情，提高他们的美术素养，使他们在情感、知识和技能上都能得到提升。教学方法与手段1.讲授法：通过生动形象的讲解，引入情感表达在美术创作中的重要性，帮助学生理解主题。

2.案例分析法：展示经典作品，分析其情感表达技巧，激发学生的模仿和创作欲望。

3.实践操作法：引导学生进行绘画实践，鼓励他们尝试不同的表现手法，培养实际操作能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示情感丰富的美术作品，直观感受艺术之美。

2.网络资源整合：引入在线美术教程，让学生在家也能继续学习和练习。

3.互动平台运用：利用在线讨论区，鼓励学生分享创作心得，促进交流与成长。教学过程设计**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段轻柔的音乐，同时展示一些自然风景照片，引导学生放松心情，感受大自然的美。

2.**提出问题**：“同学们，你们有没有在某个时刻，因为某个景色或某个人的陪伴，而感到特别温暖和眷恋？今天，我们就来探讨如何用艺术的方式留下这些美好的回忆。”

3.**学生分享**：邀请几名学生分享他们的经历，激发其他学生的共鸣。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**情感表达的定义**：简要介绍情感表达在美术创作中的重要性，以及它是如何影响作品感染力的。

2.**作品分析**：展示几幅情感丰富的作品，引导学生分析作者如何通过线条、色彩、构图等手法表达情感。

3.**技法讲解**：讲解几种常见的情感表达技法，如写实、抽象、象征等。

**三、巩固练习（20分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何选择合适的技法来表达特定的情感。

2.**实践操作**：每个小组选择一个情感主题，开始绘画创作。

3.**示范指导**：教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：“在创作过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的？”

2.**学生回答**：学生分享他们的创作过程和心得。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**展示作品**：邀请各小组展示他们的作品，分享创作思路和感受。

2.**学生评价**：教师和学生共同评价作品，指出优点和改进之处。

3.**情感分享**：鼓励学生在作品中融入个人情感，分享他们想要留下的眷恋。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调情感表达在美术创作中的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，积累更多的创作素材。

**七、课堂小结（5分钟）**

1.**回顾**：引导学生回顾本节课所学，思考如何将所学应用于自己的生活和学习中。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生以“我的眷恋”为主题，进行一次绘画创作。

**八、教学反思**

在本节课的教学过程中，教师应注重学生的情感体验和创意表达，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**情感表达的艺术流派**：介绍不同艺术流派中关于情感表达的特点，如浪漫主义、表现主义等，让学生了解情感表达在艺术史上的演变。

-**情感表达的艺术家**：介绍一些以情感表达著称的艺术家，如梵高、毕加索等，分析他们的作品如何体现情感。

-**情感表达的文学作品**：推荐一些以情感为主题的文学作品，如诗歌、小说等，让学生从文学角度理解情感表达。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：鼓励学生阅读与情感表达相关的书籍，如艺术史、艺术评论等，以丰富他们的知识储备。

-**参观美术馆**：组织学生参观美术馆，实地欣赏不同艺术家的作品，感受情感表达的力量。

-**艺术创作实践**：引导学生尝试不同的艺术创作形式，如摄影、雕塑等，以拓宽情感表达的渠道。

-**情感日记**：建议学生保持情感日记，记录生活中的点滴感受，通过文字和图像的方式表达情感。

-**跨学科学习**：鼓励学生将情感表达与音乐、舞蹈等其他艺术形式相结合，进行跨学科的学习和实践。

-**社区活动参与**：参与社区艺术活动，如街头艺术创作、公共艺术项目等，将情感表达融入社会实践中。

-**网络资源利用**：指导学生合理利用网络资源，如在线艺术课程、艺术论坛等，进行自主学习和交流。

-**家庭艺术教育**：鼓励家长参与家庭艺术教育，与孩子一起创作，共同体验情感表达的乐趣。课堂1.**课堂评价**：

-**提问环节**：在课堂讲解和讨论过程中，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，询问学生对于不同艺术流派情感表达的理解，以及他们如何将所学应用到自己的创作中。这一环节预计用时5分钟。

-**观察环节**：教师在学生进行绘画创作时，观察他们的操作技巧、创作思路和情感投入。通过观察，教师可以及时了解学生在实践操作中的困难和需求。这一环节预计用时10分钟。

-**小组讨论评价**：在小组讨论环节，教师可以观察学生的参与度、表达能力以及团队协作能力。通过学生的讨论结果，教师可以评估他们对情感表达的理解和运用。这一环节预计用时10分钟。

-**作品展示评价**：在学生完成作品后，进行作品展示和评价。教师和学生共同讨论作品中的情感表达，指出优点和不足，并给予针对性的建议。这一环节预计用时10分钟。

2.**作业评价**：

-**作业内容**：学生完成以“我的眷恋”为主题的绘画创作，作品可以采用任何一种艺术形式。

-**作业批改**：教师对学生的作业进行认真批改，评价标准包括情感表达的真实性、技法运用的恰当性、构图和色彩的创新性等。

-**反馈与鼓励**：在批改作业时，教师不仅指出学生的不足，还要给予积极的反馈和鼓励，帮助学生认识到自己的进步和潜力。

-**作业展示**：将优秀作业在班级进行展示，鼓励其他学生学习借鉴，同时提升学生的自信心和创作热情。

-**持续跟踪**：教师对学生的作业进行持续跟踪，了解他们在课后是否能够将所学知识应用于实践，并根据学生的进步情况进行调整教学策略。课后作业为了巩固学生对《留下眷恋，带走真情》这一主题的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考和创作：

1.**情感日记**：

-题目：以“我的眷恋”为题，写一篇情感日记，记录下你生活中最让你眷恋的人和事，并尝试用文字描述你的情感体验。

-答案示例：今天放学后，我和奶奶一起去了公园。阳光洒在湖面上，波光粼粼。奶奶拉着我的手，我们一起回忆起小时候的趣事。那一刻，我感受到了家的温暖和时光的美好。

2.**绘画创作**：

-题目：选择一个你感到眷恋的场景，用绘画的方式表达你的情感。可以尝试不同的绘画技法，如写实、抽象或象征等。

-答案示例：我选择了一幅描绘家乡老屋的画。我用温暖的色调和柔和的线条，描绘出老屋的轮廓，以及周围熟悉的树木和田野。画中的人物是我和奶奶，我们微笑着，仿佛在诉说着无尽的眷恋。

3.**艺术评论**：

-题目：选择一幅你喜欢的情感表达作品，写一篇艺术评论，分析作者如何通过作品传达情感，以及这些情感对你有何影响。

-答案示例：我选择了梵高的《星夜》。这幅画中，旋转的星云和明亮的月亮与深邃的夜空形成鲜明对比，营造出一种梦幻般的氛围。作者对自然的热爱和对生活的向往通过这幅画传达出来，让我感受到了艺术的魅力和情感的深度。

4.**情感故事创作**：

-题目：编写一个简短的故事，讲述一个你经历过的情感故事，可以是亲情、友情或爱情，并尝试用艺术的方式结尾。

-答案示例：故事讲述了小明的父母离异后，他对家庭的眷恋。故事结尾，小明在画布上描绘出他心中的家，家庭成员围坐在一起，尽管他们分居两地，但心中的爱将他们紧紧相连。

5.**情感表达技巧分析**：

-题目：分析以下几种情感表达技巧在美术创作中的应用：色彩、线条、构图。选择一幅作品，说明作者是如何运用这些技巧来表达情感的。

-答案示例：以莫奈的《睡莲》为例，作者运用了柔和的绿色和蓝色来描绘睡莲，这些色彩给人以宁静、舒适的感觉。线条流畅而自然，与睡莲的形态相得益彰。构图上，睡莲占据了画面的中心，突出了主题，同时也体现了作者对自然美的眷恋。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和希望开始了《留下眷恋，带走真情》的教学。回首整个教学过程，我想说，这是一次既有收获也有反思的经历。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、实践操作法等，这些方法都得到了学生的积极响应。特别是在小组讨论和实践操作环节，我看到学生们积极地参与，他们的创作热情很高，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了情感表达的教学，引导学生从自己的生活经历中寻找灵感，用艺术的方式表达自己的情感。我发现，这种方法不仅激发了学生的创作热情，还让他们更加深入地理解了情感在艺术创作中的重要性。

在课堂管理方面，我也注意到了一些问题。比如，部分学生在讨论时过于活跃，有时会影响到其他同学的学习。对此，我及时进行了提醒和调整，确保了课堂秩序。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生在创作时过于拘泥于技巧，而