《我与学具》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

《我与学具》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，孩子们，今天咱们要来探索《我与学具》这个有趣的主题啦！这节课，咱们将一起走进书本的第三单元，这里可是藏了许多关于我们身边学具的小秘密哦。首先，我们要认识各种各样的学具，比如铅笔、橡皮、尺子等，它们可是我们学习的好帮手呢！然后，我们会学习到如何正确使用这些学具，以及它们在学习和生活中的重要作用。这节课，咱们不仅要动脑，还要动手，亲自体验一下学具的奇妙之处。准备好了吗？咱们一起开启这场有趣的探索之旅吧！🎉📚🖊️核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的核心素养。首先，通过认识和使用学具，孩子们将提升动手操作能力，培养实践意识。其次，学习过程中，孩子们将发展观察能力和问题解决能力，学会独立思考和合作交流。最后，通过了解学具在学习和生活中的重要性，孩子们将增强责任感和珍惜学习资源的意识。这些核心素养的培养，将为他们未来的学习生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

进入三年级的孩子们，他们对基本的书写工具和学具已经有了一定的了解。他们能够识别铅笔、橡皮、尺子等常用的学习用品，并能进行简单的使用。此外，他们可能已经有过一些关于整理和学习用品的基本经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这一年龄段的孩子对新鲜事物充满好奇，对学具的认识和使用往往带有浓厚的兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过操作来学习。学习风格上，有的孩子可能更偏向于直观操作，有的则更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管孩子们对学具有一定了解，但在精细操作和正确使用方面可能存在困难。例如，如何正确握笔、如何使用尺子进行精确测量等。此外，对于一些学习基础较弱的孩子来说，理解学具在学习和生活中的重要性可能是一个挑战。因此，本节课需要通过具体实例和互动练习，帮助孩子们克服这些困难，提升他们的操作技能和学习态度。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，结合实物展示，让孩子们直观地认识学具。

-运用讨论法，引导孩子们分享自己使用学具的经验，激发他们的思考。

-实施实验法，通过实际操作，让孩子们学会正确使用学具。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示学具的使用视频，提高孩子们的兴趣。

-运用教学软件，进行互动游戏，让孩子们在游戏中学习学具的使用技巧。

-制作学具使用手册，方便孩子们课后复习和巩固所学知识。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-情境创设：展示一幅丰富多彩的校园生活图片，让学生们观察并描述图片中的学习场景。

-提出问题：引导学生们思考在校园生活中，他们常用的学习工具和学具有哪些？

-学生互动：邀请几名学生分享他们自己的学习用品，并简要说明它们的作用。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：让学生认识并了解铅笔、橡皮、尺子等基本学具，学会正确使用它们。

-教学重点：学具的正确使用方法和注意事项。

-教学步骤：

1.通过实物展示，介绍铅笔、橡皮、尺子等学具的基本特点和使用方法。（5分钟）

2.分组讨论，让学生们互相交流学具的使用技巧。（5分钟）

3.教师示范，演示如何正确握笔、如何使用尺子测量长度等。（5分钟）

**巩固练习（10分钟）**

-练习内容：进行一些简单的学具使用练习，如用铅笔写字、用尺子量长度等。

-练习形式：小组合作，每个小组完成一套学具使用练习题。

-练习评价：教师巡回指导，对学生的练习情况进行评价和反馈。

**课堂提问（5分钟）**

-提问内容：针对学具使用过程中可能遇到的问题，提出问题让学生们思考和讨论。

-提问方式：个别提问、小组讨论、全班交流。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：引导学生思考学具在学习和生活中的重要性。

-学生回答：邀请学生分享他们使用学具的经验和感受。

-教师总结：强调学具的正确使用对于学习的重要性，鼓励学生们养成良好的学习习惯。

**核心素养拓展（5分钟）**

-拓展内容：组织学生进行一个小型的学具展示活动，让他们设计一个创意学具。

-拓展形式：学生自由组合，发挥创意，设计一个具有实用性和美观性的学具。

-拓展评价：教师对学生的创意学具进行评价，鼓励创新思维。

**总结与反思（5分钟）**

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调学具的正确使用对于学习的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中对学具使用的认识，并提出改进措施。

**用时分钟**：总用时不超过45分钟。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生方面取得了以下显著的效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地识别并描述铅笔、橡皮、尺子等基本学具的外观特征和用途。

-学生掌握了学具的正确使用方法，如铅笔的握笔姿势、橡皮的擦除技巧、尺子的测量方法等。

-学生对学具在学习和生活中的重要性有了更深刻的理解，认识到学具是学习过程中不可或缺的工具。

2.**技能提升方面**：

-学生通过实际操作练习，提高了动手操作能力，学会了如何正确、有效地使用学具。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通和协作，提升了团队协作能力。

-学生在解决学具使用过程中遇到的问题时，锻炼了问题解决能力和创新思维。

3.**情感态度方面**：

-学生对学习产生了更浓厚的兴趣，对学具的认识和使用变得更加积极主动。

-学生养成了珍惜学习资源、爱护学具的良好习惯，增强了责任感。

-学生在学习过程中体验到了成就感，自信心得到了提升。

4.**核心素养发展方面**：

-学生在动手操作、合作交流、问题解决等方面，展现了良好的核心素养。

-学生学会了独立思考和自主学习，具备了终身学习的意识和能力。

-学生在创新思维和审美能力方面得到了锻炼，为未来的学习和生活奠定了基础。内容逻辑关系①知识点：

-铅笔、橡皮、尺子等学具的基本特点。

-学具的正确使用方法和注意事项。

-学具在学习和生活中的重要性。

②词句：

-“正确握笔”强调正确的握笔姿势对书写的重要性。

-“精确测量”表明尺子用于测量的准确性。

-“珍惜学习资源”体现对学生良好学习习惯的培养。

③教学步骤：

-从认识学具的基本特点入手，引导学生对学具产生兴趣。

-通过实际操作和示范，帮助学生掌握学具的正确使用方法。

-强调学具在学习和生活中的作用，培养学生的责任感和实用意识。

①知识点：

-动手操作能力的提升。

-团队协作和沟通能力的增强。

-问题解决能力和创新思维的培养。

②词句：

-“动手操作”描述学生通过实际操作来学习的过程。

-“团队协作”强调学生在小组活动中共同完成任务的重要性。

-“创新思维”指学生在解决问题时提出新想法和解决方案的能力。

③教学步骤：

-通过实际操作练习，提高学生的动手操作技能。

-在小组合作中，培养学生的团队协作和沟通能力。

-在遇到学具使用问题时，鼓励学生运用创新思维寻找解决方案。

①知识点：

-学习兴趣的提升。

-良好学习习惯的养成。

-自信心和责任感的增强。

②词句：

-“学习兴趣”描述学生对学习内容的兴趣程度。

-“良好学习习惯”指学生在学习过程中形成的积极习惯。

-“自信心”和“责任感”反映学生在学习中的自我认知和态度。

③教学步骤：

-通过互动和实践活动，激发学生的学习兴趣。

-通过实际操作和反馈，帮助学生养成良好的学习习惯。

-通过成功体验和教师的鼓励，增强学生的自信心和责任感。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课的学习内容，提高学生的实际操作能力，以下作业布置如下：

1.**家庭作业**：

-**任务**：学生在家中选择一个自己感兴趣的学具，如彩色铅笔、橡皮擦等，制作一份简单的学具使用说明书。

-**要求**：说明书应包括学具的名称、用途、使用方法、注意事项等内容，并附上图片或手绘图。

-**完成时间**：下节课前完成。

2.**实践作业**：

-**任务**：学生在家长的帮助下，使用尺子测量家中的物品，如书桌的长度、书的高度等，并记录下来。

-**要求**：记录测量结果，并尝试用不同的单位（如厘米、米）表示测量结果。

-**完成时间**：下节课前完成。

作业反馈：

1.**批改方式**：

-教师将对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

-作业批改将采用集体批改和个别辅导相结合的方式，以确保作业的公平性和针对性。

2.**反馈内容**：

-**学具使用说明书**：检查学生的说明书是否包含所有必要的信息，如学具名称、用途、使用方法和注意事项等。

-**测量记录**：评估学生的测量结果是否准确，记录方法是否规范，以及单位的使用是否正确。

3.**改进建议**：

-对于学具使用说明书，教师将指出其中可能存在的错误或遗漏，并给出修改建议。

-对于测量记录，教师将根据测量结果的准确性给出评价，并指导学生如何改进测量方法。

4.**反馈时间**：

-教师将在下节课开始时进行作业反馈，确保学生能够及时了解自己的作业情况。

-对于需要个别辅导的学生，教师将在课后进行针对性辅导。

5.**反馈目的**：

-通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

-通过反馈，促进学生对自身学习过程的反思，激发学生的学习动力。

-通过作业反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在导入环节，我尝试通过校园生活图片创设情境，激发学生的兴趣。未来可以进一步丰富情境，比如结合学生的实际生活经验，让他们参与情境的创设，提高学生的参与度和投入感。

2.**实践操作引导**：在讲授新课环节，我注重了学生的实践操作，通过实物展示和示范，让学生亲身体验学具的使用。未来可以设计更多层次的操作练习，让学生在操作中不断探索和发现。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**作业反馈不够细致**：在作业反馈环节，我发现自己在批改作业时，对一些细节的反馈不够具体，未能有效帮助学生改进。未来需要更加细致地批改作业，提供更有针对性的建议。

2.**学生个体差异关注不足**：在课堂上，我注意到部分学生在操作练习中遇到了困难，但未能及时给予个别辅导。未来需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

3.**教学方法单一**：虽然本节课采用了多种教学方法，但在实际操作中，发现部分学生对于某些教学方法的接受度不高。未来可以尝试更多元化的教学方法，以适应不同学生的学习风格。

反思改进措施（三）

1.**细化作业反馈**：我将针对每个学生的作业，提供更加具体和详细的反馈，包括对错误的纠正、对优点的肯定以及改进的建议。

2.**