七年级生物下册 4.13.2 预防传染病教学设计 北师大版

七年级生物下册4.13.2预防传染病教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，咱们今天要一起探索一个非常重要的主题——预防传染病。这是我们七年级下册生物课本第4.13.2节的内容。这一节，我们不仅要了解传染病的基础知识，还要学会如何保护自己，预防这些疾病。咱们得把课本上的知识点和生活实际结合起来，这样学起来才更有意思哦！😊核心素养目标学情分析同学们，咱们现在正处于青春期，这个时期你们对新鲜事物充满好奇心，但同时也可能因为生活经验的不足，对一些健康问题的认识不够深入。在知识层面，你们对生物学的兴趣和学习能力各有差异，有的同学可能对生物学科有着浓厚的兴趣，而有的同学可能觉得生物学比较抽象，学习起来有些困难。在能力方面，你们已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但对于如何运用这些能力来分析、解决实际问题，还需要进一步的培养。

在素质方面，同学们的团队协作精神、探究精神和责任感各不相同。有的同学能够主动参与到课堂讨论中，积极提出自己的观点，而有的同学可能更倾向于被动接受知识。此外，由于生活节奏加快，部分同学可能存在作息不规律、饮食习惯不良等问题，这些都会影响到他们对传染病预防知识的理解和应用。

针对这些情况，我们在教学过程中要注重以下几点：一是激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的案例和互动式教学，让同学们感受到生物学的魅力；二是加强基础知识的教学，帮助同学们建立扎实的生物学知识体系；三是培养同学们的分析问题和解决问题的能力，让他们能够将所学知识应用到实际生活中；四是注重培养学生的团队协作精神和责任感，让他们在预防传染病的过程中，学会共同面对挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）、笔记本电脑、平板电脑、智能手机等。

2.课程平台：学校网络教学平台、生物教学软件。

3.信息化资源：传染病预防相关的教学视频、科普文章、图片和图表。

4.教学手段：实物模型（如人体模型、病原体模型）、教学挂图、PPT课件、小组讨论材料、传染病预防手册等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有一种看不见的敌人，它们虽然没有尖牙利爪，却能让我们生病，甚至威胁生命。你们想不想知道这些敌人是谁，我们该如何保护自己呢？今天我们就来学习一下关于传染病预防的知识。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的生物知识吗？比如细胞、人体器官等，这些知识对于我们理解传染病有很大的帮助。今天我们要用这些知识来揭开传染病的神秘面纱。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解传染病的定义、传播途径、易感人群和预防措施。我会结合课本上的内容，用生动形象的语言和图表来帮助大家理解。

-举例说明：我会通过实际案例，比如流感、新冠病毒等，来展示传染病是如何传播的，以及我们如何通过接种疫苗、勤洗手、戴口罩等措施来预防。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让大家思考并讨论，比如“如果你在一个传染病爆发的地方，你会怎么做？”或者“如何判断一个人是否感染了传染病？”通过小组讨论，同学们可以互相学习，共同提高。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：我会给大家分发一些传染病预防的实践材料，比如模拟洗手、正确佩戴口罩的步骤图，让学生们亲自动手，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生进行实践操作时，我会巡回指导，确保每个学生都能正确掌握预防传染病的技巧。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会设计一些练习题，让学生们独立完成，这些题目包括选择题、判断题和简答题，旨在检验学生对传染病预防知识的掌握程度。

-教师指导：在学生完成练习后，我会进行集体讲解，对错误的地方进行纠正，并对正确答案进行详细解释。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会引导学生回顾本节课的主要内容，强调传染病预防的重要性，并鼓励大家在日常生活中积极践行。

-反思：我会让学生们谈谈自己的学习感受，以及他们对于如何预防传染病的想法和建议。

6.布置作业（约5分钟）

-作业：我会布置一些课后作业，比如调查家庭成员的健康状况，了解他们是否接种过疫苗，以及他们对于传染病预防的态度和做法。知识点梳理传染病概述：

1.传染病的定义：由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。

2.传染病的特征：具有传染性、流行性、季节性和地方性。

3.传染病的分类：按照传播途径可分为呼吸道传染病、消化道传染病、接触传染病、血液传染病和虫媒传染病。

病原体：

1.病原体的定义：能引起传染病的微生物和寄生虫的统称。

2.常见病原体：细菌、病毒、真菌、寄生虫等。

传播途径：

1.直接接触传播：通过直接接触病原体污染的物体或患者体液传播。

2.呼吸道传播：通过空气中的飞沫、尘埃传播。

3.消化道传播：通过摄入含有病原体的食物或水传播。

4.血液传播：通过输入含有病原体的血液或血制品传播。

5.虫媒传播：通过昆虫叮咬传播。

易感人群：

1.易感人群的定义：对某种传染病缺乏免疫力，容易感染的人群。

2.常见易感人群：儿童、老年人、免疫力低下者、慢性病患者等。

预防措施：

1.控制传染源：早期发现、隔离治疗、消灭病原体。

2.切断传播途径：加强个人卫生、改善环境卫生、消毒、隔离、疫苗接种等。

3.保护易感人群：提高免疫力、加强营养、预防接种等。

疫苗接种：

1.疫苗的定义：用杀死或减毒的病原体制成的生物制品，用于预防疾病。

2.疫苗的种类：减毒活疫苗、灭活疫苗、重组疫苗、亚单位疫苗等。

3.疫苗接种的注意事项：了解疫苗成分、接种时间、接种剂量等。

传染病监测：

1.监测的目的：及时发现、报告、控制和消除传染病。

2.监测的方法：病例报告、流行病学调查、实验室检测等。

传染病防治政策与法规：

1.传染病防治法：国家制定的法律，用于规范传染病防治工作。

2.传染病防治政策：政府制定的防治措施，用于指导传染病防治工作。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了传染病的相关知识，现在让我们来做一个简单的回顾和检测，看看大家掌握了多少。

**课堂小结：**

1.**传染病的定义**：传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。

2.**传染病的特征**：传染病具有传染性、流行性、季节性和地方性。

3.**病原体的种类**：包括细菌、病毒、真菌、寄生虫等。

4.**传播途径**：有直接接触传播、呼吸道传播、消化道传播、血液传播和虫媒传播等。

5.**易感人群**：儿童、老年人、免疫力低下者、慢性病患者等。

6.**预防措施**：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

7.**疫苗接种**：疫苗是预防传染病的重要手段，包括减毒活疫苗、灭活疫苗、重组疫苗、亚单位疫苗等。

8.**传染病监测**：通过病例报告、流行病学调查、实验室检测等方法进行监测。

9.**传染病防治政策与法规**：遵循国家制定的传染病防治法和相关政策。

现在，让我们通过一些练习题来检测一下大家的学习成果：

**当堂检测：**

1.选择题：

-下列哪项不是传染病的特征？（）

A.传染性

B.流行性

C.遗传性

D.季节性

-传染病的主要传播途径是：（）

A.直接接触

B.呼吸道

C.消化道

D.以上都是

2.判断题：

-感冒是一种传染病。（）

-接种疫苗后，人体会产生免疫力，减少感染的风险。（）

3.简答题：

-简述预防传染病的主要措施。

-为什么说接种疫苗是预防传染病最有效的手段之一？

请同学们认真作答，我会在课后批改并给予反馈。希望大家能够通过今天的课堂学习，对传染病有了更深入的了解，并在日常生活中做好预防措施，保护自己和他人的健康。🌟典型例题讲解1.**例题**：某城市近期发生了流感疫情，请问以下哪些措施是有效的预防措施？

-A.加强体育锻炼

-B.增强营养

-C.遵循国家流感疫苗接种指南

-D.减少外出活动

**答案**：C

**解析**：在这个例题中，有效的预防措施应该是针对流感的具体预防方法。选项A和B虽然有助于提高身体免疫力，但不是直接针对流感的预防措施。选项D虽然可以减少感染的风险，但不是直接预防流感的方法。而选项C提到了遵循国家流感疫苗接种指南，这是预防流感最直接和有效的措施之一。

2.**例题**：小明在户外玩耍时，被一只携带病原体的蚊子叮咬，他应该如何处理？

-A.立即用消毒液清洗伤口

-B.不做任何处理，等待自然恢复

-C.使用止痒药膏

-D.立即就医

**答案**：A

**解析**：在蚊子叮咬后，立即用消毒液清洗伤口可以减少病原体在伤口上的存活机会，是正确的处理方法。选项B和C都没有针对病原体进行处理，而选项D虽然也是正确的，但在第一时间使用消毒液清洗伤口更为直接和有效。

3.**例题**：以下哪种情况最可能引起呼吸道传染病的传播？

-A.一个人在公共场合咳嗽

-B.一个人在公共场合打喷嚏

-C.一个人在公共场合大声说话

-D.一个人在公共场合喝水

**答案**：A和B

**解析**：咳嗽和打喷嚏是呼吸道传染病传播的主要途径，因为它们会释放含有病原体的飞沫。选项A和B都是正确的，而选项C和D虽然也可能引起飞沫的产生，但不是呼吸道传染病传播的主要方式。

4.**例题**：某地区近期爆发了手足口病，以下哪种行为最有可能导致疾病的传播？

-A.使用公共餐具

-B.接触患者的衣物

-C.使用公共游泳池

-D.接触患者的皮肤

**答案**：A和B

**解析**：手足口病是一种通过消化道和呼吸道传播的疾病，接触患者的衣物和公共餐具都可能接触到