《血液》导学案-2024-2025学年冀少版（2024）初中生物七年级下册

《血液》导学案-2024-2025学年冀少版（2024）初中生物七年级下册一、学习目标（一）生命观念通过对血液成分和功能的学习，理解生物体结构与功能相适应的特点。认识到血液中红细胞、白细胞、血小板和血浆各自独特的结构，决定了它们在物质运输、免疫防御等方面的重要功能，构建生命系统中结构与功能统一的观念。建立人体是一个有机整体的观念，理解血液在维持人体生命活动中的核心作用。认识到血液不仅为组织细胞运输氧气和营养物质，还参与代谢废物的排出以及身体的免疫调节，保障了人体各器官系统的正常运转。（二）科学思维运用归纳与概括的方法，梳理血液的组成成分、形态结构和生理功能，构建系统的知识体系，提升思维的条理性和逻辑性。通过分析血常规化验单，运用推理与论证的方法，判断人体的健康状况，培养逻辑推理能力和批判性思维。学会从数据中提取有效信息，分析其背后的生物学原理，解决实际问题。针对日常生活中与血液相关的现象，如贫血、发炎等，能够运用所学知识进行分析和解释，培养批判性思维和解决实际问题的能力。（三）科学探究观察人血的永久涂片，学会使用显微镜观察血细胞的形态和结构，掌握显微镜的操作技能，培养观察能力和实验操作能力。设计并实施“模拟血型鉴定”等相关实验，学会控制实验变量，设置对照实验，掌握实验设计和操作的基本方法，培养实验设计和动手操作能力。在实验过程中，学会观察和记录实验现象，运用数据统计和分析的方法处理实验数据，得出科学合理的实验结论，培养科学探究的严谨性和实事求是的科学态度。通过小组合作探究，积极参与讨论和交流，分享实验经验和观点，培养团队协作精神和沟通表达能力，提升科学探究的综合素养。（四）社会责任关注血液健康和输血安全等社会热点问题，了解血液在医疗救治中的重要作用，认识到无偿献血的意义和价值，培养社会责任感。向家人、朋友和社会宣传血液健康知识和无偿献血的重要性，倡导健康的生活方式，提高公众对血液健康的重视程度，为营造健康的社会环境贡献自己的力量。二、课前预习（一）血液的组成血液由血浆和血细胞组成。血浆约占血液总量的55%，是一种淡黄色的液体；血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，约占血液总量的45%。血浆：血浆的主要成分是水，约占90%，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等。血浆的主要功能是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。红细胞：红细胞呈两面凹的圆盘状，成熟的红细胞没有细胞核。红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色。它在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离，因此红细胞的主要功能是运输氧。白细胞：白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。白细胞能吞噬病菌，对人体起着防御和保护的作用，当人体某部位发炎时，白细胞的数量会明显增多。血小板：血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。血小板有止血和加速凝血的作用。（二）血常规化验单血常规化验单上通常包括红细胞计数（RBC）、白细胞计数（WBC）、血红蛋白（Hb）、血小板计数（PLT）等项目。通过分析这些数据，可以初步判断人体的健康状况。例如，红细胞或血红蛋白含量低于正常值，可能患有贫血；白细胞数量高于正常值，可能有炎症。三、知识框架（一）血液的组成血浆血细胞红细胞白细胞血小板（二）各组成成分的特点与功能血浆的成分与功能红细胞的形态、结构与功能白细胞的形态、结构与功能血小板的形态、结构与功能（三）血常规化验单解读常见项目及正常范围异常数据与健康状况的关系四、课中探究（一）探究一：观察人血的永久涂片实验操作与观察材料一：人血的永久涂片、显微镜。材料二：显微镜操作指南和血细胞形态结构的参考资料。问题探讨如何正确使用显微镜观察人血的永久涂片？观察红细胞、白细胞和血小板的形态、大小和数量，描述它们的特征。思考如何根据血细胞的形态和结构，推测它们的功能？小组讨论与展示学生分组进行实验操作，观察并记录实验现象。每组推选代表发言，借助绘图、文字描述等方式展示讨论成果。引导学生从结构与功能相适应的角度进行分析。教师总结显微镜操作要点：取镜与安放、对光、放置玻片标本、调节焦距等环节都要规范操作。在观察时，应先用低倍镜找到物像，再换用高倍镜进行观察。血细胞特征：红细胞数量最多，呈两面凹的圆盘状，无细胞核；白细胞体积最大，有细胞核，数量较少；血小板体积最小，形状不规则，无细胞核。结构与功能的推测：红细胞的圆盘状结构增大了表面积，有利于携带氧气；白细胞的变形能力使其能够吞噬病菌；血小板的不规则形状和黏性，使其在止血和凝血过程中发挥作用。（二）探究二：血液各成分的功能资料分析与讨论材料一：关于血液成分功能的研究报告、案例资料。材料二：模拟血液运输功能的实验装置及实验数据。问题引导分析研究报告和案例资料，总结血浆、红细胞、白细胞和血小板的功能。结合模拟实验数据，探讨血液各成分在物质运输、免疫防御和止血凝血等方面的作用机制。思考如何通过实验进一步验证血液各成分的功能？自主思考与小组交流学生先自主思考，然后小组内交流讨论，分享观点。鼓励学生设计实验，验证自己的想法。全班交流与总结血液各成分功能：血浆运载血细胞，运输营养物质和代谢废物；红细胞运输氧气；白细胞吞噬病菌，防御和保护身体；血小板止血和加速凝血。作用机制：血浆通过其液体成分的流动，实现物质的运输；红细胞中的血红蛋白与氧气结合和分离，完成氧气的运输；白细胞通过变形运动，吞噬和消灭病菌；血小板在伤口处聚集，释放凝血物质，促进血液凝固。实验验证思路：可设计对比实验，如去除红细胞后，观察氧气运输的变化；抑制白细胞的活性，观察免疫防御功能的改变等，从而验证血液各成分的功能。（三）探究三：血常规化验单的解读案例分析与实践材料一：不同健康状况人群的血常规化验单。材料二：血常规指标正常范围和临床意义的参考资料。问题分析分析血常规化验单上的各项指标，判断不同人群的健康状况，找出异常指标并分析其可能的原因。结合参考资料，总结血常规化验单解读的方法和要点。思考如何根据血常规检查结果，提出合理的健康建议？分组讨论与发言学生分组讨论，查阅资料，分析总结，每组派代表发言，分享讨论成果。引导学生运用所学知识，对化验单进行深入分析。教师总结与拓展健康状况判断与原因分析：红细胞或血红蛋白含量偏低，可能是贫血，原因包括缺铁、缺乏维生素B12等；白细胞数量偏高，可能是身体有炎症，如细菌感染；血小板数量异常，可能影响止血和凝血功能。化验单解读方法与要点：首先要了解各项指标的正常范围，然后对比患者的检测数据，分析异常指标。同时，要结合患者的症状和病史，综合判断健康状况。健康建议：对于贫血患者，建议多吃富含铁和蛋白质的食物，必要时进行药物治疗；对于有炎症的患者，应根据病情进行抗感染治疗，同时注意休息和饮食。（四）探究四：血液健康与生活方式的关系调查与讨论材料一：社区居民血液健康状况的调查数据。材料二：关于健康生活方式对血液健康影响的研究报告。问题探究分析调查数据，了解社区居民在血液健康方面存在的问题，探讨不良生活方式对血液健康的影响。结合研究报告，总结健康生活方式对维护血液健康的重要性。制定一份促进血液健康的生活计划。小组合作探究小组合作，查阅资料，分析问题，制定计划，进行总结。鼓励学生从饮食、运动、作息等多个方面思考。成果汇报与点评小组代表汇报探究成果，其他小组进行补充和点评，教师总结归纳。血液健康问题与不良生活方式的影响：部分居民存在饮食不均衡、缺乏运动、熬夜等不良生活方式，导致贫血、高血脂、血液黏稠度增加等血液健康问题。健康生活方式的重要性：合理饮食、适量运动、充足睡眠等健康生活方式，有助于维持血液的正常成分和功能，预防血液疾病的发生。血液健康生活计划：学生制定的计划应包括合理安排饮食，多吃蔬菜水果、粗粮等，少吃油腻、辛辣食物；每周进行适量的有氧运动，如跑步、游泳等；保持充足的睡眠，避免熬夜；定期体检，关注血液健康。五、课后检测（一）选择题血液的组成包括（）A.血浆和红细胞B.血浆和血细胞C.红细胞、白细胞和血小板D.血清和血细胞血浆的主要功能是（）A.运输氧和部分二氧化碳B.对人体起防御和保护作用C.运载血细胞，运输养料和废物D.促进止血和加速凝血红细胞呈两面凹的圆盘状，其主要功能是（）A.运输氧B.运输二氧化碳C.吞噬病菌D.止血和凝血当人体某部位发炎时，白细胞的数量会（）A.减少B.增加C.不变D.无法确定血小板的功能是（）A.运输氧和部分二氧化碳B.吞噬病菌C.止血和加速凝血D.运载血细胞，运输养料和废物（二）填空题血液由_____和血细胞组成，血细胞包括_____、和。血浆的主要成分是_____，其功能是运载_____，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。红细胞富含_____，它在氧含量高的地方容易与氧_____，在氧含量低的地方容易与氧_____。白细胞有_____，比红细胞大，但数量少，能吞噬_____，对人体起着防御和保护的作用。（三）综合题下图是显微镜下观察到的人血涂片示意图，请据图回答问题。写出图中字母所代表的血细胞名称。A_____；B_____；C_____。具有运输氧功能的是_____（填字母），当该细胞数量过少或血红蛋白含量过低时，会患_____。当人体有炎症时，数量会明显增多的是_____（填字母），具有止血和加速凝血作用的是_____（填字母）。阅读材料，回答问题。材料一：小李最近感觉头晕、乏力，去医院做了血常规检查，结果显示红细胞计数和血红蛋白含量低于正常值。材料二：医生建议小李多吃富含铁和蛋白质的食物，必要时进行药物治疗。从材料一可以看出，小李可能患了什么病？结合材料二，分析为什么要多吃富含铁和蛋白质的食物？除了医生建议的措施外，你还能为小李提出哪些促进血液健康的建议？课后检测答案（一）选择题B2.C3.A4.B5.C（二）填空