2022年初中英语新课标解读课件

义务教育

《英语课程标准》(2022年版）方向错了，跑得越快离终点越远。010203课程标准变化学业质量的解读大单元意识CONTENT/目录01课标有哪些改变？综合语言运用能力核心素养导向2022版《新课标》的颁布，预示着义务教育英语课程的目标的改变发展培育提升提高学生发展●核心素养三课程目标重构并整合了课程内容，优化学科育人资源。推动单元整体教学，研读语篇，践行活动观，优化学科育人。推进教学评一体化设计与实施，确保学科育人目标落地。主要变化与重点关注明确素养立意的课程目标，凸显学科育人价值。02学业质量的解读表现

英语学业质量标准以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养及其学段目标为基础，结合英语课程的内容和学生英语学习的进阶情况，从学习结果的角度描述各学段学业成就的典型表现。内涵

学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。五、学业质量样题1

书面表达

假设你是李辉。某英语报“MyHometown”专栏面向中学生招募小记者，需要用英语向大家介绍自己的家乡。请你用英语给报社写一封自荐信。要点如下：1.熟悉家乡；2.乐于交流；3.擅长英语。注意1.词数为80左右；2.可适当增加细节，以使行文连贯；3.文中不能出现真实姓名及学校名称；4.信的开头和结尾已给出，不计入总词数参考词汇:journalist(n.记者）

column(n.专栏）DearSir/Madam,

Yours,LiHui样题1

本题为书面表达题，情境属于"人与社会"主题范畴中"社会服务与人际沟通"这一主题群，涉及子主题"良好的人际关系与人际交往""家乡和社会的变迁"。本题重点考查学生能否根据明确的交际任务，围绕熟悉的主题，在真实的生活情境中运用所学语言与他人进行书面交流，描写和介绍家乡的人和事物，表达自己关注和热爱家乡，以及希望参与家乡发展的情感、态度和意图等。本题要求学生在书面表达中能做到内容清晰、结构完整、语言达意、逻辑连贯。本题主要考查学生的书面表达能力，体现家国情怀。【样题分析】样题2

年夜饭是中国文化中最重要的团圆饭。请以"TheFamilyDinneronSpringFestivalEve"为题，写一篇约80词的短文，向外国笔友Steve介绍你自己家乡年夜饭的菜式、寓意，以及丰富多样的文化习俗。书面表达样题2

本题为书面表达题，情境属于"人与社会"主题范畴中"历史、社会与文化"这一主题群，涉及子主题"世界主要国家的文化习俗""节假日与庆祝活动"。本题重点考查学生能否在理解和感悟中华优秀传统文化的基础上，依托已有知识和经验，运用所学语言描述年夜饭这一文化现象及其蕴含的文化意涵，通过书面表达的方式传承和弘扬中国文化，展现跨文化交流的意识与能力。本题要求学生在书面表达中能做到内容清晰、结构完整、语言达意、连贯顺畅。本题主要考查学生的书面表达能力，体现对中华优秀传统文化的理解。【样题分析】03大单元意识有织网意识有单元整体意识在活动中唤醒学生的原有认知。关注语篇研读及主题意义的挖掘

一、有织网意识在活动中唤醒学生的原有认知把已知编织成一个知识网络，唤起想知的好奇心去学习新知，把新知也编制到已有的网上，形成新的更大的网。1.初相识，自我介绍2.认识书中的小朋友3.写自己的名字或书中一些小朋友名字，然后展示（以提问方式训练大小写，速记、书法等）4.思考见面如何问候？(用云朵遮住图中句子)看到什么？是谁？写出名字猜他们在说啥？听他们到底在说啥？模仿他们，问问你的同桌名字，来自哪里？还可以问问班里的某某同学（第三人称）读图WhoWhatWhere桌椅boxes门、黑板Arethey…?guessArethose…?1.你看到了什么？他们是谁？2.他们在说什么？3.听听他们在说什么？4.模仿他们，介绍自己长相。5.戴面具让别人猜或者画一个…让同学猜。(过渡到三人称，为下一节课做铺垫，听到Doyouhave…时，就可以转身问：Doesshehave…?)二、有单元整体意识关注语篇研读及主题意义的挖掘谈到学校生活你想到什么？学校生活（T1SA&B）学校生活（T1SA&B）学校生活T1SC学校生活（T1SD）学校生活T2SA学校生活T2SB学校生活T2SC学校生活T3SB学校生活T3SA学校生活T3SC&D校园内各功能室图书馆操场体育馆班级内我们上下学时间、方式每日校园常规活动各国学校生活异同学校生活整体感知开设的课程与课内外活动校园内活动场所及学生活动

谈到学校生活你想到什么？我爱我的校园生活校园内各功能室图书馆操场体育馆班级内我们上下学