Unit2第1课时Section A (1a~Pronunciation)教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2第1课时SectionA(1a~Pronunciation)教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit2第1课时SectionA(1a~Pronunciation)教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

1.教材章节：人教版英语七年级上册Unit2

2.内容：

-学习新单词：school,class,teacher,student,book,desk,chair等。

-学习句型：Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair.等。

-学习字母组合“th”的发音规则及其在单词中的读音。

-进行听力和口语练习，提高学生的听力和口语表达能力。核心素养目标1.培养学生英语听力理解能力，能准确获取对话信息。

2.提高学生英语口语表达能力，敢于开口说英语。

3.培养学生自主学习能力，通过词汇学习，掌握发音规则。

4.增强学生文化意识，了解不同国家的学习环境和文化特点。教学难点与重点1.教学重点：

①识别和正确发音字母组合“th”在不同单词中的发音规则。

②掌握新单词的拼写，并能熟练使用这些单词进行简单的日常对话。

③理解并运用句型结构，如"Thisis..."来描述物品和地点。

2.教学难点：

①在实际语境中正确运用“th”的发音规则，尤其是在快速口语交流中。

②通过听力和口语练习，学生能够准确理解并回应关于教室和物品的描述。

③学生在缺乏视觉辅助的情况下，仅凭听觉辨别“th”发音的细微差别，提高发音的准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备

-课程平台：人教版英语七年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：英语发音视频、在线听力练习材料

-教学手段：实物教具（如教室模型、椅子和桌子模型）、卡片单词、PPT课件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张不同国家教室的图片，引导学生讨论：“Whatdoyouthinkaclassroomlookslikeindifferentcountries?”

-回顾旧知：教师提问：“DoyourememberhowtodescribethingsinEnglish?Canyoushowussomeexamples?”学生回答后，教师总结并强调描述物品的句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-教师展示单词卡片，逐个讲解school,class,teacher,student,book,desk,chair等单词的拼写和发音。

-通过PPT展示“th”发音规则，并举例说明其在单词中的不同读音。

-举例说明：

-教师用PPT展示句子，如："Thisismyclassroom."，"Thisismydesk."，引导学生跟读并模仿。

-教师展示图片，如教室、书本、椅子等，让学生用新学的单词进行描述。

-互动探究：

-教师分组让学生进行角色扮演，一个学生描述，另一个学生猜测物品。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生进行听力练习，听录音并回答问题，如：“Whatdoestheteachersayabouttheclassroom?”

-学生分组进行口语练习，用新学的句型和单词描述自己的教室。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，并给予鼓励。

-教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生使用新学的单词和句型。

4.实践活动（约15分钟）

-学生分组，每组准备一个小型的教室模型。

-学生用英语描述自己的教室模型，其他学生猜测模型中的物品。

-教师评选出描述最准确、发音最标准的小组。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调“th”发音规则和描述物品的句型。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师提出课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试用英语描述自己的家。

6.布置作业（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的家，包括家具和物品。

-学生听录音，练习“th”发音，并尝试用新学的单词和句型进行对话练习。知识点梳理一、字母组合“th”的发音规则

1.发音规则：

-在单词中，当“th”后面紧跟的字母为e、i、y时，通常发/ð/音，如：the,think,thy。

-当“th”后面紧跟的字母为其他字母时，通常发/θ/音，如：think,this,those。

2.举例说明：

-/ð/音：the,this,their,they

-/θ/音：think,this,those,that

二、新单词及其用法

1.school（n.）：学校

-句型：Myschoolisverynice.

2.class（n.）：班级

-句型：Wehavefourclasseseveryday.

3.teacher（n.）：老师

-句型：Ourteacherisverykind.

4.student（n.）：学生

-句型：Iamastudent.

5.book（n.）：书

-句型：Thisismybook.

6.desk（n.）：桌子

-句型：Mydeskishere.

7.chair（n.）：椅子

-句型：Thechairiscomfortable.

8.classroom（n.）：教室

-句型：Thisisourclassroom.

三、句型结构

1.描述物品的句型：

-Thisis...

-Thatis...

2.描述地点的句型：

-Thisismyclassroom.

-Thatismydesk.

四、听力与口语练习

1.听力练习：

-听录音，回答问题，如：“Whatdoestheteachersayabouttheclassroom?”

-学生听录音，判断对话内容是否正确。

2.口语练习：

-学生分组进行角色扮演，一个学生描述，另一个学生猜测物品。

-学生用英语描述自己的教室、书本、椅子等物品。

五、实践活动

1.学生分组，每组准备一个小型的教室模型。

2.学生用英语描述自己的教室模型，其他学生猜测模型中的物品。

六、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调“th”发音规则和描述物品的句型。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

七、作业布置

1.学生回家后，用英语描述自己的家，包括家具和物品。

2.学生听录音，练习“th”发音，并尝试用新学的单词和句型进行对话练习。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给单词，完成句子。

-例题：My__________isverybig.(desk)

-答案：Mydeskisverybig.

2.选择正确的单词填空

-题型：从所给选项中选择正确的单词填空。

-例题：Hehasa__________inhisbag.(book,bag)

-答案：Hehasabookinhisbag.

3.描述物品

-题型：用所学的句型描述物品。

-例题：Thisismy__________.Itis__________.(pen,red)

-答案：Thisismypen.Itisred.

4.创造对话

-题型：根据所给情景，创造对话。

-例题：A:What'sthis?B:__________.

-答案：A:What'sthis?B:It'sabook.

5.选择正确的发音

-题型：选择正确的发音。

-例题：Whichwordhasthe/ð/sound?(think,this)

-答案：Think

6.造句练习

-题型：用所学的单词和句型造句。

-例题：Use"class"tomakeasentence.

-答案：Ihavefourclasseseveryday.

7.听力理解

-题型：听录音，回答问题。

-例题：Whatdoestheteachersayabouttheclassroom?

-答案：Theteachersaystheclassroomisverynice.

8.口语练习

-题型：进行角色扮演，用英语描述物品。

-例题：A:Canyoushowmeyourdesk?B:__________.

-答案：B:Sure,mydeskishere.It'smadeofwoodandhasfourdrawers.板书设计①字母组合“th”发音规则

-/ð/音：the,their,they

-/θ/音：think,this,those

②新单词

-school

-class

-teacher

-student

-book

-desk

-chair

-classroom

③描述物品的句型

-Thisis...

-Thatis...

④描述地点的句型

-Thisismyclassroom.

-Thatismydesk.

⑤重点词汇

-nice

-comfortable

-big

-red

⑥发音示例

-/ð/音：Thisisthedesk.

-/θ/音：Thinkaboutthebook.

⑦听力理解关键词

-classroom

-teacher

-book

-desk

⑧口语练习提示

-Describeyourclassroomandthethingsinit.

-Usethewordsandsentencepatternstaughtinclass.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的情境，让学生在具体的场景中运用英语，比如模拟教室布置，让学生描述教室中的物品，这样的方式能更好地激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如PPT和视频，将抽象的发音规则和单词形象化，帮助学生直观地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不足或者缺乏自信。

2.课堂互动：在课堂互动环节，有时学生的回答不够积极，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对问题的理解不够深入。

3.发音纠正：在纠正学生发音时，我发现有时学生改正不够及时，可能是因为没有足够的练习机会或者缺乏正确的发音示范。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生兴趣：为了提高学生的学习兴趣，我计划在接下来的教学中，加入更多的游戏和竞赛元素，如单词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强课堂互动：我将尝试更多的提问方式，鼓励学生积极参与讨论，同时，对于学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，增强他们的自信心。

3.强化发音练习：为了帮助学生更好地掌握发音，我将在每节课的开始和结束时安排专门的发音练习时间，并利用录音设备，让学生能够及时听到自己的发音，并对照标准发音进行纠正。

4.定期反馈：我会通过小测验和作业来定期检查学生的学习情况，并及时给予反馈，帮助学生发现并改正错误。

5.家校合作：我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中也创造英语学习的环境，如播放英语歌曲、阅读英语故事等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括单词拼写、句型练习和听力理解部分。

2.针对今天学习的“th”发音规则，学生需要在家练习，并记录下自己发音错误的单词，以便在下次课堂上进行纠正。

3.每位学生需要用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、家具和日常活动，描述时需使用至少五个新学的单词。

4.学生需要收集并整理关于不同国家教室的图片，准备在下一节课上进行展示和讨论。

作业反馈：

1.课后练习题的批改将在第二天进行，对于错误，我会用红笔标注，并在旁边写上简短的批改意见。

2.对于发音练习，我会检查学生的发音记录，对于发音错误的单词，我会用不同的颜色标注，并附上正确的发音示例。

3.家庭描述作业的反馈将基于内容的完整性和语