2023三年级数学上册 一 生活中的大数 学会购物教学设计 冀教版

2023三年级数学上册一生活中的大数学会购物教学设计冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册一生活中的大数学会购物教学设计冀教版课程基本信息1.课程名称：2023三年级数学上册一生活中的大数学会购物教学设计

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年9月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索生活中的大数，学会如何进行购物。让我们一起感受数学的魅力，开启愉快的学习之旅吧！🎉🎓👩‍🏫📚核心素养目标1.培养学生对大数的感知能力和理解力。

2.提升学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

3.增强学生的数感和逻辑思维能力，提高数学应用意识。

4.培养学生合作交流的能力，学会与他人分享购物经验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的加、减、乘、除运算。在日常生活中，他们可能已经接触过一些与购物相关的大数概念，如商品的价格标签、找零等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的数学问题特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、操作和实际体验来学习新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过观察和思考来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习生活中的大数时，学生可能会遇到将大数与实际情境相结合的困难，比如理解价格标签上的数字、计算找零等。此外，一些学生可能对数字的读写和运算不够熟练，这可能会影响他们在购物情境中运用数学知识的能力。因此，我们需要通过具体的实例和实践活动来帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版》三年级数学上册教材，特别是包含“生活中的大数”和“学会购物”相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的商品价格标签图片、图表，以及与购物相关的短视频，帮助学生直观理解大数的应用。

3.实验器材：准备购物篮、商品价格标签、计算器等，用于模拟购物场景和实际计算操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一隅布置实验操作台，用于学生进行购物计算实践。教学流程**用时：45分钟**

1.**导入新课**

-详细内容：同学们，你们去超市或商店买过东西吗？在购物的时候，你们有没有注意到商品的价格标签？这些价格标签上的数字都是大数，今天我们就来学习如何理解和运用这些大数。请大家拿出课本，我们一起翻开新的一页。

-用时：5分钟

2.**新课讲授**

-详细内容：

1.**大数的认识**：首先，我会通过展示一些商品的价格标签，引导学生观察并说出这些大数的读法。接着，我会讲解大数的组成和读法规则，通过例子让学生理解万、亿等大数单位。

2.**大数的比较**：我会引导学生比较两个大数的大小，通过数位和数位上的数字来比较，让学生掌握大数比较的方法。

3.**大数的计算**：通过实际的购物场景，我会演示如何计算找零，包括使用四则运算来计算总价和找零，让学生理解大数在实际生活中的应用。

-用时：15分钟

3.**实践活动**

-详细内容：

1.**模拟购物**：我会分发模拟购物清单和商品价格标签，让学生进行模拟购物，计算总价和找零。

2.**小组竞赛**：将学生分成小组，每个小组选择一个购物场景，计算总价和找零，最快最准确的小组获胜。

3.**实际操作**：邀请学生上台展示他们的购物计算过程，全班同学一起检查和讨论。

-用时：15分钟

4.**学生小组讨论**

-3方面内容举例回答：

1.**大数的读法**：比如“5321”应该怎么读？

2.**大数的比较**：如何比较“12345”和“23456”这两个数的大小？

3.**大数的计算**：如果购买一个标价10000元的商品，实际支付9500元，应该找回多少钱？

-用时：10分钟

5.**总结回顾**

-内容：这节课我们学习了如何理解和运用生活中的大数，包括它们的读法、比较和计算。大家做得非常棒！最后，我想问大家，你们觉得在购物时，掌握这些数学知识有什么好处呢？通过今天的练习，你们对大数有了哪些新的认识？

-用时：5分钟学生学习效果1.**大数的认识与应用**：

-学生能够正确读出和写出生活中常见的大数，如商品价格、人口数量等。

-学生能够理解并运用万、亿等大数单位，将大数与实际情境相结合。

2.**数学运算能力提升**：

-学生在购物计算中熟练运用了加、减、乘、除等基本运算，提高了计算速度和准确性。

-学生能够解决简单的实际问题，如计算找零、比较价格等。

3.**问题解决能力增强**：

-学生在模拟购物和实际操作中，学会了如何分析问题、制定解决方案，并能够独立完成。

-学生在小组讨论中，能够与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

4.**数学思维能力的培养**：

-学生通过观察、比较、操作等活动，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生学会了从不同角度思考问题，提高了创新意识和解决问题的能力。

5.**生活经验的积累**：

-学生通过学习购物中的数学知识，加深了对日常生活的理解，学会了如何在生活中运用数学。

-学生在购物实践中，体验到了数学的实用性，增强了学习数学的兴趣。

6.**情感态度价值观的塑造**：

-学生在学习过程中，体会到了数学的乐趣，增强了自信心和学习动力。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的学习态度和社交能力。课后作业为了巩固学生对“生活中的大数”这一知识点的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生将所学知识应用到实际情境中。

1.**购物计算题**：

-题目：小明去超市买了一个书包，标价899元，他给了售货员1000元，请问售货员应该找回小明多少钱？

-答案：1000元-899元=101元，售货员应该找回小明101元。

2.**大数比较题**：

-题目：比较以下两组大数的大小：12345和23456。

-答案：23456>12345，因为两个数的数位相同，从最高位开始比较，第二位上的数字3大于1。

3.**价格标签理解题**：

-题目：超市有一种洗衣液，价格标签上写着“每瓶50.8元”，请问5瓶洗衣液的总价是多少？

-答案：50.8元/瓶×5瓶=254元，5瓶洗衣液的总价是254元。

4.**找零计算题**：

-题目：小华在书店买了一本书，标价是98元，她给了收银员100元，请问收银员应该找回小华多少钱？

-答案：100元-98元=2元，收银员应该找回小华2元。

5.**购物清单计算题**：

-题目：小明的购物清单如下：

-面包：3.5元/袋

-牛奶：4.8元/盒

-鸡蛋：5.2元/斤

如果小明各买一袋面包、一盒牛奶和1斤鸡蛋，请问他需要支付多少钱？

-答案：3.5元+4.8元+5.2元=13.5元，小明需要支付13.5元。

这些作业题目旨在帮助学生巩固对大数的认识，提高他们在实际购物场景中运用数学知识解决问题的能力。通过这些练习，学生能够更好地理解大数的概念，并在日常生活中更加自信地使用数学。内容逻辑关系①大数的认识

-知识点：万、亿等大数单位的理解与读法。

-词汇：万、亿、千、百、十、个。

-句子：一万就是一千个一千，一亿就是一百个一千万。

②大数的比较

-知识点：大数大小