25王戎不取道旁李教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

25王戎不取道旁李教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25王戎不取道旁李教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《王戎不取道旁李》这篇课文。这篇课文选自统编版四年级上册语文课本，主要讲述了王戎小时候看到道旁的李子树，不取而归的故事。通过这个故事，我们不仅能够了解到王戎聪明机智的一面，还能学习到如何观察事物、思考问题。这节课，我们就来一起探讨这个有趣的故事，感受王戎的智慧吧！🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的四个核心素养：文化自信、审美情趣、思维品质和语文实践能力。孩子们将通过阅读《王戎不取道旁李》，增强对传统文化的了解，培养对经典故事的兴趣，提升审美鉴赏能力。同时，通过分析故事中的逻辑思维，锻炼孩子们的推理能力和批判性思维。最后，通过角色扮演和讨论，让孩子们在实践中提升语文表达和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解王戎不取道旁李的原因，体会其思维过程。

2.通过角色扮演，让学生深入理解课文内容。

难点：

1.理解古文中的成语“道旁李”，并运用到实际情境中。

2.感受王戎的聪明才智，并将其与自己的思维习惯相比较。

解决办法：

1.采用故事导入，结合多媒体展示，帮助学生理解“道旁李”的背景。

2.设计互动环节，引导学生进行角色扮演，加深对王戎思维过程的理解。

3.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的思维习惯，并尝试从王戎的角度思考问题，以此突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解王戎的故事，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨王戎的思维过程，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，深入体验故事情节，提升学生的表演能力和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、动画等形式展示故事背景，增强直观感受。

2.教学软件：借助互动教学软件，进行游戏化学习，提高学生的参与度和学习效果。

3.板书设计：通过精心设计的板书，清晰展示故事脉络和重点内容，帮助学生梳理思路。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有见过路边的李子树？你们知道为什么有些人会摘李子，而有些人却不呢？今天，我们就来听一个关于王戎不取道旁李的故事，看看他为什么这么做。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们学习了哪些关于观察和思考的方法？谁能分享一下？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《王戎不取道旁李》的故事内容，让大家对王戎的聪明才智有一个初步的了解。

-举例说明：我会结合故事中的情节，举例说明王戎是如何通过观察和思考来得出结论的。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生们分组讨论，尝试自己找出王戎不取道旁李的原因。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-分组讨论：学生们在小组内讨论，分享自己的观点和推理过程。

-小组展示：每组选一个代表，向全班同学展示他们的讨论结果和推理过程。

-教师点评：对每个小组的展示进行点评，指出他们的优点和可以改进的地方。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：我会给出几个类似的情境，让学生们尝试用王戎的方法来解决问题。

-教师指导：在学生进行练习时，我会巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-成语教学：结合故事中的“道旁李”，讲解“道旁李”的含义，并让学生举例说明。

-实践应用：让学生尝试用“道旁李”这个成语造句，加深对成语的理解。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调王戎的观察力和思考力的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。

7.作业布置（约2分钟）

-课后作业：让学生回家后，写一篇关于王戎不取道旁李的故事读后感，或者尝试自己编一个小故事，用王戎的思维方式来解决问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世说新语》中的其他故事：通过阅读《世说新语》中的其他故事，如《孔融让梨》、《陈太丘与友期行》等，可以让学生进一步了解古代的道德观念和智慧。

-古代寓言故事：收集一些古代寓言故事，如《守株待兔》、《亡羊补牢》等，让学生通过对比分析，理解故事中的道理。

-有关观察和思考的科普文章：选取一些关于观察和思考的科普文章，如《观察的力量》、《思考的艺术》等，让学生了解科学观察和思考的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《世说新语》等古典文学作品，了解古代人物的故事和智慧，培养学生的文学素养。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同的角色情感，加深对故事的理解。

-主题班会拓展：在班会上开展“智慧之星”评选活动，让学生分享自己了解到的古代智慧人物的故事，激发学生的学习兴趣。

-家庭作业拓展：布置学生完成一份关于古代寓言故事的调查报告，要求学生收集故事背景、寓意等内容，培养学生的研究能力。

-社会实践拓展：组织学生参观博物馆或历史遗迹，让学生亲身体验古代文化的魅力，增强对传统文化的认同感。

-科普讲座拓展：邀请相关领域的专家或老师进行科普讲座，让学生了解观察和思考的科学方法，提高学生的科学素养。

-亲子阅读拓展：鼓励家长与学生共同阅读有关古代文化和智慧的经典书籍，增进亲子关系，拓展学生的知识面。

-小组合作拓展：让学生分组合作，完成关于古代智慧人物的课题研究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在讲解《王戎不取道旁李》时，我尝试将故事中的道理与学生的日常生活联系起来，比如讨论如何在学校里运用王戎的观察和思考能力来解决问题，让学生感到学习内容与自己的生活息息相关。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，如动画、图片等，使抽象的古文故事变得生动形象，提高了学生的兴趣和注意力，同时也帮助他们更好地理解故事内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对古文的理解不够深入或者缺乏自信，导致他们不敢表达自己的看法。

2.教学节奏把握不当：在讲解过程中，我意识到自己可能过于注重知识的讲解，而忽略了学生的接受速度，导致部分学生感到跟不上进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动环节，如小组辩论、角色扮演等，鼓励学生积极参与讨论，同时给予他们更多展示自我的机会。

2.优化教学节奏：我会更加关注学生的学习反馈，根据学生的接受程度调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，同时避免因讲解过快而遗漏重要知识点。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及根据学生在实际生活中的应用情况进行评价，以更全面地了解学生的学习成果。此外，我还将关注学生的个性化学习需求，为每个学生提供个性化的学习支持和评价。板书设计①知识点：

-王戎不取道旁李的故事背景

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