2024-2025学年湘少版（三起）小学英语五年级下册（全册）知识点归纳

2024-2025学年湘少版（三起）小学英语五年级下册（全册）知识点归纳目录Unit1Wearegoingtoreadstories.Unit2Wearegoingtodosomeresearch.Unit3Let'smakeakite.Unit4Don'ttalkhere.Unit5When’syourbirthday?Unit6I'llmakeabeautifulcard.Unit7There'sapostofficenearmyschool.Unit8CanyoushowmethewaytothexinhuaHotel?Unit9He'skindtoChildren.Unit10Wherewereyouyesterday?Unit11Whowasfirst?Unit12Wheredidyougo?Unit1Wearegoingtoreadstories.核心词汇名词类story：意为“故事”，复数形式为“stories”，是学习本单元的基础词汇。常见短语如“readstories”（读故事），在日常表达中十分常用，如“Weliketoreadstoriesbeforebedtime.”（我们喜欢在睡前读故事）。play：作名词时，有“话剧；戏剧”之意，例如“putonaplay”（上演一出话剧），“Thechildrenwillputonaplayattheschoolparty.”（孩子们将在学校聚会上表演一出话剧）。动词短语类listento：“听……”，后接表示声音来源的名词，如“listentomusic”（听音乐）、“listentotheteacher”（听老师讲课）。在描述听的动作时经常使用，“WeshouldlistentotheradioeverydaytoimproveourEnglishlisteningskills.”（我们应该每天听收音机来提高英语听力技能）。talkabout：“谈论；讨论”，“talkaboutsth.”表示谈论某事物，“talkaboutsb.”则是谈论某人，如“Theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.”（他们正在谈论周末的计划）“Weoftentalkaboutourfavoritebooksinthereadingclub.”（我们经常在阅读俱乐部谈论最喜欢的书籍）。writeabout：“写关于……”，“writeaboutsth./sb.”，如“Iwanttowriteaboutmytriptothemountains.”（我想写关于我去山区旅行的经历）。常用短语begoingto：表示“打算；计划”做某事，后接动词原形，这是本单元重点语法结构的关键部分。例如“Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweek.”（她打算下周去看望她的祖父母）。puton：除了有“穿上”的意思，在本单元中还表示“上演；演出”，如“putonaplay”（上演一出话剧），“putonashow”（进行一场表演），“TheschoolwillputonaplaytocelebrateChildren'sDay.”（学校将上演一出话剧来庆祝儿童节）。重点句型Whatarewegoingtodo?：用于询问计划或打算做什么，回答用“Wearegoingto+动词原形...”，如“Whatarewegoingtodothisafternoon?Wearegoingtoreadsomeinterestingstories.”（今天下午我们打算做什么？我们打算读一些有趣的故事）。Arewegoingto...?：一般疑问句形式，询问是否打算做某事，肯定回答用“Yes,weare.”，否定回答用“No,wearen't.”，如“Arewegoingtotalkaboutthemovie?Yes,weare.”（我们要讨论这部电影吗？是的，我们要讨论）。语法聚焦一般将来时（begoingto结构）：构成：由“be动词（am/is/are）+goingto+动词原形”构成。其中，“am”用于第一人称单数“I”，“is”用于第三人称单数（he/she/it及单个人名、单个事物等），“are”用于第二人称单数和所有人称复数（you/we/they及复数名词等）。例如：amgoingtobuyanewbooktomorrow.（我明天打算买一本新书）Heisgoingtoplayfootballafterschool.（他放学后打算踢足球）Theyaregoingtohaveapartythisweekend.（他们这个周末打算举办一个派对）用法：表示事先经过考虑、计划或打算要做的事情。如“Sheisgoingtotakeadancingclassnextmonth.”（她下个月打算上舞蹈课，这是提前计划好的）。表示根据某种迹象认为在最近或将来将要发生的事情。例如，看到乌云密布，可以说“Itisgoingtorain.”（要下雨了，根据天气迹象判断）。一般疑问句：将be动词提前，句末用问号。如“Ishegoingtovisithisfriends?”（他打算去看望他的朋友吗？）否定句：在be动词后加not，如“IamnotgoingtowatchTVtonight.”（我今晚不打算看电视）。Unit2Wearegoingtodosomeresearch.核心词汇动词类research：作动词时，意为“调查；研究”，“dosomeresearch”（做一些调查研究）是常见搭配，如“Wearegoingtodosomeresearchonwildanimals.”（我们打算对野生动物做一些研究）；作名词时，同样表示“调查；研究”，是不可数名词，“apieceofresearch”（一项研究）。find：“找到；发现”，过去式和过去分词均为“found”。强调寻找的结果，如“Ican'tfindmykeys.Haveyouseenthem?”（我找不到我的钥匙了。你看到它们了吗？）“Finally,Ifoundmylostbookunderthebed.”（最后，我在床底下找到了我丢失的书）。collect：“收集；采集”，现在分词“collecting”，过去式和过去分词“collected”。常与“pictures”“stamps”“coins”等搭配，如“collectpictures”（收集图片），“collectstamps”（集邮），“Myhobbyiscollectingstamps.”（我的爱好是集邮）。名词类information：“信息”，不可数名词。“findinformation”（查找信息），“getinformation”（获取信息）是常见用法，如“WecanfindalotofinformationontheInternet.”（我们可以在互联网上找到很多信息）。report：作名词时，“报告；汇报”，“writeareport”（写一份报告），“giveareport”（做一个报告），如“Ihavetowriteareportaboutmyresearch.”（我得写一份关于我研究的报告）；作动词时，意为“报告；汇报”，“reportsth.tosb.”（向某人报告某事），“Hereportedtheaccidenttothepolice.”（他向警察报告了事故）。常用短语dosomeresearch：“做一些调查研究”，如“I'mgoingtodosomeresearchonthehistoryofmyhometown.”（我打算对我家乡的历史做一些研究）。findinformation：“查找信息”，常与“from”“on”等介词搭配，表示从何处或关于什么方面查找信息，如“findinformationfrombooks”（从书中查找信息），“findinformationonenvironmentalprotection”（查找关于环境保护的信息）。writeareport：“写一份报告”，“writeareportabout...”（写一份关于……的报告），如“Writeareportaboutyourschoolproject.”（写一份关于你学校项目的报告）。重点句型Whatarewegoingtodo?：延续上一单元询问计划的句型，在本单元语境中，回答围绕调查研究相关活动，如“Whatarewegoingtodoforourproject?Wearegoingtodosomeresearchandcollectpictures.”（为了我们的项目我们打算做什么？我们打算做一些调查并收集图片）。Wearegoingto...：用于阐述计划中的调查研究具体步骤，如“Wearegoingtostudyandthinkabouttheproblem.”（我们打算研究并思考这个问题）“Wearegoingtowriteareporttoshowourfindings.”（我们打算写一份报告来展示我们的研究结果）。语法聚焦继续巩固一般将来时（begoingto结构）：本单元进一步强化一般将来时在描述计划进行调查研究活动中的运用。同学们要熟练运用这一结构，清晰表达各项研究步骤和计划，如从何处获取信息、如何整理信息以及最终如何呈现研究成果等。例如：First,wearegoingtovisitthelibrarytofindinformation.（首先，我们打算去图书馆查找信息）Then,wearegoingtocollectdatafromdifferentsources.（然后，我们打算从不同来源收集数据）Next,wearegoingtoanalyzethedataandstudyandthinkaboutit.（接下来，我们打算分析数据并进行研究和思考）Finally,wearegoingtowriteadetailedreport.（最后，我们打算写一份详细的报告）通过这样有条理地运用一般将来时，能让我们在描述计划时更加清晰、准确。Unit3Let'smakeakite.核心词汇名词类kite：“风筝”，可数名词，复数“kites”。常见短语“flyakite”（放风筝），“makeakite”（制作风筝），如“Ilikeflyingakiteintheparkonweekends.”（我喜欢在周末去公园放风筝）。paper：“纸”，不可数名词。“apieceofpaper”（一张纸），“twopiecesofpaper”（两张纸），“Weneedsomepapertomakeakite.”（我们需要一些纸来制作风筝）。bamboo：“竹子”，不可数名词，“Thekiteismadeofbambooandpaper.”（这个风筝是由竹子和纸制成的）。动词类show：“展示；给……看”，常见用法“showsb.sth.=showsth.tosb.”（给某人看某物），如“Showmeyournewkite.=Showyournewkitetome.”（给我看看你的新风筝）。过去式和过去分词为“showed”，过去分词还可用“shown”。tie：“系；拴”，现在分词“tying”，过去式和过去分词“tied”。“tie...to...”（把……系到……上），“Tiethestringtothekite.”（把线系到风筝上）。cut：“切；割；剪”，过去式和过去分词与原形相同，均为“cut”。“cutsth.into...”（把某物切成……），“cutthepaper”（剪纸），“Cutthepaperintosmallpieces.”（把纸剪成小块）。常用短语makeakite：“制作风筝”，制作类短语，类似还有“makeamodelplane”（制作飞机模型），“makeacard”（制作卡片），如“Let'smakeabeautifulkitetogether.”（让我们一起制作一个漂亮的风筝）。drawapicture：“画画”，“drawapictureof...”（画一幅……的画），“Drawapictureofyourfavoriteanimal.”（画一幅你最喜欢的动物的画）。lookat：“看……”，强调看的动作，“Lookatthekiteinthesky.It'ssohigh.”（看天空中的风筝。它飞得好高）。重点句型Let's...：用于提出建议，“让我们……”，后接动词原形，其反义疑问句用“shallwe?”。如“Let'smakeakite,shallwe?”（让我们制作一个风筝，好吗？），肯定回答常用“OK.”“Goodidea.”等，否定回答用“Sorry,I...”。First,...Then,...Andthen,...Next,...Finally,...：这一系列词用于描述制作风筝或其他事情的步骤，如“First,cutthebamboo.Then,tiethebamboowithstring.Andthen,drawapictureonthepaper.Next,stickthepapertothebamboo.Finally,tiealongstringtothekite.”（首先，削竹子。然后，用线把竹子绑起来。接着，在纸上画一幅画。接下来，把纸粘到竹子上。最后，在风筝上系一根长绳子）。语法聚焦祈使句与顺序副词的运用：祈使句：“Let's...”是祈使句的一种常见形式，以动词原形开头，省略了主语“you”，表达建议、请求、命令等语气。同学们要注意其在语境中的运用，以及回答方式。在制作物品、组织活动等场景中经常使用，如“Let'scleantheclassroom.”（让我们打扫教室）。顺序副词：“First”“Then”“Andthen”“Next”“Finally”等顺序副词，在描述一系列动作或步骤时，能使表达更加有条理、清晰。在写作和口语中，合理运用这些词，可让我们对制作过程、做事流程等的叙述逻辑分明。例如描述制作蛋糕的过程：First,preparetheflour,eggsandsugar.Then,mixthemtogether.Andthen,pourthemixtureintoabakingpan.Next,putthepanintotheoven.Finally,waitforthecaketobebaked.（首先，准备好面粉、鸡蛋和糖。然后，把它们混合在一起。接着，把混合物倒入烤盘。接下来，把烤盘放进烤箱。最后，等待蛋糕烤好）。Unit4Don'ttalkhere.核心词汇名词类library：“图书馆”，可数名词，复数“libraries”。在图书馆场景中，有许多相关规定和活动描述，如“readbooksinthelibrary”（在图书馆看书），“keepquietinthelibrary”（在图书馆保持安静）。park：“公园”，可数名词，“gotothepark”（去公园），“playinthepark”（在公园玩耍），“Therearemanyflowersinthepark.”（公园里有许多花）。floor：有“地板；楼层”之意。表示“地板”时，常与动词搭配，如“cleanthefloor”（打扫地板），“Don'tthrowrubbishonthefloor.”（不要在地板上扔垃圾）；表示“楼层”时，英式英语与美式英语表达有差异，英式中“thefirstfloor”指二楼，美式指一楼。动词类throw：“扔；投”，过去式“threw”，过去分词“thrown”。“throwsth.into...”（把某物扔进……），“Don'tthrowwastepaperontheground.”（不要把废纸扔在地上）。pick：“采摘；捡起”，“pickup”（捡起），“pickflowers”（摘花），“Pleasepickupthepencilonthefloor.”（请捡起地板上的铅笔），“Weshouldnotpickflowersinthepark.”（我们不应该在公园里摘花）。常用短语inthelibrary：“在图书馆里”，类似短语有“inthepark”（在公园里），“intheclassroom”（在教室里），如“Ioftenborrowbooksinthelibrary.”（我经常在图书馆借书）。onthefloor：“在地板上”，“onthewall”（在墙上），“Thereisaballonthefloor.”（地板上有一个球）“Thereisapictureonthewall.”（墙上有一幅画）。take...to...：“把……带往……”，“takethebookstothelibrary”（把书带到图书馆），“Takethislettertoyourteacher.”（把这封信带给你的老师）。重点句型Don't...：祈使句的否定形式，表示禁止、劝阻做某事，以“Don't+动词原形”开头，如“Don'ttalkhere.It'salibrary.”（不要在这里说话。这是图书馆）“Don'trunintheclassroom.”（不要在教室里跑）。No+名词/动名词：也可表示禁止，“Nosmoking.”（禁止吸烟），“Noparking.”（禁止停车），“Nolittering.”（禁止乱扔垃圾），在公共场合的标识牌上经常可见。语法聚焦祈使句的否定形式：祈使句的否定形式是本单元语法重点。同学们要牢记以“Don't+动词原形”开头的结构，在表达禁止行为时准确运用。同时，要理解其在不同场景中的含义，如在图书馆、公园、学校等公共场所，用该句型传达规则和要求。此外，对于“No+名词/动名词”这种简洁的禁止表达形式，也要熟悉并能在合适语境中识别和运用，像在看到“Noentry.”（禁止入内）的标识时，能明白其含义。在写作和口语中，可根据实际情况选择合适的禁止表达，如描述学校规则时：Don'tbelateforschool.（上学不要迟到）；看到公园标识时可说：Look,itsays“Noclimbingtrees.”（看，上面写着“禁止爬树”）。Unit5When’syourbirthday?月份类（续）April：四月，缩写“Apr.”，“AprilFool'sDayfallsinApril.”（愚人节在四月）。May：五月，没有缩写形式，“ManypeopletakevacationsinMay.”（很多人在五月休假）。June：六月，缩写“Jun.”，“Children’sDayisinJune.”（儿童节在六月）。July：七月，缩写“Jul.”，“TheweatherisusuallyhotinJuly.”（七月天气通常很热）。August：八月，缩写“Aug.”，“WeoftengoswimminginAugust.”（我们经常在八月去游泳）。September：九月，缩写“Sep.”或“Sept.”，“Teachers’DayisinSeptember.”（教师节在九月）。October：十月，缩写“Oct.”，“NationalDayisinOctober.”（国庆节在十月）。November：十一月，缩写“Nov.”，“ThanksgivingDayisinNovemberintheUnitedStates.”（在美国，感恩节在十一月）。December：十二月，缩写“Dec.”，“ChristmasisinDecember.”（圣诞节在十二月）。序数词类first：第一，缩写1st，“MybirthdayisonthefirstofJune.”（我的生日在六月一日）。second：第二，缩写2nd，“ThesecondmonthoftheyearisFebruary.”（一年的第二个月是二月）。third：第三，缩写3rd，“ThisisthethirdtimeI'vebeentothispark.”（这是我第三次来这个公园）。fourth：第四，缩写4th，“Hefinishedfourthintherace.”（他在比赛中获得第四名）。fifth：第五，缩写5th，“Mysister’sbirthdayisonthefifthofMay.”（我妹妹的生日在五月五日）。sixth：第六，缩写6th，“Wewillstartthesixthchaptertoday.”（我们今天将开始学习第六章）。seventh：第七，缩写7th，“TheseventhdayoftheweekisSaturday.”（一周的第七天是星期六）。eighth：第八，缩写8th，“HerbirthdaypartyisontheeighthofMarch.”（她的生日派对在三月八日）。ninth：第九，缩写9th，“Iwastheninthtoarriveatschoolthismorning.”（我今天早上是第九个到学校的）。tenth：第十，缩写10th，“ThetenthmonthoftheyearisOctober.”（一年的第十个月是十月）。eleventh：第十一，缩写11th，“Thisistheeleventhtimeyou’veaskedthesamequestion.”（这是你第十一次问同一个问题了）。twelfth：第十二，缩写12th，“Thetwelfthlunarmonthiscalled腊月inChinese.”（农历的第十二个月在中文里叫腊月）。常用短语whenis：用来询问时间，“whenisyourbirthday?”（你生日是什么时候），在口语交流中，常连读为/wenɪz/。on+具体日期：表示在具体某一天，“onMay1st”（在五月一日），“onmybirthday”（在我生日那天）。in+月份/年份：在月份或年份前用in，“inJuly”（在七月），“in2024”（在2024年）。重点句型When’syourbirthday?：询问对方生日的核心句型，回答可以是“Mybirthdayison+具体日期”或“Mybirthdayisin+月份”。例如，“When’syourbirthday?MybirthdayisonthetenthofSeptember.”（你生日是什么时候？我的生日在九月十日），“MybirthdayisinDecember.”（我的生日在十二月）。What’sthedatetoday?：用于询问今天的日期，回答通常是“It’s+具体日期”，如“What’sthedatetoday?It’sJune5th.”（今天是几号？今天是六月五日）。语法聚焦日期表达法和when引导的特殊疑问句：日期表达：在英语里，日期表达有多种方式。美式英语中，通常月日年的顺序，如“July4th,2024”；英式英语则常采用日月年的顺序，“4thJuly,2024”。在写日期时，也可以用数字全写，如“July4,2024”或“4July2024”。同学们要注意，在表达具体某一天时，介词用on；在月份、年份前，介词用in。when引导的特殊疑问句：when意为“什么时候”，用于对时间进行提问。除了询问生日，还可问其他活动的时间，如“Whenistheschoolsportsmeeting?”（学校运动会是什么时候？）。其回答需根据实际情况，用具体的时间或时间短语。Unit6I'llmakeabeautifulcard.核心词汇名词类card：卡片，可数名词，常见短语“makeacard”（制作卡片），“birthdaycard”（生日卡片），“Christmascard”（圣诞卡片），“Imadeabirthdaycardformymom.”（我给妈妈做了一张生日卡片）。gift：礼物，可数名词，同义词“present”，“givesb.agift”（给某人一份礼物），“receiveagift”（收到一份礼物），“Shereceivedmanygiftsonherbirthday.”（她生日时收到了很多礼物）。动词类make：制作，过去式“made”，过去分词“made”。除“makeacard”外，还有“makeacake”（制作蛋糕），“makeamodel”（制作模型）等短语，“Wemadeaplanforthepartylastnight.”（我们昨晚为派对制定了一个计划）。give：给，过去式“gave”，过去分词“given”，“givesb.sth.=givesth.tosb.”（给某人某物），“Myteachergavemesomegoodadvice.”等同于“Myteachergavesomegoodadvicetome.”（我的老师给了我一些好建议）。常用短语makeacard：制作卡片，“Let’smakeacardforourteacher.”（咱们给老师制作一张卡片吧）。givesb.sth.：给某人某物，“Hegavemeabookyesterday.”（他昨天给了我一本书）。bestwishes：最美好的祝愿，常用于卡片、信件结尾，“Bestwishestoyou!”（向你致以最美好的祝愿！）重点句型’ll...：“Iwill”的缩写形式，用于表达自己的意愿或打算，后接动词原形。“I’llmakeabeautifulcardformyfriend.”（我要给我的朋友做一张漂亮的卡片），“I’llhelpyouwithyourhomework.”（我会帮你做家庭作业）。Whatwillyoudofor...?：询问对方为某人或某事打算做什么，“Whatwillyoudoforyourmother’sbirthday?”（你会为妈妈的生日做些什么？）回答用“I’ll...”，“I’llcookadeliciousmealforher.”（我会为她做一顿美味的饭菜）。语法聚焦一般将来时（will结构）：构成：由“will+动词原形”构成，否定式“willnot”，缩写“won’t”。所有人称（I/you/he/she/it/we/they）都适用这一结构，如“Hewillgototheparktomorrow.”（他明天将去公园），“Wewon’tbelateforthemeeting.”（我们不会开会迟到）。用法：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间状语，如“tomorrow”“nextweek”“inafewdays”等连用，“ShewillvisithergrandparentsnextSunday.”（她下周日将去看望祖父母）。表达意愿、决心，“Iwillstudyhardtoimprovemygrades.”（我会努力学习提高成绩）。一般疑问句：把will提到主语前面，句末用问号，肯定回答用“Yes,主语+will.”，否定回答用“No,主语+won’t.”。“Willyoucometomyparty?Yes,Iwill.”（你会来参加我的派对吗？是的，我会来），“Willhegotoschooltomorrow?No,hewon’t.”（他明天会去上学吗？不，他不会去）。Unit7There'sapostofficenearmyschool.核心词汇场所类名词postoffice：邮局，可数名词，“Ioftengotothepostofficetosendletters.”（我经常去邮局寄信）。hospital：医院，可数名词，“Mymotherworksinahospital.”（我妈妈在医院工作）。bank：银行，可数名词，“Weneedtogotothebanktodepositmoney.”（我们需要去银行存钱）。cinema：电影院，可数名词，“Let’sgotothecinematoseeamovie.”（咱们去电影院看电影吧）。方位介词near：在……附近，“Theparkisnearmyhouse.”（公园在我家附近）。nextto：紧邻，在……旁边，“Myschoolisnexttoasupermarket.”（我的学校紧挨着一家超市）。behind：在……后面，“Thereisatreebehindthehouse.”（房子后面有一棵树）。infrontof：在……前面（外部），“Thereisabusstopinfrontoftheschool.”（学校前面有一个公交站），注意与“inthefrontof”区分，“inthefrontof”表示在物体内部的前面，如“Thereisablackboardinthefrontoftheclassroom.”（教室前面有一块黑板）。常用短语thereis：“有”，用于“therebe”句型，后接单数名词或不可数名词，“Thereisabookonthedesk.”（桌子上有一本书），其复数形式“thereare”，后接复数名词，“Therearemanystudentsintheclassroom.”（教室里有很多学生）。nearmyschool：在我学校附近，类似表达“nearmyhouse”（在我家附近），“nearthepark”（在公园附近）。nexttothecinema：紧邻电影院，“Therestaurantisnexttothecinema.”（餐厅紧邻电影院）。重点句型Thereis/are...：“therebe”句型，表示某地存在某人或某物。“Thereisapostofficenearmyschool.”（我学校附近有一家邮局），“Therearesomeflowersinthegarden.”（花园里有一些花）。Whereis/are...?：询问某物或某人在哪里，“Whereisthehospital?”（医院在哪里？）回答用“It’s+方位介词+地点”，“It’snearthebank.”（它在银行附近）；“Wherearethebooks?”（书在哪里？）“Theyareontheshelf.”（它们在书架上）。语法聚焦Therebe句型和方位介词的使用：Therebe句型：就近原则：在“Therebe”句型中，如果“be”后的主语是由多个名词组成，“be”动词的形式要与离它最近的名词在数上保持一致。如“Thereisanappleandsomeorangesinthebasket.”（篮子里有一个苹果和一些橙子），因为离“is”最近的“anapple”是单数，所以用“is”；“Therearesomeorangesandanappleinthebasket.”，离“are”最近的“someoranges”是复数，所以用“are”。一般疑问句和否定句：一般疑问句将“be”动词提前，肯定回答用“Yes,thereis/are.”，否定回答用“No,thereisn’t/aren’t.”；否定句在“be”动词后加“not”，“Istherealibraryinyourschool?Yes,thereis.”（你们学校有图书馆吗？是的，有），“Thereisn’taplaygroundinourschool.”（我们学校没有操场）。方位介词：方位介词用于表示物体之间的位置关系。同学们要准确理解和运用“near”“nextto”“behind”“infrontof”等介词，在描述场所位置时，结合“Therebe”句型，清晰表达物体的空间位置，如“Thereisatreeinfrontofthebuildingneartheriver.”（河边的建筑物前面有一棵树）。Unit8CanyoushowmethewaytothexinhuaHotel?核心词汇地名类名词hotel：酒店，旅馆，可数名词，“Westayedinahotelduringourvacation.”（我们度假期间住在一家酒店里）。street：街道，可数名词，“Therearemanyshopsonthestreet.”（街道上有很多商店）。road：路，道路，可数名词，“Theroadtotheparkisverywide.”（通往公园的路很宽），“street”和“road”有时可互换，但“street”更侧重城市里两旁有建筑物的街道，“road”更强调连接两地的道路。动词短语类showsb.thewayto...：给某人指明去……的路，“Canyoushowmethewaytothetrainstation?”（你能给我指明去火车站的路吗？）。gostraight：直走，“Gostraightalongthisstreet,andyou’llseethehospital.”（沿着这条街直走，你就会看到医院）。turnleft/right：向左/右转，“Turnleftatthefirstcrossing.”（在第一个十字路口向左转）。常用短语thewayto...：去……的路，“Idon’tknowthewaytothemuseum.”（我不知道去博物馆的路）。goalong：沿着……走，“Goalongthisroad,andyou’llfindthehotel.”（沿着这条路走，你会找到酒店）。atthecrossing：在十字路口，“Waitformeatthecrossing.”（在十字路口等我）。重点句型Canyoushowmethewayto...?：用来请求对方给自己指明去某地的路，“Canyoushowmethewaytothelibrary?”（你能给我指明去图书馆的路吗？）肯定回答常用“Sure.”“Ofcourse.”等，然后给出具体指引；否定回答用“Sorry,Idon’tknow.”。Gostraight...Turnleft/right...：用于给他人指引方向，“Gostraightfortwoblocks.Thenturnrightatthetrafficlights.”（直走两个街区。然后在红绿灯处向右转）。语法聚焦问路和指路的表达：问路和指路的表达在日常生活交流中十分常用。同学们要掌握常用的问路句型，如“Canyoushowmethewayto...?”“Whereis...?”等；也要熟悉指路时常用的短语和句子，如“gostraight”“turnleft/right”“atthecrossing”等，并能在实际场景中准确运用。在写作描述路线时，按一定顺序，清晰罗列各个步骤，如“First,gooutoftheschoolgate.Then,gostraightalongthestreet.Next,turnleftatthesupermarket.Finally,you’llseethecinemaonyourright.”（首先，走出学校大门。然后，沿着街道直走。接下来，在超市处向左转。最后，你会在右边看到电影院）。Unit9He'skindtoChildren.核心词汇形容词类kind：和蔼的，友善的，“bekindtosb.”（对某人友善），“Myteacherisverykindtous.”（我的老师对我们非常和蔼），“kind”还可表示“种类”，“akindof”（一种），“differentkindsof”（不同种类的），“Therearedifferentkindsofflowersinthegarden.”（花园里有不同种类的花）。strict：严格的，“bestrictwithsb.”（对某人严格要求），“bestrictinsth.”（对某事严格要求），“Myparentsarestrictwithmeinmystudies.”（我的父母在学习上对我要求很严格）。人物称呼类teacher：教师，可数名词，“MyEnglishteacherisverynice.”（我的英语老师人很好）。nurse：护士，可数名词，“Thenursetakesgoodcareofthepatients.”（护士悉心照顾病人）。常用短语kindtosb.：对某人友善，“Sheiskindtoeveryonearoundher.”（她对周围的每个人都很友善）。strictwithsb.：对某人严格要求，“Thecoachisstrictwiththeplayers.”（教练对运动员要求很严格）。helpsb.withsth.：帮助某人做某事，with后接名词或动名词。在描述协助他人进行具体事务时使用，如“Mysisterhelpsmewithmymathhomework.”（我姐姐帮我辅导数学作业），也可以表达为“Mysisterhelpsme(to)domymathhomework.”，“helpsb.(to)dosth.”同样表示帮助某人做某事。重点句型What’ssb.like?：用于询问某人的性格、品质或外貌特征。回答时可围绕性格如kind、friendly、strict，以及外貌tall、short、pretty等展开。比如问老师的情况，“What’syourEnglishteacherlike?”，回答可以是“Heiskindandalwaysreadytohelpus.”（他很友善，总是乐于帮助我们）或者“Sheistallandwearsglasses.”（她个子高，还戴着眼镜）。He/Sheis...：用于描述他人特征，结合前文提到的形容词，“Heisstrictbutveryhelpful.”（他很严格，但乐于助人）。语法聚焦描述人物特征的表达：在英语交流和写作里，准确描述人物特征十分重要。可以从性格与外貌两方面入手。描述性格时，借助“bekindtosb.”“bestrictwithsb.”等短语和kind、strict、friendly等形容词；描述外貌则运用tall、short、fat、thin等形容词。在写作中，为使人物形象更丰满，可多维度描写，如“Myfavoriteteacher,MissWang,iskind-hearted.Shealwayswearsasmileonherface.Sheistallandslim,withlongblackhair.Sheisstrictinteaching,yetverypatientwhenwehavequestions.”（我最喜欢的老师，王老师，心地善良。她总是面带微笑。她身材高挑苗条，留着一头乌黑的长发。她教学严格，但当我们有问题时，她非常有耐心）。Unit10Wherewereyouyesterday?核心词汇动词类be：动词原形，其一般过去时形式为was（用于第一、第三人称单数I/he/she/it）和were（用于第二人称单数和所有人称复数you/we/they）。在描述过去的状态或存在时使用，如“Iwasathomeyesterday.”（我昨天在家），“Theywereintheparklastweekend.”（他们上周末在公园）。go：“去”，过去式went，常见短语如gotoschool（去上学）变为wenttoschool，goshopping（去购物）变为wentshopping，“Wewenttothecinemalastnight.”（我们昨晚去看电影了）。时间类名词yesterday：“昨天”，常与一般过去时连用，“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做什么了？），常见短语有yesterdaymorning（昨天上午）、yesterdayafternoon（昨天下午）、yesterdayevening（昨天晚上）。last：作为形容词，与表示时间的名词连用，构成短语表示“上一个……”，如lastweek（上周）、lastmonth（上个月）、lastyear（去年），“Ivisitedmygrandparentslastweek.”（我上周去看望了我的祖父母）。常用短语wherewereyou：用于询问对方过去某个时间在哪里，were为are的过去式，“Wherewereyoulastnight?”（你昨晚在哪里？）athome：“在家”，与一般过去时连用时，表达过去某个时间在家的状态，“Iwasathomealldayyesterday.”（我昨天一整天都在家）。goto...：“去……”，其过去式“wentto...”，“WewenttothelibrarylastSaturday.”（我们上周六去了图书馆）。重点句型Wherewereyou...?：询问对方过去某个时间的位置，回答用“Iwas+地点”或“Wewere+地点”，“Wherewereyouyesterday?Iwasatschool.”（你昨天在哪里？我在学校）。Whatdidyoudo...?：询问对方过去某个时间做了什么，助动词did为do的过去式，后接动词原形，“Whatdidyoudolastweekend?Iplayedbasketballwithmyfriends.”（你上周末做什么了？我和朋友们打篮球了）。语法聚焦一般过去时（be动词和实义动词）：be动词的一般过去时：构成：主语为第一、第三人称单数时，用was；主语为第二人称单数和所有人称复数时，用were。否定句在was/were后加not，wasnot缩写为wasn’t，werenot缩写为weren’t。如“Hewasnot(wasn’t)atthepartylastnight.”（他昨晚不在派对上），“Theywerenot(weren’t)intheclassroomjustnow.”（他们刚才不在教室里）。一般疑问句：将was/were提到主语前面，肯定回答用“Yes,主语+was/were.”，否定回答用“No,主语+wasn’t/weren’t.”。“Wassheatschoolyesterday?Yes,shewas.”（她昨天在学校吗？是的，她在），“Weretheylateforclass?No,theyweren’t.”（他们上课迟到了吗？不，他们没有）。实义动词的一般过去时：构成：肯定句用动词过去式，大多数动词的过去式是在原形后加-ed，如work-worked，play-played；部分动词过去式为不规则变化，如go-went，do-did，have-had。否定句借助助动词didn’t（didnot的缩写），后接动词原形，“Ididn’tgototheparkyesterday.”（我昨天没去公园）。一般疑问句：借助助动词did，放在句首，后接动词原形，肯定回答用“Yes,主语+did.”，否定回答用“No,主语+didn’t.”。“Didyouseethemovielastnight?Yes,Idid.”（你昨晚看电影了吗？是的，我看了）。Unit11Whowasfirst?核心词汇序数词类（拓展）thirteenth：第十三，缩写13th，“Thethirteenthchapterofthisbookisveryinteresting.”（这本书的第十三章非常有趣）。fourteenth：第十四，缩写14th，“Shefinishedfourteenthinthecompetition.”（她在比赛中获得第十四名）。fifteenth：第十五，缩写15th，“MybirthdayisonthefifteenthofAugust.”（我的生日在八月十五日）。动词类win：“赢；获胜”，过去式won，“winagame”（赢得比赛），“winaprize”（获奖），“Ourteamwonthebasketballgameyesterday.”（我们队昨天赢得了篮球比赛）。run：“跑”，过去式ran，“runfast”（跑得快），常见短语有runafter（追赶），“Heranafterthebus,buthedidn’tcatchit.”（他追赶公共汽车，但没赶上）。常用短语whowasfirst：用于询问谁是第一名，first在此为序数词，“Whowasfirstintherace?”（谁在赛跑中得了第一名？）intherace：“在比赛中”，“Manystudentstookpartintherace.”（许多学生参加了比赛）。winthegame：“赢得比赛”，“Theyworkedhardandwonthegameatlast.”（他们努力拼搏，最终赢得了比赛）。重点句型Whowasfirst...?：询问在某个比赛或活动中谁是第一名，