2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第6课时 得数是8的加法和相应的减法教学设计 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第6课时得数是8的加法和相应的减法教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第6课时得数是8的加法和相应的减法教学设计苏教版教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启第6课时的学习——得数是8的加法和相应的减法。这节课，我们将以苏教版一年级数学上册为基础，通过丰富的教学活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这些知识。准备好了吗？让我们一起加油吧！🎉🎓核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过观察和操作，理解加法和减法在数轴上的对应关系。

2.培养逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会运用加法和减法进行简单的计算。

3.提升数学建模意识，将实际问题转化为数学问题，并用数学语言表达出来。

4.增强数学应用意识，学会在日常生活中运用加法和减法解决简单问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握得数为8的加法组合，能够识别并使用这些组合进行加法运算。

②熟练进行加法运算，确保在计算过程中准确无误，尤其是在数字组合较为复杂时。

2.教学难点，

①在加法的基础上，理解并运用减法来逆向思考，找出符合条件的减法算式。

②建立加法和减法之间的联系，理解它们之间的对应关系，例如，加法的逆运算就是减法。

③在实际操作中，能够灵活运用得数为8的加法组合来解决问题，避免混淆和错误。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物操作和数轴图示，帮助学生直观理解加法和减法的概念。

2.实施小组合作学习，让学生在小组中互相讨论和解答问题，提高合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学，通过动画和游戏软件，使抽象的数学概念变得生动有趣，提高学生的学习兴趣。

4.设计“数卡游戏”，让学生通过抽卡组合的方式，练习得数为8的加法组合，增强记忆和应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习任务，包括PPT演示和相关的数学游戏视频，让学生在家中先行熟悉得数是8的加法组合。

设计预习问题：我会设计如“你能找出所有得数为8的加法组合吗？”这样的问题，引导学生进行探索。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会在家自主观看视频和阅读PPT，了解得数为8的加法组合。

思考预习问题：学生们会尝试找出所有得数为8的加法组合，并记录下来。

提交预习成果：学生们会将他们的发现和疑问以笔记或思维导图的形式提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信平台实现预习资料的共享和监控。

作用与目的：

学生在课前对得数为8的加法组合有了初步的认识，为课堂学习奠定了基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的数学故事来引入新课，比如“小兔子采蘑菇”，通过故事中的问题引出得数为8的加法。

讲解知识点：我会详细讲解得数为8的加法组合，并展示它们在数轴上的位置。

组织课堂活动：我会设计一个“数卡配对”游戏，让学生在游戏中练习加法组合。

解答疑问：我会鼓励学生提问，并对他们的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生们会积极参与游戏，通过互动学习加法组合。

提问与讨论：学生们会就自己的疑惑提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解加法组合的概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握加法技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

学生们通过实践活动，掌握了得数为8的加法组合，并能够在数轴上表示它们。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些与得数为8的加法相关的练习题，让学生巩固所学。

提供拓展资源：我会推荐一些在线数学游戏网站，让学生在课后继续练习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生们会认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生们会利用推荐资源，进行进一步的练习和探索。

反思总结：学生们会反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并改进。

作用与目的：

学生们通过课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，并提升了数学应用能力。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是从不同角度分析学生在完成“得数是8的加法和相应的减法”这一章节学习后所取得的具体效果：

1.**数学基础知识的掌握**

-学生能够熟练地识别和组合得数为8的加法算式，如1+7、2+6、3+5等。

-学生能够准确地计算得数为8的加法算式，并在实践中运用这些算式解决问题。

-学生对于减法的逆向思维有了初步的认识，能够从给定的数中通过减法找出原来的加数。

2.**数学技能的提升**

-学生在数轴上表示加法和减法算式的能力得到加强，能够直观地看到数值的增减。

-学生通过操作学具，如数卡和计数器，提升了动手操作和数学实验的能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何选择合适的数学方法来解决问题，提高了解决问题的策略。

3.**数学思维的发展**

-学生在探索加法和减法的关系时，发展了逻辑推理能力，能够从已知信息推断出未知信息。

-学生在解决实际问题时，培养了抽象思维，能够将具体问题抽象为数学问题。

-学生在小组合作中，学会了如何倾听、表达和交流，提升了合作解决问题的能力。

4.**数学情感态度的形成**

-学生通过学习，对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学问题。

-学生在遇到困难时，学会了坚持和努力，培养了克服困难的意志力。

-学生在获得成功时，体验到了成就感和快乐，增强了自信心。

5.**数学应用能力的增强**

-学生能够在日常生活中运用加法和减法解决实际问题，如购物找零、计算时间等。

-学生在游戏中运用数学知识，提高了数学的应用能力和创造力。

-学生在参与数学竞赛或项目活动中，提升了数学应用的能力和竞争力。

6.**跨学科能力的培养**

-学生在数学学习中，提高了对其他学科知识的理解和应用能力，如语文、科学等。

-学生在解决问题的过程中，学会了运用多学科知识综合分析问题，提高了跨学科思维能力。

-学生在参与跨学科项目时，能够主动与他人合作，发挥自己的数学优势，为团队贡献力量。教学评价1.课堂评价

-提问环节：我会通过随机提问的方式，检查学生对得数为8的加法和减法算式的理解和掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，3+5等于多少？”或者“如果你有5个苹果，再给你3个，你一共有多少个苹果？”通过这些问题，我可以评估学生对基本加法概念的应用能力。

-观察记录：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况，记录下哪些学生能够积极参与课堂活动，哪些学生可能需要额外的帮助。例如，我会观察学生在小组讨论中的表现，是否能够有效地与他人合作，以及是否能够提出有建设性的意见。

-互动反馈：我会鼓励学生提问和回答问题，通过这种方式，我可以了解他们对知识的理解和掌握程度。同时，我会给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。

-小组评价：我会评估学生在小组活动中的表现，包括他们的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。例如，我会观察他们在小组讨论中是否能够倾听他人的意见，是否能够提出自己的观点。

2.作业评价

-作业批改：我会认真批改学生的作业，确保每一道题目都得到了细致的检查。对于正确答案，我会给予肯定；对于错误，我会指出错误的原因，并提供正确的解题方法。

-反馈与指导：在批改作业后，我会及时反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。我会用鼓励性的语言来肯定他们的努力，同时也会给出具体的改进建议。

-个性化辅导：对于那些在特定概念上遇到困难的学生，我会提供个性化的辅导，确保他们能够跟上教学进度。这可能包括额外的练习、一对一的辅导或者是在课堂上提供更多的机会来练习。

-定期测试：我会定期安排小测验或小测试，以评估学生对得数为8的加法和减法的掌握情况。这些测试将涵盖不同的题型，以确保学生对各种形式的数学问题都有所准备。

3.形成性评价与总结性评价的结合

-形成性评价：在课程进行过程中，我会通过课堂互动、小组活动和作业来评估学生的学习进展。这种评价方式旨在帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。

-总结性评价：在课程结束时，我会通过期末考试或单元测试来评估学生对整个章节内容的掌握程度。这种评价方式旨在总结学生的学习成果，并为下一阶段的学习提供参考。

4.学生自我评价

-我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。这可以通过填写自我评价表或进行口头总结来完成。

5.家长参与

-我会定期与家长沟通，分享学生的学习进展，并寻求家长的支持和反馈。这种家校合作有助于确保学生的学习效果得到全面的支持和促进。内容逻辑关系1.**加法组合与得数**

①加法组合：1+7、2+6、3+5等

②得数：8

③关系：将不同的加数组合起来，得到的和为8

2.**减法与加法的关系**

①减法算式：8-1=7、8-2=6、8-3=5等

②关系：减法是加法的逆运算，通过减法可以找到加法中的加数

3.**数轴上的表示**

①数轴：一条直线，上面标记有数字

②加法：在数轴上表示加法操作