Unit 6 Work quietly Part A Lets spell （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit6WorkquietlyPartALet’sspell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为五年级下册英语教材中“Unit6WorkquietlyPartALet’sspell”部分的教学内容。本节课主要围绕单词拼写规则进行教学，重点讲解字母组合“-ck”在单词中的发音规律。通过单词练习和游戏活动，帮助学生掌握该发音规则，提高英语词汇拼写能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过拼写练习和词汇学习，学生将提升对英语字母组合发音规律的感知和运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和自主学习能力，同时提高英语学习的兴趣和自信。学情分析五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有浓厚的学习兴趣，但学习基础和接受能力存在一定差异。在知识层面，部分学生已掌握一定的英语字母和简单词汇，但字母组合发音规则的理解和应用能力尚待提高。在能力方面，学生的听说读写能力正在逐步发展，但词汇量和拼写能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但在课堂上有时会出现注意力不集中、参与度不均的情况。这对课程学习产生了一定影响，可能导致部分学生在拼写练习中遇到困难，影响整体学习效果。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如游戏、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为今后的英语学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语五年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“-ck”发音相关的图片、图表，以及与拼写练习相关的视频和音频材料，以丰富教学手段，提高学习效果。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示单词和发音规则，以及拼写练习的模板。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和合作学习，同时确保教学环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问好，并简单介绍今天的课程主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthespellingruleofthelettercombination'-ck'.”

2.学生回应，并展示对英语学习的热情。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示与“-ck”发音相关的图片，引导学生观察并说出图片中的单词。

2.学生尝试用英语说出图片中的单词，并注意发音。

3.老师总结并讲解“-ck”发音的规律，强调其在单词中的重要性。

三、单词练习（20分钟）

1.老师呈现一系列含有“-ck”发音的单词，让学生跟读并拼写。

-单词示例：black,clock,tick,pick,sick

2.学生跟读并拼写单词，老师巡视并给予个别指导。

3.老师挑选一些学生展示他们的拼写成果，并给予表扬。

四、小组活动（15分钟）

1.学生分成小组，每组选择一个含有“-ck”发音的单词，进行小组讨论，探究该单词的用法和意义。

2.小组成员用英语交流，并尝试用该单词造句。

3.每组派代表向全班分享他们的发现和造句。

五、游戏环节（10分钟）

1.老师组织“拼写接力”游戏，每组轮流拼写含有“-ck”发音的单词。

2.学生积极参与游戏，提高拼写能力。

3.游戏结束后，老师对学生的表现进行评价。

六、课文主旨内容探究（10分钟）

1.老师引导学生阅读课文，找出与“-ck”发音相关的句子。

2.学生阅读课文，并用英语复述句子。

3.老师总结课文主旨，强调“-ck”发音在英语学习中的重要性。

七、全文侧重点回顾（5分钟）

1.老师回顾本节课的学习内容，强调“-ck”发音的规律和用法。

2.学生跟读老师总结的内容，加深对知识的理解。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课的学习情况进行总结，表扬学生的积极参与和进步。

2.学生回顾本节课的学习内容，提出自己的疑问和收获。

3.老师鼓励学生在课后继续学习和练习，提高英语水平。

九、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-列举至少五个含有“-ck”发音的单词，并造句。

-复习课文，找出与“-ck”发音相关的句子，并用英语复述。

-家长签字确认作业完成情况。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别和拼读含有“-ck”发音的单词，如black,clock,tick,pick,sick等。他们在课后能够独立完成列举单词和造句的作业，显示出对“-ck”发音规则的掌握。

2.能力提升：学生在课堂上的拼写接力游戏和小组活动中，提高了词汇拼写能力和口语表达能力。他们能够通过讨论和合作，运用新学的知识进行交流，显示出合作学习和自主学习能力的提升。

3.发音准确：学生在跟读和复述课文的过程中，发音更加准确，能够清晰地发出“-ck”的发音，这表明他们对英语语音的感知和表达能力有了明显的进步。

4.课堂参与度：学生在课堂上的参与度显著提高，尤其是在小组活动和游戏环节，他们表现出积极的学习态度和较高的课堂积极性。

5.课文理解：学生在阅读课文并找出与“-ck”发音相关的句子后，能够用英语复述句子，这表明他们对课文内容的理解能力有所增强。

6.学习兴趣：通过多种教学方法和活动设计，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，他们对英语学习的热情和自信心有所提升。

7.评价与反思：学生在完成课后作业后，能够对自己的学习情况进行反思，并提出改进措施，这表明他们具备了自我评价和自我管理的能力。

8.家庭作业完成情况：家长签字确认作业完成情况，显示出家长对学生学习的关注和对教学效果的认可。教学反思与改进嘿，同学们，咱们今天的学习就到这里啦。咱们一起回顾一下这节课的内容，看看都学到了些什么。

首先，我觉得今天的课堂气氛还不错，大家都很积极地参与进来，尤其是那些小组活动，大家讨论得很热烈。但是，我也注意到有些同学在拼写单词的时候，对于“-ck”这个发音规律还不是特别熟悉，有些时候会混淆。这就让我想到了，我们在今后的教学中，可能需要更加细致地讲解发音规则，并且通过更多的实践练习来巩固。

再说到学生的参与度，我觉得咱们班的学生都很聪明，但是有时候也会出现注意力不集中的情况。我打算在接下来的教学中，尝试更多的互动式教学，比如设置一些问题让学生讨论，或者设计一些小组竞赛，这样既能吸引他们的注意力，也能提高他们的参与度。

还有，我发现课后作业的完成情况参差不齐。有些同学能够按时完成，而且质量很高，但也有一些同学可能因为各种原因，作业完成得不够理想。为了解决这个问题，我打算在课后进行个别辅导，帮助那些需要帮助的同学，同时也会加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度。

同学们，这节课咱们就学到这儿。回去之后，大家要好好复习，尤其是那些容易混淆的发音规则。咱们一起加油，争取在下次的课堂上，看到更加出色的你们！重点题型整理1.单词拼写题

-题型：请根据所给音标或发音规则，写出相应的单词。

-示例：[blæk]__________；[klok]__________；[tɪk]__________

答案：black；clock；tick

2.单词选择题

-题型：从给出的选项中选择与所给发音相符的单词。

-示例：Whichwordhasthesamepronunciationas"tick"?

A.book

B.look

C.cook

D.took

答案：C.cook

3.造句题

-题型：使用含有“-ck”发音的单词造句。

-示例：请用“pick”造一个句子。

答案：Ipickedupthebookfromthefloor.

4.语音匹配题

-题型：将单词与其对应的发音进行匹配。

-示例：Matchthefollowingwordswiththeirpronunciation.

A.sick

B.tick

C.black

D.pick

答案：A.sick-[sɪk]；B.tick-[t