10《车来了》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版（五四制）

10《车来了》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的主题——《车来了》。这节课，我们将会运用青岛版四年级上册科学课本中的知识，通过观察、讨论和实践，一起了解交通工具的分类、工作原理以及它们在我们生活中的重要性。让我们一起开启这段奇妙的科学之旅吧！🚗🚆🚀🌟核心素养目标在《车来了》这一课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和环保意识。通过观察和分析各种车辆，孩子们将学会提出问题、设计实验、收集数据，并从中得出结论。同时，我们希望他们能够认识到科技发展对环境的影响，激发他们思考如何实现绿色出行，培养成为具有社会责任感和可持续发展观念的未来公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级的学生们已经具备了一定的生活经验和观察力，他们可能对一些常见的交通工具如自行车、汽车、火车有所了解。在之前的学习中，他们可能接触过简单的机械原理和能源转换知识，这对本节课的学习有一定的铺垫作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对于交通工具尤其是高科技的交通工具有浓厚兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，学生们既有独立思考的个体，也有喜欢合作探究的团队。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习过程中，学生们可能会遇到对复杂机械原理理解困难、实验操作不够熟练等问题。此外，对于车辆环保性能的认识可能较为模糊，需要引导他们深入思考。为了克服这些困难，我们将通过实际操作、小组讨论和多媒体辅助教学等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步克服学习障碍。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用讲授与探究相结合的教学方法。首先，通过生动的讲解引入交通工具的基本概念和分类，激发学生的兴趣。接着，设计一系列互动活动，如角色扮演模拟交通场景，让学生体验不同交通工的作用用；进行简单的车辆实验，让学生亲手操作，理解车辆的工作原理。此外，利用多媒体展示不同交通工具的历史发展、环保性能等，增强学生的学习体验。通过这些活动，促进学生主动参与，提高学习效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市交通的视频，展示各种交通工具在生活中的应用。

2.提出问题：同学们，你们在日常生活中都见过哪些交通工具？它们是如何工作的呢？

3.学生回答：教师总结并引入课题——《车来了》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解交通工具的分类、工作原理及在生活中的重要性。

2.教学重点：交通工具的分类、工作原理。

3.教学过程：

a.分类讲解：教师通过图片和文字展示，向学生介绍交通工具的分类，如自行车、汽车、火车等。

b.工作原理讲解：以自行车为例，讲解其工作原理，如齿轮、链条、刹车等。

c.案例分析：通过展示不同交通工具的图片，让学生分析其工作原理。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习方式：小组讨论，每组选取一种交通工具，分析其分类、工作原理及在生活中的重要性。

2.学生展示：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：教师针对本节课重点内容提出问题，如“如何区分自行车和汽车的工作原理？”等。

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请同学们举例说明交通工具在生活中的重要性。

2.学生回答：教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何实现绿色出行，减少环境污染？

2.学生讨论：分享自己的观点和建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调交通工具的分类、工作原理及在生活中的重要性。

2.作业布置：让学生观察自己家的交通工具，了解其工作原理，并记录下来。

教学时间安排：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-交通工具的历史图片集：收集不同年代的各种交通工具图片，如蒸汽火车、早期的汽车、自行车的演变等，让学生了解交通工具的发展历程。

-交通工具的模型和图片：提供不同类型交通工具的模型和详细图片，如地铁、飞机、船只等，帮助学生直观理解各种交通工具的结构和功能。

-环保交通知识手册：介绍绿色出行的方式，如公共交通、自行车、新能源汽车等，以及它们对环境的影响和节能减排的意义。

-交通规则和安全知识视频：通过视频形式讲解交通规则和安全知识，提高学生的交通安全意识。

2.拓展建议：

-家庭调查：让学生在家中调查家人使用的交通工具，了解它们的特点和用途，并记录下来。

-角色扮演游戏：设计一个模拟交通环境的角色扮演游戏，让学生扮演不同的交通参与者，体验交通规则的重要性。

-创意绘画：鼓励学生绘制自己心中的未来交通工具，激发他们的想象力和创新思维。

-实地考察：组织学生参观当地的交通设施，如地铁站、公交车站等，实地观察交通工具的运行和交通规则的实际应用。

-环保倡议活动：引导学生思考如何在自己的生活中实践绿色出行，设计一份环保倡议书，并在学校或社区中推广。

-科普讲座：邀请交通工程师或环保专家来校进行讲座，让学生了解更多关于交通工具和环保的知识。

-在线学习资源：推荐一些适合四年级学生的在线学习平台，如教育类的应用程序或网站，让学生在课外自主学习和探索。典型例题讲解例题1：

**题目**：小明骑自行车去图书馆，往返距离相同。如果他骑自行车的速度是每小时15公里，那么他往返图书馆需要多少时间？

**解题步骤**：

1.确定往返距离：假设往返距离为d公里。

2.计算单程时间：使用公式时间=距离/速度，得到单程时间为d/15小时。

3.计算往返时间：往返时间为单程时间的两倍，即2*(d/15)小时。

**答案**：小明往返图书馆需要2*(d/15)小时。

例题2：

**题目**：一辆火车从A站出发，以每小时60公里的速度行驶，2小时后到达B站。如果火车在B站停留1小时后继续以相同的速度行驶3小时到达C站，请问A站到C站的全程距离是多少？

**解题步骤**：

1.计算从A站到B站的距离：距离=速度*时间=60公里/小时*2小时=120公里。

2.计算从B站到C站的距离：距离=速度*时间=60公里/小时*3小时=180公里。

3.计算A站到C站的全程距离：全程距离=A站到B站的距离+B站到C站的距离=120公里+180公里=300公里。

**答案**：A站到C站的全程距离是300公里。

例题3：

**题目**：小红骑自行车去学校，如果她的速度是每小时12公里，她会在40分钟后到达学校。如果她的速度是每小时15公里，她会在多少分钟后到达学校？

**解题步骤**：

1.计算去学校的距离：距离=速度*时间=12公里/小时*(40/60)小时=8公里。

2.计算以15公里/小时速度所需时间：时间=距离/速度=8公里/15公里/小时。

**答案**：小红以15公里/小时的速度到达学校需要约5.33小时，即约320分钟。

例题4：

**题目**：一辆公交车从A站出发，以每小时40公里的速度行驶，30分钟后到达B站。如果公交车的速度增加20%，请问它从B站到C站（距离为60公里）需要多少时间？

**解题步骤**：

1.计算增加速度后的新速度：新速度=40公里/小时*(1+20%)=48公里/小时。

2.计算从B站到C站所需时间：时间=距离/新速度=60公里/48公里/小时。

**答案**：公交车从B站到C站需要1.25小时。

例题5：

**题目**：小刚骑自行车去图书馆，如果他的速度是每小时10公里，他会在1小时30分钟后到达。如果他增加速度到每小时15公里，他会在多少分钟后到达图书馆？

**解题步骤**：

1.计算去图书馆的距离：距离=速度*时间=10公里/小时*(1.5小时)=15公里。

2.计算以15公里/小时速度所需时间：时间=距离/速度=15公里/15公里/小时。

**答案**：小刚以15公里/小时的速度到达图书馆需要1小时。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在讲授《车来了》这一课时，我尝试将抽象的交通工具知识融入到具体的生活情境中，比如通过模拟城市交通的情景剧，让学生在角色扮演中学习交通规则和安全知识。这种情境化的教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了知识的应用性。

2.**实践操作体验**：为了让学生更直观地理解交通工具的工作原理，我设计了简单的车辆模型实验，让学生动手操作，亲自体验机械原理的运作。这种实践操作的方式让学生在“做中学”，加深了对知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解交通工具的工作原理时，我发现部分学生对于复杂机械结构的理解存在困难。这说明我在教学过程中可能过于依赖文字讲解，缺乏对知识深度的适当拓展。

2.**互动性有待提高**：在课堂提问环节，我发现有些学生参与度不高，回答问题时显得有些拘谨。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是我对学生的个别关注不够。

3.**评价方式单一**：我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成教学评价，缺乏多元化的评价方式，如小组合作评价、自我评价等，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**拓展教学深度**：在讲解交通工具的工作原理时，我将结合实际生活中的例子，如家用汽车的发动机、自行车的齿轮等，让学生通过实际案例来理解抽象概念。同时，我也会准备一些更深入的知识点