12家乡的喜与忧 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

12家乡的喜与忧教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12家乡的喜与忧教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“12家乡的喜与忧”这个有趣的主题啦！🎉我希望大家在了解家乡的变化中，既能感受到发展的喜悦，也能认识到存在的问题。咱们通过课本上的案例，结合实际生活，一起思考如何让我们的家乡更加美好哦！🌟💪核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**法治意识**：通过分析家乡的变化，让学生认识到法律在维护社会秩序和保障公民权益中的重要作用。

2.**社会责任感**：引导学生关注家乡发展，激发他们对家乡建设贡献力量的责任感。

3.**道德认知**：培养学生在面对家乡喜与忧时，能够运用道德标准进行思考和判断的能力。

4.**文化自信**：让学生在了解家乡传统文化和现代变迁中，增强对本土文化的自豪感和认同感。学习者分析1.**相关知识掌握情况**：学生们在进入四年级之前，已经初步了解了家乡的历史、地理、文化等方面的知识。他们可能对家乡的某些传统节日、民间故事有所了解，对家乡的自然环境和资源也有所认识。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：四年级的学生好奇心强，对身边的事物充满探索欲望。他们喜欢通过图片、故事和实地考察来学习新知识。在能力方面，他们已经具备一定的阅读理解能力和基本的分析判断能力。学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.**可能遇到的困难和挑战**：学生在理解家乡发展过程中遇到的喜与忧时，可能会遇到以下困难：

-对复杂社会现象的分析能力不足，难以全面理解家乡的变化。

-对法治意识的认知有限，可能难以将法律与家乡的实际问题联系起来。

-在讨论家乡问题时，可能会因为个人情感而偏颇地看待某些现象。

-对于家乡的历史变迁和文化传承，可能存在理解上的断层。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集与家乡发展相关的图片、图表和视频，如家乡变化对比图、纪录片片段等。

3.实验器材：无实验要求。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，放置展示家乡变化的图片和图表。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**情景导入**：播放一段关于家乡变化的视频，让学生们直观感受到家乡的变化，激发他们的兴趣和好奇心。

2.**提问引导**：观看视频后，提问：“同学们，你们看到了家乡哪些方面的变化？这些变化给你们带来了什么感受？”

3.**引入主题**：结合学生的回答，引导他们思考家乡的变化背后的原因，从而引入本节课的主题——“12家乡的喜与忧”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**讲授家乡的发展历程**：通过图片和文字，向学生介绍家乡从古至今的发展历程，重点讲解改革开放以来家乡的变化。

2.**分析家乡的喜与忧**：引导学生从经济、社会、环境等多个角度分析家乡的喜与忧，例如：

-**喜**：家乡经济的快速发展，基础设施的完善，人民生活水平的提高。

-**忧**：环境污染、资源枯竭、城乡差距等问题。

3.**法治意识教育**：结合家乡的发展案例，讲解法律在维护社会秩序和保障公民权益中的重要作用，让学生认识到法治的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**图片展示**：让学生展示自己收集的家乡变化图片，并分享自己的感受和看法。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论家乡的喜与忧，并选出代表进行分享。

3.**角色扮演**：让学生扮演不同角色，模拟家乡发展中遇到的问题，并提出解决方案。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**家乡环境保护**：举例回答：“如何让家乡的天更蓝、水更清？”

2.**城乡差距问题**：举例回答：“如何缩小城乡差距，让更多农村人享受到城市的发展成果？”

3.**资源合理利用**：举例回答：“如何合理利用家乡的自然资源，实现可持续发展？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾课程内容**：引导学生回顾本节课所学内容，强调家乡发展中的喜与忧。

2.**总结法治意识**：强调法律在维护社会秩序和保障公民权益中的重要作用。

3.**提出希望**：鼓励学生们关注家乡发展，为家乡的美好明天贡献自己的力量。

整个教学流程共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生深入了解家乡的发展，培养他们的法治意识和社会责任感。知识点梳理1.**家乡的历史变迁**：

-了解家乡从古至今的发展历程，包括古代、近代和现代的重要事件。

-认识到历史变迁对家乡地理、经济、文化等方面的影响。

2.**家乡的自然环境**：

-认识家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然特征。

-了解家乡的自然资源，如水资源、矿产资源、生物资源等。

3.**家乡的经济社会发展**：

-分析家乡改革开放以来的经济发展历程，包括农业、工业、服务业等领域的成就。

-了解家乡基础设施建设，如交通、通信、能源等。

4.**家乡的文化传承**：

-认识家乡的传统节日、民间故事、非物质文化遗产等文化特色。

-了解家乡文化在现代社会中的传承与发展。

5.**家乡的法治建设**：

-了解法律在维护社会秩序、保障公民权益中的重要作用。

-认识到法治意识对家乡发展的重要性。

6.**家乡的喜与忧**：

-分析家乡在经济社会发展过程中遇到的喜与忧，如环境污染、资源枯竭、城乡差距等问题。

-认识到解决这些问题的重要性，并提出相应的解决方案。

7.**家乡的未来发展**：

-了解家乡未来发展的规划和目标，如生态文明建设、乡村振兴战略等。

-认识到每个公民在推动家乡发展中的责任与使命。

8.**学生社会责任感培养**：

-培养学生关注家乡发展，为家乡建设贡献力量的责任感。

-引导学生运用所学知识，分析家乡问题，提出解决方案。

9.**道德与法治教育**：

-结合家乡发展案例，讲解法律在维护社会秩序和保障公民权益中的重要作用。

-培养学生的法治意识，让他们成为遵纪守法的公民。

10.**文化自信教育**：

-通过了解家乡传统文化，增强学生对本土文化的自豪感和认同感。

-引导学生传承和弘扬家乡优秀文化，为家乡的文化发展贡献力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学与情境模拟相结合**：在讲授家乡发展史时，尝试引入具体案例，让学生通过模拟情境，深入体验家乡的变迁，增强教学的趣味性和实效性。

2.**互动式教学法的应用**：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生对家乡历史了解不足**：在教学过程中发现，部分学生对家乡的历史变迁了解不够深入，导致分析家乡问题时缺乏历史视角。

2.**法治意识教育需加强**：学生在讨论家乡的喜与忧时，对法律的认识和应用还较为浅显，法治意识的教育需要进一步加强。

3.**实践活动缺乏多样性**：目前的教学活动中，学生的实践参与度有限，需要探索更多样化的实践活动，以提高学生的实际操作能力和创新思维。

反思改进措施（三）

1.**加强历史知识普及**：通过组织学生参观历史遗址、开展历史讲座等形式，增加学生对家乡历史文化的了解，为后续的学习打下坚实基础。

2.**深化法治意识教育**：结合时事案例，引导学生了解法律知识，并通过角色扮演、辩论赛等活动，提高学生运用法律解决问题的能力。

3.**丰富实践活动形式**：设计更多贴近学生生活的实践活动，如社区调查、环保行动等，让学生在实践中学习和成长，同时培养他们的社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭调查报告**：要求学生回家后，与家长一起调查家乡近十年的变化，包括基础设施、居民生活、环境状况等方面。学生需填写一份简单的调查报告，包括变化的具体事例和自己的感受。

2.**主题作文**：以“我眼中的家乡”为题，让学生写一篇作文，表达他们对家乡变化的观察和感受，以及对于家乡未来发展的期望。

3.**小组讨论总结**：将学生分成小组，针对本节课讨论的家乡的喜与忧，每个小组选择一个主题进行深入研究，并撰写一份简短的总结报告。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业收上来后，我会尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，我会对学生的回答进行