小学综合实践活动-6.可爱的家乡教学设计学情分析教材分析课后反思

课后拓展成果展示课课后拓展成果展示课“探秘古村”成果展示教学设计【活动开展背景】：我校地处青州市玲珑山区，这里钟灵毓秀，人文气息浓厚，孕育了我国北方一大古村——井塘古村。学校凭借这一得天独厚的地域文化，建立了井塘古村综合实践活动基地；挖掘课程资源，研发了校本课程《走进井塘古村》，开辟了第二课堂。本活动是《可爱的家乡》的课后拓展成果展示，是基于我校学生对家乡井塘古村实践考察基础上的成果汇报，包括“资料整理与成果展示”方法指导和现场汇报两部分内容。【活动主题】：“可爱的家乡”成果展示【活动总目标】：通过本活动有效地开发和利用家乡的古村资源，丰富学生体验，传承地域文化；鼓励学生大胆预设和猜想，培养学生的创新精神，提高学生对社会和自我内在联系的整体认识和实践能力；让学生在活动中感受乡情之浓、乡艺之乐、乡仪之美，达到乡土文化育人的目的，推进综合实践课的多元化发展。【安排课时】：2课时第一课时“资料整理与汇报方式”方法指导【教案设计意图】：学生在实践活动中，搜集了大量的资料，产生了丰富的学习成果。为了在成果展示课中，最大限度的展示这些成果，我觉得教师在学生的成果展示课前上一堂方法指导课很有必要。本节课包括资料整理方法指导和成果展示指导。在课中，我会引导学生对搜集的资料进行深度整理归纳，筛选他们成果交流的最佳方式，同时制定小组汇报方案，学生根据自己制定的方案为下节课的成果展示做好充分的准备。我打算让学生学习选择新颖恰当的形式展示，使他们得到充分的锻炼自我的机会。【活动目标】：1、知识与技能：1）初步整合古村相关资料，掌握主题生成的方法，培养学生合作学习的意识，发展学生整理分析和归纳信息的能力。2）掌握几种常用的成果展示交流的方式。2、过程与方法:过程：收集资料→整理归类，讨论交流→分析提炼，综合归纳→成立小组，初定方案→选择汇报方式。方法：讨论交流法、总结归纳法、谈话法3、情感、态度与价值观：引导学生积极参加有关的探究活动；培养学生知我家乡，爱我家乡的情感。【活动要点】：1、指导学生整理、筛选和归纳信息的方法与思维方式。2、指导学生对所选内容汇报形式的选择，能根据实际需要，选择恰当的展示交流方式。【活动方法】：学生自主选择内容，确定汇报课题，自由组织探究小组。【课前准备】：多媒体课件、古村考察资料、“探秘古村”综合实践活动小组汇报方案（见附件1）【活动设计】：一、准备阶段：创设情境，引出活动主题。1、师：同学们又到了综合实践活动课时间了，我们的口号是：（师生）“我展示，我快乐，我体验，我成长！”2、学生传阅“走进井塘古村”考察的相关资料。让学生说一说自己的看后感受。（注：考察的第一手资料。）预设1：感觉很乱，很不条理。预设2：内容比较多，感觉有些资料与事实不符。……3、提出问题：如何系统地展示我们的考察资料呢?(学生各抒己见，学生回答，教师板书。)预设1：把相类似的资料进行归类，例如古井古塘可以放在一起讲述。预设2：对有冲突的资料统一进行考证。……师：同学们谈到的这些就是资料整理，资料的整理即对收集的资料在数量上加以浓缩，在品质上加以提高，在形式上给予表现，使之便于传递。资料整理基本方法是：分类→筛选→加工。（板书资料整理方法）二、引导建构：（一）师生共同对考察资料进行整理。（先以小组为单位讨论交流，然后班级集体交流。）1、分类【学生活动】：学生讨论，教师引导进一步深化整理材料。预设：学生应该能比较容易地把古村归类为古井、古塘、古桥、古街、古宅、古树、三大姓氏和历史传说。引导学生继续深化归纳整理。最终分为古井古桥、古街古宅、奇闻轶事三大部分。2、分组【学生活动】：学生依据自己的兴趣，选择某一部分作为自己的汇报内容。选择相同内容的同学自由结组，形成专题研究小组。师：人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的研究小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号吧。预设：可能有的专题所选人数较多，教师可从中调度，与学生协商重新考虑。原则上遵循学生意愿。3、筛选以小组为单位把来自各个渠道的资料加以考证、比较，去粗留精，去伪存真，进行增删修订。预设：学生能处理相类似资料，但资料的真实性对于学生来说可能比较难处理，这部分可直接由老师来完成。（二）师生共同探讨成果展示形式。1、提出问题：师：同学们，我们积累了这么多的资料，如果每一个小组都采用朗读材料的方式，大家觉得怎么样？预设1：不好，形式太单调了。预设2：比较的呆板。……师：所以，我们现在要想一想，各小组能不能根据自己所选内容的不同特点来选择更恰当的展示形式呢？现在请各小组讨论一下，根据以往的经验，你们小组决定采用哪种更合适的展示形式呢？【学生活动】：生先讨论，然后自由交流。2、成果展示的形式师：大家畅所欲言，为了更好地展示我们的成果，想了这么多好办法，这些办法只要准备充分，都是可行的，因为总结交流的形式可以是动态的，也可以是静态的，在进行成果展示时应该有动有静，动静结合。静态的展示，如一篇小论文、一份调查报告、一幅绘画作品、一件模型、一些体验日记等；而有些展示是动态的，如一场主题演讲、一次口头报告、一组节目、一场比赛、一次辩论等。下面这个图表中，列举了成果展示的常用的几种形式，请看大屏幕：作品展示的形式展示中应该注意的问题1、报告会报告不宜太长，切忌一个人宣读。2、表演会学生参与面要大，切忌少数学生一演到底。3、知识竞赛应全班参与，竞赛的内容由学生根据自己活动中的内容自己确立。4、资料展示如科技报告、调查报告、调查表等。可以组织现场展示会进行资料展示。5、演讲个人占用的时间不宜太长。6、摄影可以组织小小的摄影展，讲一讲“照片里的故事”。9、艺术作品如雕塑、手工等。10、PPT展示可以做成演示文稿，声像并重，提高大家交流的兴趣与质量11、情景模拟以小品剧、学生自编的短剧为载体，展现活动成果。【学生活动】：学生先阅读，然后自由交流谈谈自己的观后收获。预设1：又了解了几种新的成果展示交流的形式。预设2：感觉很新颖，我已初步设定了我们的交流方式。……三、自我建构：学生根据内容选择相应的汇报方式。师：成果展示的方式是多种多样的，选择最恰当的成果展示形式是保证成果展示交流会成功的根本，现在，请各小组同学根据你们的活动内容，讨论一下，看看你们组决定选择哪种交流形式呢？并且要能够说出你们选择这种交流形式的理由？1、研究小组根据所选内容选择相应的汇报方式。以小组为单位设计“‘探秘古村’综合实践活动小组汇报方案”（方案设计表见附件1）2、集思广益，师生共同评价修改汇报方案。四、课堂小结：师：大家的汇报方案设计的都不错，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。现在我们来回顾一下本节课的内容：本节课我们学会了整理资料，然后根据自己兴趣分了研究小组，并以组为单位设计了“探秘古村”活动方案。请同学们课下根据活动方案认真准备，期待大家的出色汇报。下课！同学们再见！【板书设计】：资料整理与汇报分类→筛选→加工第二课时现场汇报【活动目标】：1、学生展示成果，培养学生的语言表达能力和创新意识。2、在成果汇报、展示过程中，培养学生的合作精神，让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强其自信心。3、感受家乡的美好，激励学生继续参加社会实践活动；培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。【活动要点】：本节课，学生以不同形式分组交流各小组的综合实践活动成果。过程中，一方面通过活动，学生更好的表达自己的研究成果，向他人展示自己的成果，通过他人的视角正确评价自己的实践成果与实践过程。另一方面，通过此活动，学生更全面的了解其他小组的活动过程与活动成果，学会与他人共享研究的体验与体会，科学合理的评价实践研究成果。【活动准备】：教师：多媒体课件，汇报评价表（见附件2）学生：“探秘古村”综合实践活动小组汇报方案；学生准备的PPT、手抄报等展示资料；班级主持人做准备，各小组准备汇报。【活动设计】：一、谈话导入：师：同学们，又到了我们综合实践活动课的时间了，我们的口号是：（全体学生）我展示，我快乐，我体验，我成长！很有力量的声音。上节课我们一起将井塘古村的考察资料进行了整理加工，并根据相关内容制定了汇报方案，今天就让我们再一次走进家乡的井塘古村，一起来展示分享活动成果。同学们手中各有一张汇报评价表，请同学们本着公平公正的原则，边听，边填写这张评价表。（设计意图：开篇点题，让学生对本节课的学习目标一目了然。）二、各小组汇报交流：（学生汇报，大屏幕播放考察图片及相关资料。）（一）峥嵘岁月活动小组：（学生课下独立设计，教师指导整理）1、学生汇报。生：大家好！我们是“井塘古村导游团”。我是张丹玉，大家可以叫我小张，是古井景点的讲解员，非常荣幸能为大家服务。我们井塘古村始建于明代景泰七年，是一座历经600余年沧桑风雨，依旧保存较为完好的古村落。古井深三丈六尺，石井筒。井底有泉眼，大旱之年据说有十八个村来取水，从未干涸。井台为方石铺就，井口石已换了三次，每块井口石上都有许多道深达一寸半的绳沟，是人们常年用麻绳拔水磨出来的。现在用的井口石有深浅不等的三十六道绳沟，记载着它的悠悠岁月。这是我们用井塘水泡制的绿色酸茶，大家可以购来品尝一下。2、师生互动：活动一：学生品尝酸茶活动二：谈谈你了解的井塘水。材料补充：井水清彻甘冽、沁人心脾。井水中有许多种矿物质，井水甘甜，健胃明目，延年益寿，所以村民普遍高寿。据历史记载，清朝光绪年间，井塘名医孙墨清用此水炼过红升丹、白降丹，为人治疮、疖子。3、学生汇报。师：了解了古村井，喝了井塘水，该去溜溜腿了。接下来哪位小导游为我们带路？生：大家好！接下来的行程由我陪伴大家，大家可以喊我小雨。现在出现在我们眼前的是古桥，古桥横跨村东溪面，北面是兴龙桥，南面是仪凤桥，式样相同。兴龙桥据传建于康熙年间，古历七月二十三下涝雨被冲毁了，后来用两块大长石铺就，村民称它为小桥。仪凤桥没有什么变化，是一座圈门形的石拱桥，用长条石砌成，我们可以看到桥两边有栏板、栏柱，这样，大家行走在上面也比较安全。我们旅游团为大家准备了一些古桥纪念品，希望大家能够喜欢。下面时间大家自由活动，一个小时后解散地集合。大家可以用相机记录下井塘带给您的每一个感动瞬间！谢谢大家！师生活动：师生就古桥纪念品发表自己的看法。5、教师小结：师：是啊！古迹难寻，老师希望同学们在外旅游时“除了留下你的足迹，别的什么都不要留下。”谢谢峥嵘岁月组的礼物，我想我们大家会把你们的那份期盼记在心底的。（二）阳光八人活动小组：（学生课下独立设计，教师指导整理）1、学生汇报：生：1）大家好！我们是阳光八人组。我们的口号是“我们阳光，我们快乐！”（小组成员齐说）我们小组成员将古街古宅的资料进行整理加工，我们将运用幻灯片、手抄报等形式来展示。2)古街长约六百米，青石铺就台阶，共有四条。3）古街两边不规则地盖有古民房，全是石头到顶的草房。4）古村以明朝衡王女婿吴仪宾的七十二古屋为中心，形成了张家大院、吴家大院、孙家大院。5）通向院落的台阶均由石块砌成，少者七八级，最多一处有七十二级，气势很是宏伟。6）古村石砌建筑技艺从井塘村有石房时开始，至今已有600多年的历史。井塘石砌房冬暖夏凉、稳定坚固、环保无污染，有很高的研究价值。7）在井塘古村的一个个院落里，到处能看到废弃的石头工具和用具，最多的要属石磨和石碾了，几乎家家户户都有。8）这是我们小组绘制的“井塘古村”宣传小报，大家可以传着看一下，希望大家喜欢。我们的汇报到此结束，谢谢大家！2、师生讨论：活动1：学生传阅小报，谈自己的看法。活动2：提出问题“古村落为什么能保留这么久？”教师小结：师：井塘古村能够保存下来，有两个因素：一是建筑材料使用青石，能够经受风吹雨打；二是大部分井塘人搬离古屋，住进了山下的井塘新村。这种废弃式的搬迁，使得古村原貌得以保存。（三）五颜六色活动小组：（学生课下独立设计，教师指导整理）1、学生展示：生：欢迎大家进入“井塘古村故事大讲堂”。我是主持人张发波。我们井塘古村历史悠久，多姿多彩的民间趣事赋予古村传奇色彩。下面有请蒋玉娇给大家带来《古村三大姓氏》。生：今天，我将和大家聊一聊井塘三大姓氏的来源。井塘吴氏是明朝景泰二年从河北省奉王命拨迁而来到观音沟吴井，历二世迁住井塘。至今繁衍生息已有六百年历史。井塘孙氏是明朝从山西省西峻迁到临朐天井村，在明末因事实所迫而迁井塘定居。井塘张氏，祖籍钱塘，元朝迁临朐张家庄，明末迁王坟镇涝洼村，清初迁来井塘一枝，定居至今。今天，我们就聊到这，谢谢大家的倾听。生：谢谢蒋玉娇的讲述。接下来我们继续聆听卜祥欣带来的《衡王嫁女》。生：大家好！我是卜祥欣，很高兴来到“井塘古村大讲堂”，我今天给大家带了故事——《衡王嫁女》。明朝嘉靖年间，衡王封地青州，他有三个女儿。井塘村人吴宜宾，跟母亲相依为命，靠打柴、卖柴为生。一天早上，吴宜宾睡过了头，但必须到城里去卖柴，如果去得晚了就没人买他的柴了，所以他起床后，拼命地跑到城里去卖柴，一气跑到了衡王府门前，由于跑得累了，便坐在衡王府门前的台阶上休息。门官告诉他，今天是衡王选女婿的好日子，让他卖完柴回来。听说衡王选婿,吴宜宾就来了精神,他想可以借机会吃饱肚子了。卖完柴回到衡王府的吴宜宾看到，来选女婿的人都坐满了。那时，坐的是八仙桌，只留下了一个正座，他不懂规矩，就坐在正座上开始吃了起来。吴宜宾不仅把他面前的菜都吃完了，而且又吃了一箸饼(就是把筷子竖起来那么高,筷子放平那么长的一打饼)，其他王孙公子只象征性地吃了几口。吃完饭后，他就要离开，但王府的人却不让他走了。原来，衡王的大女婿和二女婿都是得厌食症死的，所以三女儿一定要找个身体好、能吃饭的人为婿。吃饭时，三小姐在绣楼上俯瞰众人，发现吴宜宾年龄不大，而且特别能吃，所以就选中了他。婚后，衡王派人在井塘村为他们修盖房屋，据说有72间之多。而为了方便女儿回娘家，衡王专门在该村与衡王府之间修建了一条用青石板铺成的小道，俗称“官道”，当时只有高级别的官员才能铺此“官道”。目前，此“官道”仍保留着部分遗迹。后经改朝换代，沦为民居。我的故事讲完了，谢谢大家！生：《衡王嫁女》的故事充满了传奇色彩，接下来让我们继续走进古村传说，倾听卜祥帅带来的《古树传奇》。生：我们古村中原有三百多年历史的古槐三十多棵，几经砍伐无存，最后的一棵古槐遮满了吴家大院和东西跨院，于1975年砍掉。从村西入口处的炮楼遗址径直前行，经过古围墙不远处就是村边沿的古槐林，这里有古树十余棵。其中有一棵朴树，高达两丈，是从石堰里长出来的野生树，据说旧社会很多逃荒要饭的用树叶充饥，曾被当地人称为“救命树”。此外还有根茎相互缠绕，拥抱而生，立于悬崖的夫妻槐。那是一棵古老的大槐树，伸出两个手臂一样的枝干，紧紧的搂抱住另一棵槐树。而那棵槐树，则像怀着无限的深情，斜依着身儿，偎在大槐树的怀抱中生长。据传，她是明朝时期衡王女儿下嫁贫穷百姓的爱情见证。我的故事讲完了，谢谢大家！生：谢谢三位带来的精彩故事，古村奇闻轶事众多，下次节目我们继续聊。四、评价交流，师生互谈感受：1、师生互谈感想。师：同学们的表现都很精彩，也许此时此刻，你有很多感想，赶快拿起笔来写一写吧。预设1：通过这次的综合实践活动课，我学到了很多东西，也知道了一个人的力量是渺小的，只有团结的力量大。预设2：我在这个活动中知道了自己还有很多不足，以后还要向同学和老师多多学习。……2、学生互评：师：大家说的真好！下面请同学们根据你填写的汇报评价表，把手中的小红星送给你心目中的最佳表现个人，把笑脸送给最佳组织团体。（学生评选最佳表现个人和最佳组织团体，配乐《我最棒》）师：让我们把最热烈的掌声送给他们。五、教师小结：师：同学们，在这次活动中，老师觉得大家都长大了许多，知道了如何整理、加工信息，同时也学会了团结协作，以最完美的方式展示了我们可爱的家乡——井塘古村。让我们带着对家乡的崇敬与爱恋朗读下面这首《古村小令》（见附件3）师：同学读的真不错。下节课我们将探讨我们家乡的特产。下课，同学们再见！附件1：“探秘古村”综合实践活动小组汇报方案小组名称汇报课题我们的口号组长成员活动内容汇报方式人员编号小组分工负责人12345678聘请外援附件2：综合实践活动学生展示汇报评价表评价人班级评价时间评价标准评价对象我的评价语1、积极参与；2、主动与同学配合、团结互助；3、认真听同学的意见和观点；4、善于收集、整理资料；5、敢于提出问题，表达自己的看法；6、动手实践能力强；7、认真完成小队安排的任务，对小队工作有所贡献；8、及时完成活动成果的交流活动。9、交流汇报积极。……张小雨张丹玉王峰宇潘玉欣李锦萍张雨欣李世宇卜令霞吴博平李政洋王寒冰郄宝凯王淳刘佳姝吴俊如王永福张丽丽张发波邓明霞蒋玉娇卜祥欣卜祥帅吴震郄良旭邓建磊我的感想附件3：《古村小令》古往今来史运久，当属井塘第一村。青石道，石砌墙，有座凉亭坐水边。一条古街几道弯，弯弯曲曲进古院。站在桥头来观望，此地立着《关圣堂》。南阳河水，水之源，古塘井里流清泉。千年古井居龙王，古井桥上渡双星。龙井水，爽又甜，爽爽凉凉六千年。古井桥旁柳树行，柳树阴，柳树阳，柳树底下能乘凉。古槐树上字一行，缠缠绕绕夫妇槐。携儿抱孙子孙槐，皂角树上皂角排。东风吹开张家院，一对石狮列两旁。拐弯来到孙家房，红油柱子镶两旁。方方正正吴家府，石地、石磨、石字福，许多古物藏里头。四合大院拔地起，疙瘩金山传离奇。百年不遇普光照，民族文化代代扬，幸福生活万年长。《可爱的家乡》学情分析学生的“已知”与“未知”：在知识储备上，六年级学生对青州有了一定的认识，尤其是对家乡的特产、旅游景点的认识比较深刻，但对家乡的经济、人文方面的了解相对欠缺；在能力水平上，学生搜集信息的能力比较强，也能够与人合作交流，但学生在整理加工信息方面的能力还有待加强。学生的“能知”：通过本主题的学习，学生能够从特产、旅游、经济、人文等方面对家乡青州有一个比较全面的认识。通过二三课时的学习，学生分类、筛选、加工信息的能力要有所提高，知道成果展示的基本形式，并能根据不同的资料选择恰当的方式进行展示。第三课时的“现场汇报”需要学生在课下进行充分的准备演练，有必要时寻求老师的帮助。学生的“想知”：学生在了解了青州之外，可能会想进一步了解潍坊、、乃至全国全世界，适当地准备几个学生特别感兴趣的内容，如我们的首都北京、美国等一些重点地区或国家的基本情况。学生的“怎么知”：我们不可能把学生所有想知道的内容进行面面俱到的讲解，关键是教会学生“如何学”，让学生掌握一些诸如搜集整理信息的方法，帮助学生养成遇到问题先自己想办法解决，解决不了再寻求帮助的习惯等。“‘探秘古村’成果展示”效果分析本活动是基于我校学生对家乡井塘古村实践考察基础上的成果汇报，包括“资料整理与成果展示”方法指导和现场汇报两部分内容。本节课是第二课时现场汇报，三个活动小组有重点地展示了特色活动，这节课取得了很好的效果。一、实现了预定目标。通过这些活动完成了本课题既定目标。二、课堂变为真正的学堂，学生综合素质得到提高。通过这节成果展示课让我和孩子们更加喜欢综合实践活动了，从活动中可以看出各个小组都做了精心的准备，同学们认真的态度让我感动。我要特别指出一点，有些小组适时运用了多媒体，而且效果很好。虽然这节课的课件制作是同学们在老师的协助下完成的，但也足以证明综合实践课提高了同学们的电脑操作水平等综合能力，这让我感到非常高兴。同时也希望在今后的综合实践活动中我和孩子们能更好地锻练自己，发展自己。三、活动中的灵动生成，成为拓展学习资源的重要素材。“峥嵘岁月组”设计了“酸茶品尝”和“古桥纪念品”两个活动环节，其提出的“酸茶的保健作用”和“文明旅游”理念值得继续深入研究探讨。五颜六色组的“井塘古村大讲堂”也值得继续探究下去，如可在之后的活动中加入井塘戏曲、地方名人故事等。四、学生团结意识有所加强，“爱我家乡”的情感贯穿活动始终。五、学生的信息技术应用能力有了很大提高。《可爱的家乡》教材分析一、教材的地位与作用：《可爱的家乡》是科技版小学六年级上册综合实践活动“活动与探究”的第六个主题。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与体验”“总结与交流”4个教学环节。目的是通过这些环节的教学，引导学生逐步加深对家乡的了解，增进热爱家乡的情感，并将对家乡的热爱落实到实际行动中。二、教材内容整合：我校地处青州市玲珑山区，这里钟灵毓秀，人文气息浓厚，孕育了我国北方一大古村——井塘古村。通过对本主题的研究，有效地开发和利用古村资源，传承民间文化，并加强不同学科、不同知识间的交流与联系，促进学生知识、能力、情感、身心的全面发展，让孩子们在活动中感受乡情之浓、乡艺之乐、乡仪之美，从而达到乡土文化育人的目的，推进综合实践课的多元化发展。三、教学总目标：1、通过本活动有效地开发和利用家乡的古村资源，丰富学生体验，传承地域文化；2、鼓励学生大胆预设和猜想，培养学生的创新精神，提高学生对社会和自我内在联系的整体认识和实践能力；3、让学生在活动中感受家乡的美好，激励学生继续参加社会实践活动；培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。四、教学重难点及突破重难点的方法：教材重难点：如何将“我爱大山，我爱我的家乡”这一情感目标渗透到课堂教学中。解决方法：结合学生生活与古村文化、自然社会之间的联系，以学生为中心，以教师为指导，从不同学科、自然社会、民俗风情等方面入手，开发和利用有效的、能适宜学生认知水平的相关教学资源，组织学生开展综合实践活动，以培养他们的实践能力，增强学生素养。组织学生通过查阅资料、走访调查、咨询聆听、网络搜索等方式了解家乡，以报告会、演讲会、手抄报、戏剧表演等形式进行展示，进一步激发学生“爱乡建乡”的情感。五、设计特色：我对《可爱的家乡》这一主题设计的最大亮点就是基于浓郁地域文化的利用，将区域文化与课程资源串联在一起。学生可以从课堂中领略井塘古村的人文美，触摸历史的脉搏；他们可以在这里说创意的话，写创意的文，画创意的画，办创意的事；他们在这过程中感受历史的古朴与新时代的青春洋溢……在这里，学生的人格教育得到潜移默化的渗透。六、课时安排及课型本节课，我打算安排3课时完成。课时课题课型主要内容第一课时了解家乡知识普及型学生课前通过访谈、网络、书籍查询等方式了解青州的特产、旅游、经济和人文知识，课上交流。第二课时“资料整理与汇报方式”方法指导方案设计型1、资料的整理加工方法；2、制定与所选内容相适应汇报方案。第三课时现场汇报成果交流型学生展示交流“‘探秘古村’成果展示”课后反思本活动是《可爱的家乡》课后拓展的成果展示，是基于我校学生对家乡井塘古村实践考察基础上的成果汇报，包括“资料整理与成果展示”方法指导和现场汇报两部分内容。一、教学理念：综合实践活动是目标、过程和结果有机统一的过程，是学校、家庭和社会三管齐下有效教育的过程，是学生的知识、兴趣和能力协调发展的过程。在课堂教学中，我遵循这一教学理念引导学生通过多种渠道的学习获得知识的基础上，组织好全班学生交流、展示，使学生以我为主，自我组织，自我建构，重整他人信息，链接他人思维，形成适合自己的学习方式，进而达到资源共享，优势互补。二、课堂亮点：本堂课的最大亮点就是基于浓郁地域文化的利用，将区域文化与课程资源串联在一起。学生可以从课堂中领略井塘古村的人文美，触摸历史的脉搏；他们可以在这里说创意的话，写创意的文，画创意的画，办创意的事；他们在这过程中感受历史的古朴与新时代的青春洋溢……在这里，学生的人格教育得到潜移默化的渗透。三、课堂效果：通过这节成果展示课让我和孩子们更加喜欢综合实践活动了，从活动中可以看出各个小组都做了精心的准备，同学们认真的态度让我感动。我要特别指出一点，有些小组适时运用了多媒体，而且效果很好。虽然这节课的课件制作