小学综合实践活动-【教学设计】《清理海水石油污染》教学设计学情分析教材分析课后反思

《清理海洋石油污染》教学设计教学目标：了解海洋石油污染的来源及治理方法。通过实践活动，使学生了解到海洋石油污染日益严重，保护海洋已刻不容缓，增强学生的海洋环保意识。运用研究性学习的方式，培养学生调查、实践、合作、交往的能力。通过实践了解清污困难性，激发学生对社会的责任心和使命感，关注海洋环境。教学过程：一、导入同学们，我们就住在威海，威海美吗？美在哪？谁说说？让我们一起欣赏一下。（3人）师：威海依山傍海，环境优美，空气新鲜，广阔无垠的大海更是吸引了许多中外游客。在这样的环境中生活，我们是多么的惬意、舒服啊！如果我们的海洋变成这番模样，你有什么感受？学生交流（播放污染的图片：企鹅在清理满是油污的羽毛、石油污染等）师：我们仿佛听到了大海在呐喊、企鹅在呻吟、海鸟在挣扎，是什么原因导致的呢？师小结：海洋污染有许多种，以后的综合实践课我们逐一进行探究。今天这节课让我们重点探究（石油污染），一起清理海洋石油污染，让海水更蓝！（板书）二、汇报搜集资料，了解海洋石油污染的严重性师：课前，同学们搜集了海洋石油污染事件的有关资料，谁来汇报一下？生交流师：听完这些资料你有什么感受？师小结：这只是历年来石油污染的部分事件，所以治理石油污染，避免事故的发生已经迫在眉睫。刚才同学们谈到海洋石油污染，主要是海上石油泄漏问题，那你对石油有哪些了解？谁来谈谈？让我们一起看看。指名读。（出示课件）石油又称原油，是一种粘稠的、深褐色液体。它是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成，属于化石燃料。石油中含有大量金属元素，可燃性气体。如：汽油、柴油等。三、实践操作，探究清理石油污染的方法，了解清理的难度师：海上石油泄漏对海洋生态环境危害非常严重，被称为“超级杀手”。桌子上的水槽中是老师从污染区域采集到的标本。师：仔细观察，被污染的海水有什么特点？怎样治理污染后的海水呢？大家想想老师提供的材料，小组讨论怎样清理海洋油污？在清理的过程中注意什么呢？（镊子1把，棉签若干，纸巾若干……）来交流一下你们清污的好方法。总结归纳：板书擦吸圈夹排那这些方法是否切实可行呢？老师给大家的温馨提示：1234（出示课件）快速行动起来吧！一边清理，一边填写探究报告单。（学生操作探究实验）停，交流一下！生：我们小组清理海水/海洋生物/海鸟用xx方法，效果xx。（学生交流）清理工作做得怎样？提问：这四项工作清理的困难程度如何？师：其实面对石油污染，我们专业的海洋清污小分队也采用了许多方法，看看与我们用的是否相似？这位同学很聪明，和我们专业清污小分队的想法是一样的，科学家把这种方法称为围栏法。还有没有好方法呢？师补充：围栏法：防止扩散吸油船：进行油、水分离吸油菌：分解海中的石油。师：那我们有了这些好方法，是不是就能容忍海洋石油污染一次次发生呢？是啊，大家想一下石油泄漏之后，海洋受到哪些伤害？（出示课件）师：是不是只有我们的海洋生物受到影响？还有呢？师：是啊，不仅仅影响到海洋生物，更影响到我们人类的健康。四、我们的责任师：可怕的是石油泄漏事故持续发生，为我们人类敲响了警钟。除了石油污染，我们人类其他活动也不容忽视？谁来说说？（生交流）生：生活污水、生活垃圾生：船舶大气排放生：农药、化工厂排放师：我们的海洋如今面临着这样那样的问题，的确让我们痛心，那我们怎样做呢？师小结：的确，我们可以从自身做起，从点滴小事做起，可以写倡议书、手抄报进行宣传，保护海洋资源仅靠个人的力量是不够的，需要我们共同的努力，要防患于未然，爱护环境，保护海洋资源，让海水更蓝！学情分析我们是沿海地区，相对来说对海洋比较熟悉，这就为学生的学习打下了良好的基础，但是在他们的头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，对于海洋的污染还比较陌生，因此，教学伊始充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会海洋石油污染的危害性。通过实践了解清污困难性，激发学生对社会的责任心和使命感，关注海洋环境。主要采用以下几点教法和学法：1.教法：⑴利用多媒体增加学生的感性认识让学生从中发现问题、提出问题引发学生学习的兴趣。⑵实验探究法：引导学生正确的操作实验，探究清理石油污染的方法。2.学法：（1）实验探究法：让学生有目的进行思维和观察，并对实验现象进行正确的分析，小组合作进行有效的操作，从而快速清除石油污染。（2）归纳总结法：通过阅读材料及探究实验体会石油污染的危害及难清理。清理油污实验报告单时间实验员观察员记录员观察到的现象：水面上有（），羽毛上有（）手指上（）。我们采用的方法：我们用（卫生纸/棉球/吸管……）采用（）的方法进行清理。清理油污难易程度：风平浪静时，油污清理难度羽毛（困难/容易）海水（困难/容易）波涛汹涌时，油污清理难度羽毛（困难/容易）海水（困难/容易）实验结论：效果分析《清理海水石油污染》一课是我们研究《清理海水污染》的一个子课题，学生们在之前的研究中对其他海水污染有了一定的了解，海水石油或者成品油的污染虽有一定的接触，但不是太深入的了解。因此，我根据五年级学生特点，设计了由易到难，由浅入深的教学活动。各个教学环节之间，过渡自然，学生易于接受、乐于参与、主动开口、积极表达。整节课学生的积极性和参与度比较高，课堂气氛热烈，目标达成度较好。下面我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行课堂效果分析：知识与技能方面：本节课的选题与学生的生活息息相关，所以针对五年级学生的特点，我在课堂中采用问题引领以及学生自己探究实验的形式，如：根据老师提供的材料，小组讨论怎样清理海洋油污？在清理的过程中注意什么呢？并交流清污的好方法。学生在操作交流中掌握实验操作的方法。了解了石油是什么？石油污染对海洋生物，对人类分别有哪些影响。过程与方法：综合实践活动课强调给学生提供充分的学习自由度以及自主参与性，注重让学生主动实践和亲身体验。课中，我创设情境，让学生做“清理油污小分队”队员。这一板块采用了“三步走”策略。第一步是先让学生讨论清除方法。同学们集思广益，说出了“吸、擦、圈”等方法。那这些方法操作的可行性怎么样呢？第二步，我让学生每人选择一种清理工具，具体实验、感知，并分析哪种方法吸油效果最好？第三步，在学生汇报交流的基础上，思考，清理的难易程度如何？为了加深学生的体验，教师还提醒学生结合现实环境进行分析。如自然状态下，海面不会风平浪静，石油扩散的面积会不断增大等，引导学生从更深入地角度来剖析，从而深切感受到清理污染的难度之大。情感态度价值观：我以“威海美在哪里”为话题，轻松地和孩子聊起来，让孩子充分谈谈已知的感受。孩子们在轻松愉悦的氛围中敢于说，乐于说，兴致勃勃地谈论着威海的美丽风景，特别是让人引以为豪的大海。在此基础上，播放威海国际海水浴场、海上公园、西霞口海驴岛等图片，学生不断发出“哇塞”的赞叹声。导入环节紧扣学情来设计，不仅激发了学生的参与兴趣，而且深厚了爱大海，爱家乡的情感。之后播放海水石油污染的图片进行对比，让学生谈感受，学生的内心有了很大的触动，从而学生们知道治理石油污染，避免事故的发生，保护美丽的海洋环境是非常重要的。明确责任，人人争做环保小卫士。在思索中前行在实践中收获——《清理海洋石油污染》教学反思综合实践课被称为“影响学生未来的课程”，它是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。因此，注重学生在活动中体验生活，在活动中获得感悟是非常重要的，那么教师应该怎样帮助学生选择感兴趣的主题和内容？怎样关注学生在活动中的感受和体验？我执教了《清理海洋石油污染》一课，现反思如下：一、选题贴近学生生活，激发学生参与的兴趣“生活即教育”。综合实践活动是一门向学生生活领域延伸的经验性课程。要建构一个更贴近学生真实世界的课程领域，就必须充分关注直接生活经验。只有来源于学生生活的主题，学生才会倾注热情，活动的实施才会取得好的效果。因此，开课伊始，我以“威海美在哪里”为话题，轻松地和孩子聊起来，让孩子充分谈谈已知的感受。孩子们在轻松愉悦的氛围中敢于说，乐于说，兴致勃勃地谈论着威海的美丽风景，特别是让人引以为豪的大海。在此基础上，教师再播放威海国际海水浴场、海上公园、西霞口海驴岛等图片，学生不断发出“哇塞”的赞叹声。导入环节紧扣学情来设计，不仅激发了学生的参与兴趣，而且深厚了爱大海，爱家乡的情感。二、设计贴近生活的教学活动，激发课堂教学的活力课堂教学的主体是学生，如果脱离了学生的生活现实，哪怕教学过程的脉络再清晰，课堂教学活动再丰富，课堂气氛再活跃，课也是禁不住推敲的，因为热闹的背后，学生仍是一头雾水。所以，在设计活动时，本着“面向全体全员参与”的原则，我设计了贴近学生生活，与现实紧密相连的教学活动。在《清理海洋石油污染》这个课题的教学中，本来海洋石油污染就比较抽象，石油污染离学生的生活太远，有些问题他们还是难以理解，特别是研究的目的性不强。为了说明这个问题，我设计了这样一系列的活动：先播放海洋污染的图片，美丽干净的大海如今变成了这幅模样，让学生谈感受，然后学生交流了自己搜集的海洋石油泄漏引发污染的资料。层层深入的设计，让学生感同身受，明确了关注“石油污染”的紧迫性和必要性，让课堂教学焕发生命的光彩。三、学生动手探究深化体验，展现综合实践活动的魅力综合实践活动课强调给学生提供充分的学习自由度以及自主参与性，注重让学生主动实践和亲身体验。课中，我创设情境，让学生做“清理油污小分队”队员。这一板块采用了“三步走”策略。第一步是先让学生讨论清除方法。同学们集思广益，说出了“吸、擦、圈”等方法。那这些方法操作的可行性怎么样呢？第二步，我让学生每人选择一种清理工具，具体实验、感知，并分析哪种方法吸油效果最好？第三步，在学生汇报交流的基础上，思考，清理的难易程度如何？为了加深学生的体验，教师还提醒学生结合现实环境进行分析。如自然状态下，海面不会风平浪静，石油扩散的面积会不断增大等，引导学生从更深入地角度来剖析，从而深切感受到清理污染的难度之大。这里没有空洞的说教，但是学生在步步深入的活动中却能产生强烈的认同感，环保意识自然内化于心。在参与综合实践活动中，我和学生实现了互动共赢。学生们在调查、访问、实验、观察等过程中，掌握了方法，提高了技能；我在一次又一次的磨炼中学会了依托学情，设计富有生活气息，参与率高的实践活动。且行且思的奋进过程，让我和学生一起享受着实践活动带来的累累硕果。选题分析综合实践课的教学必须贴近生活，走进生活。此外，注重学生在活动中体验生活，在活动中获得感悟是非常重要的，那么教师应该怎样帮助学生选择感兴趣的主题和内容？怎样关注学生在活动中的感受和体验？通过研究海洋污染这一主题让我对选题有了更深刻的了解。我们学校离海边不足五百米,有的学生到海边游玩,常常脚底会踩上黑乎乎的东西,很难以清理。这一现象引起了学生们的注意。这些黑乎乎的东西是什么呢？他们从哪里来的？对我们的生活又有怎样的影响。根据学生发现的这一现象，我选择了《清理海洋石油污染》这一子