2024-2025学年高中地理 第二章 地球上的大气 第4节 全球气候变化教学设计 新人教版必修1

2024-2025学年高中地理第二章地球上的大气第4节全球气候变化教学设计新人教版必修1主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个特别有趣的话题——全球气候变化！咱们先来聊聊，你们有没有觉得最近天气越来越奇怪了？比如说，夏天比以前热，冬天又比以前冷。这就是我们要学习的全球气候变化。我们要用地理的知识，一起揭开这个现象背后的秘密，让我们一起走进新的一课，感受地球气候的脉动吧！🌍💨🌬️核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的地理学习中，已经接触到了一些关于大气的基本知识，比如大气的组成、垂直分层、大气运动等。对于气候变化的初步概念，部分同学可能也有所了解，但对于气候变化的原因、影响以及应对措施等深度内容，大家的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中地理课程的学习兴趣因人而异，但普遍对气候变化这一与日常生活密切相关的主题表现出较高的兴趣。同学们的学习能力整体较强，能够通过阅读、讨论和观察等方式获取知识。在学习风格上，有的同学偏好通过图表和数据来理解复杂概念，有的则更倾向于通过案例分析和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习全球气候变化这一章节时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：首先，气候变化涉及到的科学概念和理论较为复杂，学生可能难以理解其中的科学原理；其次，气候变化的影响是全球性的，但学生在具体分析时可能会遇到地区差异和局部性问题的困惑；最后，面对气候变化这一全球性问题，学生可能缺乏解决实际问题的方法和策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-多媒体课件：包含气候变化的相关图表、数据、图片等

-地理教学挂图：全球气候分布图、气候类型图等

-实时气象数据接口：用于展示当前全球气候变化的实时数据

-地理信息系统（GIS）软件：用于分析气候变化的空间分布

-案例研究资料：关于气候变化的具体案例和案例分析报告

-教学视频：气候变化相关的科普视频或纪录片

-互动式学习平台：在线讨论区、问答系统等

-地理模型：模拟气候变化影响的物理模型或沙盘模型

-学生活动手册：提供课堂活动和作业指导

-电子地图和卫星影像：用于展示气候变化的地表变化教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于气候变化影响的纪录片片段，如冰川融化、海平面上升、极端天气事件等，引导学生直观感受气候变化带来的影响。

2.提出问题：同学们，你们觉得气候变化对我们的生活有哪些影响？你们认为我们应该如何应对气候变化？

3.引导思考：请同学们在小组内讨论，并简要分享你们的观点。

**讲授新课（20分钟）**

1.教学目标：让学生了解全球气候变化的原因、影响和应对措施。

2.教学重点：气候变化的原因和影响。

3.教学内容：

-全球气候变化概述

-气候变化的原因：温室效应、人为排放、自然因素等

-气候变化的影响：生态环境、农业生产、水资源、健康等

-应对气候变化的方法：节能减排、政策法规、国际合作等

4.教学方法：

-讲授法：系统讲解气候变化的相关知识

-案例分析法：通过具体案例帮助学生理解气候变化的影响

-小组讨论法：引导学生思考应对气候变化的方法

**师生互动环节（10分钟）**

1.课堂提问：教师提出与教学内容相关的问题，引导学生积极思考。

2.小组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论一个与气候变化相关的问题，如“如何在我们日常生活中减少碳排放？”

3.分享观点：每组选派代表分享讨论结果，其他同学进行补充和评价。

**巩固练习（10分钟）**

1.练习题：教师发放与气候变化相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

2.解答练习题：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.讲解答案：教师讲解练习题的正确答案，并对学生的答案进行点评。

**课堂小结（5分钟）**

1.回顾课程内容：教师简要回顾本节课所学的重点知识。

2.总结核心素养：引导学生思考气候变化与可持续发展、环保意识等核心素养的关系。

3.布置作业：布置与气候变化相关的作业，如撰写一篇关于气候变化的小论文。

**用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-《联合国气候变化框架公约》和《巴黎协定》的文本，这些是国际社会在气候变化问题上达成的重要共识。

-气候变化相关的科学报告，如《政府间气候变化专门委员会》（IPCC）的报告，提供权威的气候变化数据和分析。

-地球观测数据，包括卫星图像、气象站数据等，这些数据可以用于分析气候变化趋势。

-地球科学期刊，如《自然气候变化》、《科学》等，提供最新的气候变化研究成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《联合国气候变化框架公约》和《巴黎协定》的文本，了解国际社会在气候变化问题上的立场和行动。

-建议学生访问地球观测网站，如NASA的气候数据服务，获取最新的气候变化数据。

-组织学生观看气候变化相关的纪录片，如《地球脉动》系列中的“气候变化”部分，增强对气候变化直观感受。

-引导学生参与模拟联合国活动，扮演不同国家的角色，探讨气候变化问题的国际谈判策略。

-建议学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树节、节能减排活动等，将理论知识与实践相结合。

-鼓励学生进行气候变化相关的小课题研究，如调查当地气候变化的现状和影响，撰写研究报告。

-建议学生阅读关于气候变化的历史和未来展望的书籍，如《地球的未来：气候变化下的生存策略》等，拓宽视野。

-组织学生参加线上或线下的气候变化讲座和研讨会，与专家交流，获取最新研究成果。

-建议学生关注气候变化相关的社会媒体账号，如世界自然基金会（WWF）的官方微博，获取实时信息。课后作业1.**案例分析题**：

**题目**：阅读关于全球变暖导致海平面上升的案例，分析海平面上升对沿海地区可能产生的影响，并提出相应的应对措施。

**答案**：海平面上升可能导致沿海地区洪水频发、土壤盐碱化、生态系统破坏等影响。应对措施包括：建设海堤、防洪墙等防护工程；调整沿海地区的土地利用规划，减少低洼地带的开发；加强生态保护，恢复和保护红树林、珊瑚礁等生态系统；提高公众对气候变化的认识，倡导节能减排。

2.**地理信息系统（GIS）应用题**：

**题目**：利用GIS软件，分析你所在地区的气候变化趋势，并绘制出气候变化对农业生产的影响图。

**答案**：学生需要使用GIS软件收集并处理当地气候数据，如温度、降水量等，然后分析这些数据的变化趋势。接着，学生可以绘制出气候变化对农业生产的影响图，如农作物生长周期变化、产量变化等。

3.**政策法规研究题**：

**题目**：研究我国近年来出台的与气候变化相关的政策法规，分析这些政策法规对减少碳排放和应对气候变化的意义。

**答案**：学生需要查阅相关资料，了解我国近年来出台的气候变化政策法规，如《中华人民共和国气候变化应对法》、《碳排放权交易管理办法》等。分析这些政策法规对推动节能减排、促进绿色低碳发展、加强国际合作等方面的作用。

4.**社会调查题**：

**题目**：调查你所在社区或学校在应对气候变化方面的具体措施，分析这些措施的实际效果。

**答案**：学生需要选择一个具体的社区或学校，了解它们在节能减排、绿色出行、垃圾分类等方面的具体措施。通过调查问卷、访谈等方式收集数据，分析这些措施的实际效果，如能源消耗减少、碳排放降低等。

5.**写作题**：

**题目**：撰写一篇关于个人如何参与应对气候变化的倡议书，提出具体可行的建议。

**答案**：学生需要从自身出发，提出在日常生活中如何减少碳排放、节约资源、推广绿色生活方式等方面的建议。例如，建议减少使用一次性塑料制品、选择公共交通工具出行、参与植树造林活动等。教学反思教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这次关于全球气候变化的教学也不例外。以下是我的一些思考：

首先，我注意到同学们对于气候变化这个话题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过播放纪录片片段，我发现学生们对于气候变化带来的影响有着直观的感受，这为接下来的课程奠定了良好的基础。我觉得这种情境教学法能够有效地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习复杂的地理知识。

在讲授新课的过程中，我尝试围绕教学目标和重点进行讲解，但同时也发现了一些问题。比如，在讲解气候变化的原因时，有些概念比较抽象，学生可能难以理解。为了解决这个问题，我决定在课堂上增加一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在讨论和实践中加深对知识的理解。

课堂提问环节也是我反思的重点。我发现，在提问时，我需要更加关注学生的个体差异，提出的问题要具有层次性，既能满足基础较好的学生的需求，又能帮助基础较弱的学生巩固知识。此外，我还应该鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

在巩固练习环节，我使用了多种类型的练习题，包括案例分析、GIS应用、政策法规研究等。这些练习题的设计旨在帮助学生将理论知识应用到实际情境中。然而，我也意识到，部分学生可能在完成这些练习时遇到困难，尤其是在GIS应用方面。因此，我计划在接下来的教学中，提供更多的指导和练习机会，帮助学生克服这些难题。

在教学反思中，我还注意到，学生在课堂上的参与度是一个值得关注的方面。