2023六年级英语上册 Unit 5 Signs第2课时教学设计 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit5Signs第2课时教学设计牛津译林版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天咱们一起走进“Signs”的奇妙世界，开启第二课时的英语学习之旅。通过这节课，咱们不仅要学会识别和运用各种标志，还要提高在实际情境中的英语交际能力哦！😄我会通过游戏、对话等形式，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识，让我们一起期待吧！💪二、核心素养目标分析在本次六年级英语Unit5Signs第2课时的教学中，我们将着重培养以下核心素养：

1.文化意识：通过学习不同场景下的标志，引导学生了解文化差异，增强对多元文化的尊重和理解。

2.跨文化交际：通过模拟情境，让学生在实际交流中运用所学标志词汇，提高跨文化沟通能力。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过探究活动，提升问题解决和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用表示不同场所和情境的标志词汇，如"toilets"、"exit"、"nosmoking"等。

②能够在对话和情景模拟中，运用所学标志词汇进行简单的交流，如询问方向、提醒注意等。

③掌握标志的识别和解读技巧，能够准确理解图示信息。

2.教学难点，

①在复杂情境中，灵活运用标志词汇进行交流，尤其是在非母语环境下。

②理解并区分相似或易混淆的标志词汇，如"men"和"women"、"in"和"on"等。

③将标志词汇与实际生活情境相结合，提高学生在真实场景中的应用能力。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如交通标志、安全标志等）。

-课程平台：牛津译林版六年级英语教材配套资源平台。

-信息化资源：在线英语学习平台、英语教学APP、相关教学视频和音频资源。

-教学手段：互动式电子白板、卡片游戏、角色扮演活动、情景模拟软件。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用英语进行简短的自我介绍，并询问同学们对标志的认识。然后，我会展示一些生活中常见的标志图片，如交通标志、商店标志等，让学生们猜一猜这些标志代表什么意思。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为新课的导入做好铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①引导学生观察课本中的标志图片，并逐一介绍每个标志的英文表达，如"stop"、"go"、"warning"等。同时，我会用简单的句子描述这些标志的用途，如"Stop!Youcan'tcrosstheroadhere."。

②通过PPT展示不同场景下的标志，让学生分组讨论这些标志在生活中的应用，并邀请每组代表分享他们的发现。

③创设一个虚拟情境，让学生扮演不同角色，运用所学标志词汇进行对话。例如，可以模拟在机场、商场、医院等场景下的交流。

3.实践活动

-详细内容：

①分组制作标志卡片：让学生根据课本内容，制作具有代表性的标志卡片，如"toilets"、"nosmoking"等。完成后，进行小组展示和交流。

②角色扮演游戏：将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如游客、服务员、警察等，在模拟场景中运用标志词汇进行对话。

③识图竞赛：展示一系列标志图片，让学生在规定时间内说出每个标志的英文表达，答对数量最多的小组获胜。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论如何在不同情境下正确使用标志词汇，如如何询问方向、提醒他人注意安全等。

②学生分享在生活中遇到过的标志，并讨论这些标志对他们的帮助。

③学生讨论如何将标志词汇与实际生活相结合，提高自身在真实场景中的应用能力。

5.总结回顾

-详细内容：首先，我会请学生回顾本节课所学内容，包括标志词汇、场景对话等。然后，我会针对本节课的重难点进行讲解和举例，如如何区分相似或易混淆的标志词汇。最后，我会布置课后作业，让学生在日常生活中寻找并学习新的标志词汇。用时：5分钟。六、学生学习效果学生学习效果

1.**词汇掌握与应用能力提升**：

-学生们能够熟练掌握本单元的核心词汇，如"toilets"、"exit"、"nosmoking"、"stop"、"go"等，并能够在实际情境中正确使用这些词汇。

-例如，在模拟商场购物的情景中，学生能够用"Excuseme,whereisthebathroom?"来询问洗手间位置，体现了词汇的实际应用能力。

2.**文化意识与跨文化交际能力增强**：

-学生们通过学习不同文化背景下的标志，对西方国家的文化有了更深入的了解，增强了文化意识。

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够运用所学词汇进行跨文化交际，如用"Pleasekeepthenoisedown"来提醒他人保持安静，体现了跨文化交际能力的提升。

3.**自主学习与探究能力培养**：

-学生们在课后通过寻找生活中的标志，自行学习新的词汇，如"disabled"、"children"等，展现了自主学习的能力。

-在小组讨论中，学生们能够提出问题并共同解决问题，如讨论在不同国家如何使用标志来确保安全，培养了探究能力。

4.**情境感知与问题解决能力提高**：

-学生们在模拟情境中，能够迅速识别和理解标志所传达的信息，如看到"fireexit"标志时知道是紧急出口。

-在解决实际问题时，如设计一个安全逃生路线图，学生们能够运用所学知识，结合标志信息，提出有效的解决方案。

5.**团队合作与沟通能力发展**：

-在小组活动中，学生们需要相互协作，共同完成任务，如制作标志卡片和进行角色扮演。

-通过这些活动，学生们学会了如何有效地沟通和表达自己的观点，提高了团队合作能力。

6.**情感态度与价值观的塑造**：

-学生们通过学习标志，意识到遵守规则和指示的重要性，培养了遵守社会公德的责任感。

-在讨论如何使用标志来保护自己和他人的安全时，学生们展现了对他人生命的尊重和关爱。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度和互动性将被观察和记录。我会注意学生是否能主动回答问题、是否能够流利地使用目标语言进行交流，以及是否能够遵守课堂纪律。

-例如，我会记录下哪些学生在角色扮演中表现出色，哪些学生能够准确地识别和使用标志词汇。

2.小组讨论成果展示：

-我将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、沟通能力以及对知识的理解和应用。

-例如，我会查看小组制作的标志卡片是否准确，小组成员在展示时是否能够清晰、连贯地介绍每个标志的用途。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我将评估学生对标志词汇的掌握程度和在实际情境中运用这些词汇的能力。

-测试可能包括选择题、填空题和简答题。例如，我会给出一张包含多个标志的图片，要求学生写出对应的英文单词。

4.学生自评与互评：

-学生将被鼓励进行自我评估和互评，以增强他们的反思能力和批判性思维。

-我会提供评估标准，让学生根据这些标准来评价自己的表现和同伴的表现。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的参与度，我将提供具体的反馈，鼓励他们在课堂活动中更加积极。

-对于学生的作业和测试，我将给出详细的评价，并指出他们的强项和需要改进的地方。

-例如，如果学生在使用标志词汇时犯了一些错误，我会具体指出错误并提供正确的用法，同时鼓励他们通过不断的练习来提高。

在教学评价与反馈过程中，我将确保以下几点：

-评价标准明确，确保所有学生都能清楚地了解他们的表现将被如何评估。

-反馈具体而有建设性，帮助学生识别他们的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生通过反思和自我评估来提高他们的学习策略。

-创建一个支持性的学习环境，让学生感到他们的努力和成就被认可和赞赏。八、重点题型整理1.**情景对话题**

-细节补充：这类题目要求学生根据所给场景，运用标志词汇进行对话。

-举例题型：

-Scene:Youareinamuseumandyouwanttoasksomeonewheretheexitis.

-Question:Writeashortdialogueusingthesignvocabularyyou'velearned.

-Answer:

-A:Excuseme,whereistheexit?

-B:It'soverthere,nexttothegiftshop.

2.**标志匹配题**

-细节补充：此类题目要求学生将英文标志词汇与对应的图片或场景相匹配。

-举例题型：

-Matchthesignvocabularywiththecorrectimage.

-Vocab:1.Nosmoking2.Stop3.Children

-Images:

-1.Amansmoking

-2.Aroadwithastopsign

-3.Aroomwithtoys

-Answer:1-3,2-1,3-2

3.**标志描述题**

-细节补充：学生需要描述图片中的标志，并解释其含义。

-举例题型：

-Describethesigninthepictureandexplainwhatitmeans.

-Picture:A"Donottouch"signnearanelectricfence.

-Answer:Thesignsays"Donottouch."Itmeansyoushouldnottouchtheelectricfencebecauseitcouldbedangerous.

4.**标志创意设计题**

-细节补充：学生需要设计一个新的标志，并为其编写说明。

-举例题型：

-Designanewsignforaschooleventandwriteabriefdescriptionexplainingwhatitrepresents.

-Answer:Thesignisalarge,colorful"WearaHat"icon.Itisdesignedforaschoolpicnicintheparktoremindstudentstoprotecttheirheadsfromthesun.

5.**标志应用题**

-细节补充：这类题目要求学生将标志应用于具体的情境中，如设计一个逃生路线图。

-举例题型：

-Youareinchargeofdesigninganevacuationplanforaschool.Listthesignsyouwoulduseandexplainwhyyouchosethem.

-Answer:

-Iwouldusea"Fi