9相亲相爱一家人 教学设计-2024-2025学年心理健康四年级苏科版

9相亲相爱一家人教学设计-2024-2025学年心理健康四年级苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《9相亲相爱一家人》这一章节，学习心理健康方面的知识。这一部分内容与课本紧密相连，我们会在四年级苏科版心理健康教材中找到相应的章节。我们会探讨家庭关系的重要性，如何与家人建立良好的沟通，以及如何在家庭中找到支持和安全感。这些内容不仅与我们日常生活息息相关，还能帮助我们更好地理解自己和他人。让我们一起走进这个温馨的家庭世界，感受亲情的温暖吧！🌈💕核心素养目标分析在本节课《9相亲相爱一家人》中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：

1.**人文素养**：通过学习家庭关系的重要性，提升学生对家庭价值的认识，培养尊重、理解和关爱家庭成员的品质。

2.**社会情感**：引导学生学会表达情感，增强同理心，学会在家庭中建立和谐的人际关系。

3.**沟通能力**：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的沟通技巧，学会有效表达自己的想法和感受。

4.**自我认知**：帮助学生认识到家庭对自己成长的影响，促进自我认知和自我成长。重点难点及解决办法重点：

1.**家庭关系的理解**：重点在于让学生理解家庭关系的基本概念和其在个人成长中的重要性。

2.**情感表达与沟通**：引导学生学会在家庭中如何表达自己的情感和需求，是本节课的教学重点。

难点：

1.**同理心的培养**：理解并培养学生对家庭成员感受的同理心，是学生情感发展的难点。

2.**解决家庭冲突的方法**：学生在实际生活中遇到家庭冲突时，如何有效地解决，是本节课的难点。

解决办法与突破策略：

1.**案例教学**：通过真实或虚构的家庭案例，让学生分析家庭关系中的问题，培养同理心。

2.**角色扮演**：让学生在模拟家庭场景中扮演不同角色，体验不同情感，学习有效沟通和解决冲突的方法。

3.**小组讨论**：分组讨论家庭中的常见问题，鼓励学生提出自己的看法和解决方案，提高问题解决能力。

4.**情感引导**：教师通过引导性问题，帮助学生表达自己的情感，并学会倾听和理解他人的情感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、学生用书《心理健康》、教师用书《心理健康》

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、电子故事书

-教学手段：互动式PPT、角色扮演道具、讨论卡片、家庭关系图示模板教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，学生们纷纷抬头望向老师。

2.老师说：“同学们，今天我们要学习的是《9相亲相爱一家人》这一章节。在我们每个人的生活中，家庭都是我们最温暖的港湾。那么，你们对家庭有什么特别的感受呢？”

二、新课讲授

1.老师展示家庭关系图示，引导学生观察并思考：“同学们，这张图展示了家庭关系的基本构成，你们能说出图中的关系吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一给予肯定和补充。

3.老师说：“家庭关系是复杂的，但其中最重要的是亲情。接下来，我们将一起探讨亲情在我们生活中的重要性。”

4.老师播放一段关于家庭关系的视频，让学生们观看并思考：“看完这段视频，你们对亲情有了更深的理解吗？”

5.学生们分享自己的感受，老师引导他们总结出亲情的重要性。

三、情感表达与沟通

1.老师说：“在家庭中，学会表达自己的情感和需求是非常重要的。接下来，我们将通过一个小游戏来练习这一技能。”

2.老师分发情感表达卡片，让学生们写下自己在家中想对家人说的话。

3.学生们分组进行角色扮演，模拟家庭场景，练习表达情感。

4.老师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

四、同理心的培养

1.老师说：“同理心是理解他人情感的能力。接下来，我们将通过一个案例来学习如何培养同理心。”

2.老师讲述一个关于家庭成员之间相互理解的故事，引导学生思考：“如果你是这个故事中的角色，你会怎么做？”

3.学生们分组讨论，分享自己的观点。

4.老师总结同理心的培养方法，强调在家庭中要关注家人的感受。

五、解决家庭冲突的方法

1.老师说：“家庭生活中难免会有冲突，那么，我们应该如何解决这些冲突呢？”

2.老师展示解决家庭冲突的步骤，让学生们了解解决冲突的方法。

3.学生们分组模拟家庭冲突场景，尝试运用解决冲突的方法。

4.老师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

六、总结与反思

1.老师说：“今天我们学习了《9相亲相爱一家人》这一章节，了解了家庭关系的重要性、情感表达与沟通、同理心的培养以及解决家庭冲突的方法。希望同学们能够在日常生活中运用所学，建立和谐的家庭关系。”

2.学生们分享自己的学习心得，老师给予点评和鼓励。

3.老师总结本节课的重点内容，强调家庭关系对个人成长的重要性。

4.老师布置课后作业，让学生们思考自己在家庭中的角色和责任。

5.老师宣布下课，学生们有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系心理学研究：介绍家庭系统理论、家庭生命周期理论等心理学理论，帮助学生从更专业的角度理解家庭关系。

-家庭教育案例库：收集整理不同家庭背景下的教育案例，包括亲子沟通、家庭冲突解决等，供学生分析学习。

-家庭关系影片推荐：推荐一些反映家庭关系的电影，如《摔跤吧！爸爸》、《我不是药神》等，通过影片引导学生思考家庭关系的重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《家庭心理学》、《家庭教育与沟通》等，帮助学生深入了解家庭关系和家庭教育。

-参与家庭活动：鼓励学生参与家庭活动，如家庭聚餐、户外旅行等，增进家庭成员之间的感情。

-家庭角色扮演：让学生在家中尝试扮演不同的家庭角色，体验不同角色的感受，增进对家庭关系的理解。

-家庭冲突解决训练：组织学生进行家庭冲突解决的角色扮演，让学生学会在家庭中有效沟通和解决问题。

-家庭关系日记：鼓励学生记录自己在家庭中的成长经历，包括与家人的互动、冲突解决等，通过反思提升自我认知。

-家庭教育讲座：邀请家庭教育专家进行讲座，为学生提供家庭教育指导，帮助学生更好地理解和应对家庭关系。

-家庭关系主题班会：组织以家庭关系为主题的班会活动，让学生分享自己的家庭故事，增进同学之间的了解和友谊。

-家庭关系社会调查：引导学生进行家庭关系的社会调查，了解不同家庭背景下的家庭关系特点，拓展学生的视野。课后作业1.**家庭关系画一画**：

-作业内容：请学生用画笔和色彩描绘自己理想中的家庭关系图，包括家庭成员、关系以及互动方式。

-作业目的：通过绘画，帮助学生直观地表达对家庭关系的理解和期望。

2.**亲情故事分享**：

-作业内容：请学生以“我心中的亲情故事”为题，写一篇短文，分享自己与家人之间温馨或感人的故事。

-作业目的：通过写作，增强学生对家庭情感的记忆和表达。

3.**家庭沟通技巧模拟**：

-作业内容：设计一个家庭沟通场景，如“如何向父母表达自己的想法”，并模拟对话，记录下来。

-作业目的：通过模拟，提高学生在家庭沟通中的技巧和自信心。

4.**家庭角色扮演剧本创作**：

-作业内容：创作一个家庭角色扮演剧本，剧本中包含家庭成员之间的互动和冲突解决过程。

-作业目的：通过剧本创作，让学生深入思考家庭角色和冲突解决的方法。

5.**家庭关系日记**：

-作业内容：开始记录家庭关系日记，每天记录家庭中的一件小事，包括家庭成员之间的互动和自己的感受。

-作业目的：通过日记，帮助学生养成观察和反思的习惯，增进对家庭关系的理解。

示例答案：

1.家庭关系画一画：

-学生A的画作展示了一个和谐的家庭，家庭成员之间相互拥抱，笑容满面，周围是温馨的家居环境。

2.亲情故事分享：

-学生B的故事讲述了与父母一起度过的难忘假期，他们在海边玩耍，晚上一起看星星，这段时光让B感受到了家的温暖。

3.家庭沟通技巧模拟：

-学生C模拟了一个与父母讨论学习计划的场景，他首先表达了自己的想法，然后耐心听取父母的意见，最终达成共识。

4.家庭角色扮演剧本创作：

-学生D的剧本讲述了一个家庭在面临经济困难时，家庭成员如何相互支持、共同克服困难的故事。

5.家庭关系日记：

-学生E的日记记录了每天与家人共进晚餐时的对话，他发现通过这些日常交流，他更加了解家人的想法和感受。板书设计①家庭关系的构成

-家庭成员：父母、兄弟姐妹、子女等

-关系类型：亲子关系、夫妻关系、兄弟姐妹关系等

-家庭结构：核心家庭、主干家庭、联合家庭等

②家庭关系的重要性

-情感支持：家庭成员之间的相互关爱与支持

-安全感：家庭是提供安全感的场所

-社会化：家庭是个人社会化的起点

-教育功能：家庭对子女的教育和培养

③家庭沟通与冲突解决

-沟通技巧：倾听、表达、反馈、非暴力沟通等

-冲突类型：观念冲突、利益冲突、情感冲突等

-解决方法：沟通协商、妥协、寻求第三方帮助等

④家庭关系与个人成长

-家庭对个人性格形成的影响

-家庭教育对个人发展的影响

-家庭关系与个人心理健康的关系

⑤家庭关系案例分析

-案例一：亲子关系紧张

-案例二：夫妻关系和谐

-案例三：兄弟姐妹间的竞争与互助

-案例四：家庭冲突解决案例

-案例五：家庭教育对子女成长的影响课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对家庭关系知识的掌握程度。我会提出开放式问题和具体问题，鼓励学生积极参与讨论，并给予及时的反馈和评价。

-观察记录：我会注意观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及情感表达。通过观察，我可以评估学生的参与热情和对家庭关系理解的程度。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，我会评估学生的合作能力、沟通技巧以及对家庭关系问题的分析能力。我会注意每个学生在讨论中的贡献和表现。

2.课堂活动评价：

-角色扮演评价：对于角色扮演活动，我会评价学生的角色理解、情感表达和解决冲突的能力。我会关注学生是否能够准确地模拟家庭角色，并在活动中展示出良好的沟通技巧。

-案例分析评价：在案例分析环节，我会评估学生对家庭关系问题的分析能力，包括他们是否能识别问题、提出解决方案以及评估解决方案的可行性。

3.课堂测试评价：

-知识点测试：通过小测验或随堂测试，我可以评估学生对家庭关系基本概念和理论知识的掌握情况。

-应用能力测试：设计一些实际情境题，考察学生将所学知识应用于解决家庭问题的能力。

4.作业评价：

-家庭关系画一画：评价学生的绘画技巧以及对家庭关系的理解，是否能够通过画作表达出对家庭关系的情感和期望。

-亲情故事分享：评价学生故事的真实性、情感表达的真挚程度以及对家庭关系的思考。

-家庭沟通技巧模拟：评价学生的沟通策略、对话内容以及是否能够模拟出真实的家庭沟通场景。

-家庭角色扮演剧本创作：评价剧本的创意、角色塑造和冲突解决的处理方式。

-家庭关系日记：评价日记的连续性、内容丰富性和学生对家庭关系的深入思考。

5.评价反馈：

-及时反馈：对于学生的表现，无论是课堂上的发言还是作业的完成情况，我都会及时给予反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

-个别辅导：对于学习上有困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。教学反思与改进十、教学反思与改进

教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考这节课的得与失，以便在未来的教学中能够不断改进。以下是我对《9相亲相爱一家人》这一章节教学的一些反思与改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节非常关键。在讨论家庭关系的重要性时，有的学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题还不够敏感或者缺乏分享的勇气。为了鼓励更多的学生参与，我计划在未来的教学中设计一些更加开放和安全的讨论环境。比如，可以采用匿名投票的方式，让学生对家庭关系中的某些问题进行选择，这样可以减少学生的顾虑，让他们更愿意表达自己的看法。

其次，我发现学生在角色扮演环节表现得比较拘谨，这可能是因为他们对家庭关系的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在课前准备更多的家庭关系案例，让学生在课前进行预习和思考。同时，我会在课堂上提供一些具体的指导，比如如何更好地表达情感，如何处理冲突，这样可以帮助学生在角色扮演中更加自信和自然。

再次，我注意到在讲解家庭沟通技巧时，有些学生对于非暴力沟通的技巧理解不够。为了提高这部分的教学效果，我计划在接下来的课程中增加实际案例的分析，让学生通过案例来理解这些技巧在实际生活中的应用。此外，我还会邀请一些有经验的家长或心理咨询师来校进行讲座，让学生能够从专业人士那里直接学习到家庭沟通的技巧。

此外，我