《平安出行》教学设计＋学习任务单道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《平安出行》(教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《平安出行》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版。本章节主要围绕交通安全教育展开，旨在培养学生遵守交通规则、安全意识，提高自我保护能力。通过实际案例分析、互动讨论等形式，让学生了解交通法规，增强法治观念，为健康成长奠定基础。二、核心素养目标在本章节中，我们希望学生能够培养以下几方面的核心素养：一是法治意识，通过学习交通法规，让学生认识到法律在生活中的重要性；二是安全意识，培养学生自觉遵守交通规则，提高自我保护能力；三是规则意识，让学生明白遵守规则是每个人应尽的责任；四是责任意识，引导学生认识到个人行为对他人和社会的影响，培养责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在进入本课程之前，可能已经对基本的交通规则有一定的了解，比如行人要走人行道、红灯停绿灯行等。然而，他们对交通法规的理解可能还停留在表面，缺乏深入的认识和实际操作的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对生活中的安全问题也较为关注。他们的学习兴趣可能被生动的案例和互动活动所吸引。在学习能力方面，他们具备了一定的观察力和初步的分析能力，但逻辑思维和抽象思维能力还有待提高。学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的图像、故事和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习交通法规时可能会遇到的困难包括：理解复杂交通信号的含义、区分不同交通规则的适用场景、以及如何在实际生活中正确应用这些规则。此外，由于年龄特点，他们可能在遵守规则时缺乏自律性，容易受到同伴或外界环境的影响，这是他们在学习过程中可能面临的挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、安全标志图片集、交通规则动画视频。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：交通安全教育相关的网络文章、视频案例库。

-教学手段：实物教具（如交通标志模型）、角色扮演道具、交通安全游戏卡牌。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：

-教师展示一系列交通事故图片，引导学生观察并思考：这些事故发生的原因是什么？

-学生自由讨论，教师总结：大部分事故都是由于不遵守交通规则导致的。

2.**提出问题**：

-教师提问：“你们知道哪些交通规则？为什么遵守这些规则很重要？”

-学生回答，教师点评并引出本节课的主题：“平安出行”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**交通安全知识讲解**：

-教师通过多媒体展示交通安全标志和交通信号灯，讲解其含义和作用。

-学生跟随教师一起学习，并用卡片模拟交通信号灯的变化。

2.**交通法规解读**：

-教师结合具体案例，讲解行人、骑车、乘车等不同情况下的交通法规。

-学生分组讨论，分享各自了解的交通法规。

3.**互动问答**：

-教师提问：“如果在过马路时遇到红灯，我们应该怎么做？”

-学生回答，教师点评并强调遵守交通规则的重要性。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：

-学生分组进行角色扮演，模拟过马路、骑车等情景，其他学生判断其行为是否符合交通规则。

2.**安全知识竞赛**：

-教师出题，学生抢答，答对者获得小奖品。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**复习提问**：

-教师提问：“本节课我们学习了哪些交通安全知识？”

-学生回答，教师点评。

2.**拓展思考**：

-教师提问：“如果你看到有人违反交通规则，你会怎么做？”

-学生回答，教师总结并强调责任意识。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**分组讨论**：

-教师将学生分成若干小组，讨论如何提高交通安全意识。

-每组选派代表发言，教师点评并总结。

2.**情景模拟**：

-教师设置一个情景，让学生根据所学知识进行判断和处理。

-学生分组进行模拟，其他学生观摩并点评。

**六、总结与作业（5分钟**）

1.**总结**：

-教师对本节课的内容进行总结，强调交通安全的重要性。

2.**作业布置**：

-学生回家后，向家人宣传交通安全知识，并提醒家人遵守交通规则。六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《交通安全知识手册》**：这是一本专门为儿童编写的交通安全知识读物，内容涵盖了基本的交通规则、安全出行常识以及如何应对紧急情况等，适合学生自主阅读。

-**《小小交警的故事》**：通过一系列小故事，向学生介绍交警的工作职责，以及他们在维护交通秩序和保障人民安全方面的重要作用。

-**《交通安全儿歌集》**：收集了多首关于交通安全的儿歌，通过朗朗上口的歌词，帮助学生记住交通规则。

2.**课后自主学习和探究**：

-**“我是小小交通员”活动**：鼓励学生在家中或社区担任“小小交通员”，观察和记录周围交通状况，发现不遵守交通规则的行为，并提出改进建议。

-**“交通安全知识竞赛”**：组织学生参加或自行组织家庭、班级交通安全知识竞赛，通过竞赛形式加深对交通安全知识的理解和记忆。

-**“交通安全小报”**：学生可以制作交通安全小报，内容包括交通安全知识、案例分享、自我保护小贴士等，既锻炼了学生的动手能力，又增强了交通安全意识。

-**“交通安全小调研”**：学生可以调查家庭成员的出行习惯，分析其中存在的安全隐患，并提出改进措施，以此提高家庭成员的交通安全意识。

3.**实践活动**：

-**“模拟交通路口”**：在学校的空地上，设置模拟交通路口，让学生扮演交警、行人、骑车人等角色，亲身体验交通规则的重要性。

-**“交通安全主题班会”**：组织主题班会，邀请交警或交通专家为学生讲解交通安全知识，并组织学生进行互动交流。

-**“交通安全宣传周”**：在学校内开展交通安全宣传周活动，通过海报、广播、讲座等形式，提高全校师生的交通安全意识。七、教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和希望走进教室，希望能够通过我的讲解和引导，让学生们在交通安全这个重要课题上有所收获。现在，让我来反思一下这节课的教学过程，总结一下得与失。

首先，我觉得在导入环节做得不错。通过展示交通事故图片和提出问题，我成功地激发了学生的兴趣和求知欲。他们的讨论很热烈，这让我感到很欣慰，因为这说明他们对交通安全问题有很强的关注和思考能力。

在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的交通规则转化为具体的生活场景，比如通过动画和角色扮演，让学生更直观地理解交通信号灯的意义和作用。我发现，这种方法对学生理解新知识很有帮助，他们能够更好地将理论知识与实际生活相结合。

然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一些较为复杂的问题回答得不够准确。这可能是因为他们对相关知识掌握得不够牢固，或者是由于紧张而影响了他们的思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供更有针对性的指导和帮助。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和安全知识竞赛，目的是让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。从学生的表现来看，这些活动效果很好，他们不仅积极参与，而且能够正确地运用所学的交通安全知识。

在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。比如，在讲解交通法规时，我可能过于强调了规则本身，而没有充分地引导学生思考如何将这些规则应用到实际生活中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实践能力，让他们学会在遇到问题时如何正确处理。

此外，我还发现，在课堂管理方面，我需要更加细致。有些学生可能在课堂上分心，这影响了他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

-在教学中更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

-在讲解理论知识的同时，注重培养学生的实践能力，让他们学会将知识应用于实际生活。

-加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

-不断学习新的教学方法，丰富教学内容，提高教学效果。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更大的进步，为学生们带来更多的收获。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通信号灯