4《气味告诉我们》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

4《气味告诉我们》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《气味告诉我们》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版课程基本信息1.课程名称：《气味告诉我们》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又熟悉的世界——气味的世界！🌟我们将通过《气味告诉我们》这一课，揭开气味的奥秘，发现它们在我们生活中的重要性。准备好，一起踏上这场奇妙的气味之旅吧！🚀💨核心素养目标1.培养学生观察和感知自然的能力，学会用科学的方法描述和解释气味现象。

2.增强学生的科学探究意识，鼓励学生提出问题、进行实验、得出结论。

3.培养学生环保意识，认识到保护空气质量的重要性。

4.提升学生的语言表达能力，能够准确、生动地描述自己的观察和感受。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：理解气味是如何产生的，以及不同气味对人类生活的影响。

-**详细列明**：学生需要掌握气味的基本概念，包括气味的来源、传播方式以及如何影响人的感官和心理。例如，通过实际操作，让学生体验香水和臭气的区别，理解气味是通过嗅觉感知的。

-**举例解释**：通过实验，让学生用肥皂水闻不同的香味，区分不同香味的来源，从而理解气味的产生和感知过程。

2.教学难点：

-**难点内容**：如何将抽象的气味现象与学生的生活实际相结合，让学生能够理解气味在日常生活中的应用和重要性。

-**详细列明**：学生难以将理论知识与实际生活联系起来，例如，理解气味如何影响情绪，如何通过控制气味来改善生活品质。

-**举例解释**：通过角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验在不同气味环境下的感受，如商场中的香味营销、医院中的消毒气味等，帮助学生理解气味在日常生活中的作用。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解气味的基本原理，再通过实际操作让学生亲身体验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的气味来源，如花香、食物香气等，增强学生对气味感知的理解。

3.利用多媒体展示，如图片、视频，帮助学生直观地认识不同气味的来源和特点。

4.组织小组讨论，让学生分享自己生活中的气味体验，培养合作学习和交流能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示各种不同的气味瓶，让学生猜测瓶中可能包含的物质。

-提问：“你们在生活中都遇到过哪些气味？它们给你留下了什么印象？”

-引导学生思考气味对我们的生活有何影响。

2.讲授新课（10分钟）

-**气味的基本概念**：介绍气味是什么，它是如何产生的，以及它是如何通过嗅觉系统被感知的。

-**气味的来源**：讲解气味可能来自自然界的哪些物质，如植物、动物等，以及人为产生的气味，如食物、清洁剂等。

-**气味的感知**：展示嗅觉系统的工作原理，解释为什么不同的人对同一气味的感知可能不同。

3.实验环节（15分钟）

-**实验一**：让学生用嗅觉识别不同的香味和臭味，并记录下自己的感受。

-**实验二**：让学生通过嗅觉来辨别不同的食物或香料。

-**实验三**：进行嗅觉干扰实验，观察在不同环境下气味感知的变化。

4.巩固练习（10分钟）

-**练习题**：分发小测验，让学生回答有关气味的问题。

-**讨论**：分组讨论气味在生活中的应用，如烹饪、清洁、医疗等。

5.课堂提问（5分钟）

-提问：“为什么有些气味我们会喜欢，而有些气味我们会讨厌？”

-提问：“气味是如何影响我们的情绪和行为的？”

-提问：“我们如何通过控制气味来改善我们的生活环境？”

6.情师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几位学生分享他们的实验结果和感受。

-学生之间互相讨论，教师巡视并给予指导。

7.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考气味与环境保护的关系。

-学生讨论如何减少日常生活中不愉快的气味，以及如何保护我们共同的空气质量。

8.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调气味的重要性和感知气味的多样性。

-学生反馈他们对气味的理解和学习收获。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间安排和内容都紧扣实际学情，注重学生的参与和互动，旨在帮助学生理解和掌握气味的科学知识，并培养学生的观察、分析和表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述气味是什么，以及它是如何通过嗅觉系统被感知的。

-学生了解了气味的来源，包括自然界的和人为产生的，并能举例说明。

-学生掌握了不同气味对人类生活的影响，包括对情绪、健康和日常生活的应用。

2.**技能提升**：

-学生通过实验活动，提高了观察和实验操作的能力。

-学生在角色扮演和讨论中提升了语言表达和沟通技巧。

-学生学会了如何通过小组合作解决问题，增强了团队协作能力。

3.**情感态度**：

-学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，增强了好奇心和求知欲。

-学生认识到保护环境的重要性，对空气质量有了更深的认识。

-学生在活动中体验到了学习的乐趣，增强了自信心和学习动力。

4.**核心素养**：

-学生培养了科学思维，学会了用科学的方法来观察和解释现象。

-学生提升了环保意识，能够从个人做起，关注和改善生活环境。

-学生学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提高了解决实际问题的能力。教学反思今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了《气味告诉我们》的教学。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺成功的。一开始我用气味瓶的互动环节就吸引了学生的注意力，他们一个个都跃跃欲试，这种参与感非常好。特别是在实验环节，我看到了学生们专注的眼神和积极动手的样子，我觉得这是他们学习兴趣的体现。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解嗅觉系统的工作原理时，我发现有些学生显得有些迷茫，这可能是因为这个概念比较抽象，对于一年级的孩子来说，理解起来确实有难度。我意识到，我在讲解时可能需要更加直观和形象，比如用模型或者动画来辅助教学，这样可能会更有效。

再来说说课堂互动。虽然学生们在讨论环节表现得相当活跃，但我也注意到，有些学生似乎不太敢于发言。这可能是因为他们害怕说错或者觉得自己不够了解。对此，我打算在接下来的教学中，多创造一些安全、包容的学习环境，鼓励学生大胆表达自己的想法。

在教学过程中，我还发现了一个值得注意的现象：有些学生对于气味的感知比较敏感，而有些则不太敏感。这让我想到，在以后的教学中，我们可以根据学生的不同特点，设计一些更具个性化的学习活动，比如为敏感的学生提供更多接触气味的机会，为不敏感的学生提供更多的感官刺激，让他们都能有所收获。

此外，我在课堂小结时，强调了气味在生活中应用的重要性，这让学生们对环境保护有了更深的认识。我觉得这是一个很好的教育契机，可以在今后的教学中，进一步拓展这方面的内容，比如组织学生参与社区清洁活动，让他们将所学知识付诸实践。

1.加强对抽象概念的形象化教学，提高学生的理解能力。

2.创造更多安全、包容的学习环境，鼓励学生积极参与互动。

3.设计更具个性化的学习活动，满足不同学生的需求。

4.将所学知识与实际生活相结合，让学生在实践中学习。

我相信，通过不断地反思和努力，我们的教学会更加有效，学生的成长也会更加全面。典型例题讲解1.例题一：

-问题：小明在厨房闻到了一股香喷喷的味道，你能猜到是什么食物在烹饪吗？

-解答：小明可能闻到了烹饪的香味，比如红烧肉、烤鸭或者炖汤的香味。

2.例题二：

-问题：在森林里，你能说出几种你可能会闻到的气味？

-解答：在森林里，可能会闻到树木的清香、泥土的芬芳、野花的香气，还有动物散发的气味，比如松鼠的皮毛味或者鹿的汗味。

3.例题三：

-问题：为什么有时候我们会觉得某个地方的味道很熟悉，但又说不出具体是什么？

-解答：这可能是因为我们曾经在这个地方待过，那里的气味已经深深地印在我们的记忆中，即使时间过去了，我们仍然能够唤起那种熟悉的感觉。

4.例题四：

-问题：香味和臭味对人体有什么不同的影响？

-解答：香味通常能让人感到愉悦和放松，比如花香可以减轻压力；而臭味可能会让人感到不适或厌恶，比如腐烂的食物味道。

5.例题五：

-问题：在超市购物时，为什么有些商品会有特别强烈的香味？

-解答：超市里的商品有时候会喷洒香味，是为了吸引顾客的注意力，增加商品的销售吸引力，比如香水、糖果或者清洁用品。内容逻辑关系①气味的基本概念

-知识点：气味的定义、气味的来源、气味的传播方式

②气味的感知

-知识点：嗅觉系统的工作原理、嗅觉感受的多样性、气味感知的个体差异

③气味在生活中的应用

-知识点：气味对情绪的影响、气味在健康中的应用、气味在环境保护中的作用

④气味的描述与表达

-知识点：描述气味的词汇、表达气味感受的句子结构、如何准确描述不同气味的特征

⑤气味与科学探究

-知识点：气味实验的设计与实施、实验结果的分析与解释、科学探究的方法与过程教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，对于气味的描述和感知活动表现出了极大的兴趣。

-大多数学生能够积极回答问题，并且在实验操作中表现出良好的观察力和动手能力。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够有效地分享自己的观察和感受，彼此之间互相启发。

-各小组对于气味在生活中的应用提出了许多有创意的想法，如如何利用香味来提高学习效率，以及如何通过控制气味来改善公共环境。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够准确地描述气味的来源、传播方式和感知过程。

-测试结果显示，学生对气味的基本概念和感知原理有较好的掌握。

4.学生作品展示：

-学生制作了关于气味的海报，展示了他们对气味知识的理解和创意。

-作品中包含了丰富的图片和文字，以及学生对气味在日常生活中的应用案例。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的