Unit 1 Starting out 教学设计 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1Startingout教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Startingout教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册教学内容分析嗨，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起开启一段精彩的英语学习之旅！🚀本节课的主要教学内容是《Unit1Startingout》，我们将从外研版英语七年级上册的课本中汲取营养。📖首先，我们会回顾一下之前学过的英语知识，比如基础的字母、单词和简单的句子结构。👌然后，我们将通过一系列有趣的活动，如角色扮演、小组讨论和互动游戏，来学习本单元的重点内容。🎭比如，我们会学习如何用英语介绍自己、描述周围环境和进行简单的日常对话。🗣️相信通过我们的共同努力，大家一定能在英语学习的道路上越走越远，让我们一起加油吧！💪💪核心素养目标分析在本节课《Unit1Startingout》中，我们致力于培养学生的核心素养。首先，通过互动交流，提升学生的语言运用能力，使他们能够在实际情境中运用英语进行简单沟通。其次，通过小组合作，增强学生的合作意识和团队精神。再者，通过文化意识的培养，让学生了解和尊重不同文化，拓宽国际视野。最后，通过激发学习兴趣，培养学生终身学习的愿望和能力。这些目标将助力学生在英语学习的道路上不断成长。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是英语日常交流的基本句型结构和自我介绍的表达。重点是让学生掌握以下句型：

-"Mynameis...,Iam...,andIcomefrom..."

-"Ilike...,andmyhobbyis..."

-细节举例：教师将通过示范和练习，确保学生能够熟练地使用这些句型进行自我介绍，并能在简单的对话中运用。

2.教学难点

-难点内容：对于初学者来说，难点在于如何准确地运用语法和词汇，以及如何克服在真实交流中的紧张感。

-细节举例：

-语法难点：正确使用现在时态的动词变化，如"am/is/are"，"like"的正确用法。

-词汇难点：记忆并正确使用描述个人爱好、家庭背景等词汇。

-情感难点：在小组讨论和角色扮演中，如何自然地表达自己的观点，以及如何在交流中保持流利和自信。

-教学策略：为了帮助学生克服这些难点，教师将采用以下策略：

-提供丰富的语境练习，让学生在实际对话中练习。

-设计逐步引导的练习，从简单的句型开始，逐步增加难度。

-鼓励学生参与课堂活动，通过游戏和角色扮演提高自信心。

-使用反馈和同伴互助，帮助学生纠正错误并加强记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语七年级上册教材，包括《Unit1Startingout》的课文和活动册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、活动场景等，以及相应的视频资源，以增强学生对于日常对话情境的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室光线充足，以便学生能够清晰地看到多媒体内容。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一段简短的英语问候与学生互动，如："Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?"来营造轻松的学习氛围。接着，我会展示一张世界地图，引导学生谈论他们最想去的国家，以此引入本节课的主题——介绍自己和谈论家乡。我会提问："Whichcountrywouldyouliketovisitandwhy?"并邀请几位同学分享他们的想法。这样做的目的是激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.首先，我会用PPT展示本节课的核心句型："Mynameis...,Iam...,andIcomefrom..."，并邀请一位同学上来示范。接着，我会逐一讲解每个部分的语法结构和词汇用法，并给出例句。

2.然后，我会展示一些图片，如不同国家的标志、著名景点等，让学生用刚才学习的句型进行描述。例如，展示中国的长城图片，我会问："Whatcanyouseeinthispicture?Canyoudescribeitusingthesentencepatternwejustlearned?"通过这种方式，学生能够在具体的语境中运用所学知识。

3.最后，我会让学生尝试自己造句，巩固所学内容。我会给出一些提示，如："Introduceyourselfandyourfamily."或"Tellusaboutyourfavoriteplace."学生在完成造句后，我会邀请他们上台分享，并对他们的表现给予及时的反馈和鼓励。用时：10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

1.小组活动：我将学生分成若干小组，每组分配一个主题，如："Myfavoriteanimal"、"Myhometown"等。每个小组需要用英语进行讨论，并共同完成一份介绍。完成后，各小组轮流上台展示，其他同学进行评价。

2.角色扮演：我会设计一些日常对话场景，如："Attherestaurant"、"Atthepostoffice"等。每组选择一个场景进行角色扮演，其他同学观察并给予建议。

3.词汇竞赛：我会准备一些与新课内容相关的词汇，让学生进行拼写比赛。获胜的小组将获得小奖励，以激发学生的学习热情。用时：15分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生在小组讨论中，需要运用所学句型进行自我介绍和描述自己的家乡。

2.举例回答：

-"MynameisZhangSan.Iam13yearsold.IcomefromChina.MyhometownisBeijing.It'sabeautifulcitywithmanyfamouslandmarks,suchastheGreatWallandtheForbiddenCity."

-"Ilikeplayingfootball.It'smyfavoritesport.Ithinkit'sagoodwaytokeephealthyandmakefriends."

3.学生在讨论过程中，需要运用所学的语法结构和词汇，并注意发音和语调。

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会请学生回顾本节课所学内容，并总结以下要点：

1.自我介绍的基本句型："Mynameis...,Iam...,andIcomefrom..."

2.描述个人爱好和家乡的词汇和句型。

3.在小组讨论和角色扮演中，如何运用所学知识进行交流。

-通过提问和回答，我会检查学生对本节课重难点的掌握情况。例如，我会问："HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?"或"Canyoutellusaboutyourfavoriteplace?"用时：5分钟。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《EnglishAroundtheWorld》：这本书可以让学生了解不同国家的人们是如何用英语进行自我介绍的，以及他们的文化背景。通过阅读，学生可以拓宽视野，学习到更多的表达方式和背景知识。

-《EnglishMythsandLegends》：这本书收录了一些关于英语国家的传说和故事，通过阅读这些故事，学生可以在学习英语的同时，了解不同国家的文化传统。

-《DailyEnglishExpressions》：这本书收集了日常生活中常用的英语表达，学生可以通过学习这些表达，提高在实际交流中的语言运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过互联网搜索相关资料，了解不同国家的风俗习惯和英语使用情况。

-鼓励学生观看英语电影或电视节目，特别是那些与自我介绍和文化交流相关的节目，如《Friends》、《TheOffice》等。

-组织学生参加英语角或线上英语交流群，与母语为英语的人士进行交流，提高实际口语表达能力。

3.知识点拓展

-介绍不同国家的问候方式和礼貌用语，如："Howdoyoudo?"、"Nicetomeetyou"等。

-讲解如何用英语描述自己的外貌、性格特点、兴趣爱好等。

-引导学生了解英语国家的节日和习俗，如圣诞节、万圣节等。

-探讨英语国家的饮食文化、服饰风格等，让学生在了解文化的同时，学习相关词汇和表达。

4.实用性活动

-学生可以尝试用英语编写自己的个人简介，并在课堂上分享。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高自己的英语表达能力。

-组织学生进行英语角色扮演活动，模拟不同场景下的英语交流。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型

-常用问候语和礼貌用语

-描述个人爱好和家乡的词汇

②词汇：

-name,age,nationality,comefrom,like,hobby,family,school,etc.

③句型：

-Mynameis...,Iam...,andIcomefrom...

-Ilike...,andmyhobbyis...

-Canyoutellmeaboutyourfamily?

-What'syourfavoritefood?

-Wheredoyoulive?教学反思今天，我上了《Unit1Startingout》这一课，心里有很多感想。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我用了世界地图的互动，发现同学们都挺兴奋的，这让我感到很欣慰。他们的参与度和积极性是课堂成功的关键。

接着，我在讲授新课的时候，特别注重了句型的实际运用。我用了PPT展示句型，并邀请同学示范，这样做的目的是让大家直观地看到正确的发音和语调。我发现，有些学生在自我介绍时，对于时态的掌握还不够熟练，比如在描述自己的年龄时，会混淆"am"和"is"的使用。这说明我需要在后续的教学中，加强对时态的复习和练习。

在实践活动环节，我安排了小组讨论和角色扮演，这有助于学生将所学知识应用到实际情境中。不过，我发现有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这让我意识到需要更多地鼓励他们，减少他们的紧张感。也许可以通过一些小奖励或者更多的练习机会来帮助他们。

在学生小组讨论部分，我提出了几个问题，比如询问他们的爱好和家乡，目的是让他们能够运用所学词汇和句型进行交流。我发现，虽然大部分学生能够按照要求回答，但在回答中，有些学生的表达不够流畅，这提示我需要更多地关注学生的口语表达训练。

总的来说，这节课让我有很多收获。我意识到，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有的放矢地进行教学。同时，我也认识到，课堂活动的设计要贴近学生的实际生活，这样才能激发他们的学习兴趣。此外，我还需要更多地鼓励学生，帮助他们克服在交流中的紧张感。

在接下来的教学中，我打算做以下几点改进：

-加强对时态的复习和练习，特别是"am/is/are"和"like"的用法。

-设计更多有趣的小游戏和活动，提高学生的参与度和口语表达能力。

-鼓励学生多进行小组讨论和角色扮演，增强他们的合作意识和自信心。

-课后提供更多的学习资源，如拓展阅读材料和在线练习，帮助学生巩固所学知识。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分同学能够积极回答问题，并在角色扮演中尝试使用新学的句型。

-部分学生在自我介绍时，能够流利地使用所学句型，但仍有少数学生在发音和语调上需要进一步练习。

-在小组讨论中，学生们能够合作完成介绍任务，但部分学生在表达时存在语法错误。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节表现良好，能够按照要求完成介绍任务，并展示出对所学内容的理解和运用。

-学生们能够运用所学词汇和句型描述自己的爱好、家乡等，但在细节描述上仍有提升空间。

-小组间的互动和合作较好，但部分小组在时间管理上存在不足。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对本节课的核心句型和词汇掌握较好，但部分学生在实际运用中存在语法错误。

-测试结果显示，学生对时态的掌握较为薄弱，特别是在"am/is/are"和"like"的使用上。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评和互评，大部分同学能够客观地评价自己的表现，并提出改进意见。

-学生们认为自己在课堂上的表现还可以，但在小组讨论和角色扮演中，需要更加自信和流畅。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予肯定，并对表现不佳的学生提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生们在细节描述上多加练习，提高表达准确性。

-针对随堂测试，教师强调时态的重要性，并建议学生在课后加强相关练习。

-针对学生自评与互评，教师肯定了学生的自我反思能力，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-教师将根据学生的反馈，调