15 分享真快乐 第一课时（教案）-部编版道德与法治一年级下册

15分享真快乐第一课时（教案）-部编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个既简单又有趣的话题——分享。是的，分享真快乐！这是我们一年级下册道德与法治教材中的一课，我们要从生活中找到分享的快乐，让我们的心变得更加温暖。这节课，我们将通过故事、游戏和讨论，一起体会分享的意义，学习如何在生活中做一个懂得分享的好孩子。准备好，让我们一起快乐地走进今天的课堂吧！🌈🎉核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：

1.**道德认知**：通过分享的故事和活动，让孩子们理解分享的意义，认识到分享是建立友谊、增进人际关系的重要方式。

2.**情感态度**：激发孩子们对分享的积极情感，让他们体验到分享带来的快乐和满足感。

3.**实践能力**：引导孩子们在日常生活中实践分享，培养他们乐于助人、关心他人的良好习惯。

4.**社会适应**：帮助孩子们学会在集体中与他人和谐相处，增强他们的社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点，

①**理解分享的意义**：通过具体案例和互动活动，帮助孩子们理解分享不仅仅是物质上的给予，更是情感上的交流和心灵的共鸣。

②**培养分享的技能**：引导孩子们学会如何在不同情境下进行分享，包括如何表达分享的意愿、如何处理分享过程中可能出现的矛盾等。

2.教学难点，

①**情感共鸣的引导**：在分享的情境中，如何让孩子们真正体会到分享带来的快乐和满足，而不是仅仅停留在理论层面。

②**行为习惯的养成**：如何将分享的理念转化为孩子们日常生活中的具体行为，形成长期稳定的良好习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《道德与法治》一年级下册中关于分享的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分享故事的视频、图片展示分享场景的图片集。

3.教学活动材料：准备小卡片、彩笔等，用于孩子们绘制分享场景，增强互动性和参与感。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行分享和交流。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节一：情境创设**

-**活动**：播放一段温馨的家庭分享场景视频。

-**目的**：通过视频激发学生对分享的兴趣，引发他们的思考。

-**用时**：2分钟

**环节二：问题提出**

-**活动**：教师提问：“视频中的小朋友为什么会这么开心？你们在日常生活中有没有分享的经历？”

-**目的**：引导学生思考分享的意义，并引出本节课的主题。

-**用时**：3分钟

###讲授新课（20分钟）

**环节三：分享的定义**

-**活动**：教师解释分享的概念，结合生活中的例子进行说明。

-**目的**：帮助学生理解分享的本质。

-**用时**：5分钟

**环节四：分享的意义**

-**活动**：通过讨论和分享故事，让学生体会分享带来的快乐和满足感。

-**目的**：让学生认识到分享的价值。

-**用时**：7分钟

**环节五：分享的技巧**

-**活动**：介绍一些实用的分享技巧，如如何表达分享的意愿，如何处理分享过程中的矛盾等。

-**目的**：帮助学生掌握分享的技巧。

-**用时**：8分钟

###巩固练习（15分钟）

**环节六：角色扮演**

-**活动**：分组进行角色扮演，模拟生活中的分享场景。

-**目的**：让学生在实践中运用所学知识，加深对分享的理解。

-**用时**：5分钟

**环节七：小组讨论**

-**活动**：各小组讨论分享带来的好处，并分享自己的感受。

-**目的**：培养学生的合作能力和表达能力。

-**用时**：5分钟

###课堂提问（5分钟）

**环节八：问答环节**

-**活动**：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-**目的**：及时了解学生的学习效果，巩固知识点。

-**用时**：5分钟

###师生互动环节（10分钟）

**环节九：情感共鸣**

-**活动**：教师引导学生分享自己的一次分享经历，让学生感受到分享的情感价值。

-**目的**：激发学生的情感共鸣，加深对分享的理解。

-**用时**：5分钟

**环节十：总结提升**

-**活动**：教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在日常生活中实践分享。

-**目的**：帮助学生将所学知识内化，形成良好的行为习惯。

-**用时**：5分钟

###课堂小结（5分钟）

**环节十一：回顾反思**

-**活动**：教师引导学生回顾本节课的内容，反思自己在分享方面的成长。

-**目的**：帮助学生巩固知识，提升自我反思能力。

-**用时**：5分钟学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《分享真快乐》的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.**认知层面的提升**：

-学生能够明确理解分享的定义，知道分享不仅仅是物质上的给予，更是情感上的交流和心灵的共鸣。

-学生掌握了分享的意义，认识到分享是建立友谊、增进人际关系的重要方式。

2.**情感态度的转变**：

-学生在情感上对分享有了积极的体验，能够体会到分享带来的快乐和满足感。

-学生在面对分享的情境时，能够展现出更加开放和乐于助人的态度。

3.**行为习惯的养成**：

-学生在日常生活中开始尝试实践分享，如主动将玩具、食物与他人分享，或者在集体活动中乐于帮助他人。

-学生在分享过程中学会了处理可能出现的矛盾，如通过沟通和协商来解决问题。

4.**社会适应能力的增强**：

-学生在集体中学会了与他人和谐相处，增强了社会适应能力。

-学生在分享的过程中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的感受，提高了合作能力。

5.**实践能力的提高**：

-学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了在实际情境中运用分享技巧的能力。

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高了实践能力。

6.**道德认知的深化**：

-学生对道德的认识有了进一步的提升，理解了道德行为的重要性，尤其是在分享这一道德行为上的认识。

-学生能够从更高的道德层面看待分享，认识到分享对于个人和社会的积极影响。

7.**表达能力的发展**：

-学生在分享自己的经历和感受时，表达能力得到了锻炼和提升。

-学生在课堂上更加自信地表达自己的观点，增强了自信心。

8.**问题解决能力的培养**：

-学生在分享的过程中，学会了如何面对和解决分享过程中可能出现的矛盾和问题。

-学生通过讨论和反思，提高了问题解决的能力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，寻求改进。以下是我对本次《分享真快乐》教学活动的反思与改进计划：

1.**活动设计反思**：

-**角色扮演活动**：在角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些害羞。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，设计更具包容性和互动性的活动。

-**小组讨论**：虽然小组讨论有助于培养学生的合作能力，但我也注意到，有些小组在讨论过程中出现了意见分歧，导致讨论效率不高。因此，我需要提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地聚焦讨论主题。

2.**改进措施**：

-**个性化活动设计**：针对不同学生的性格特点和学习风格，设计多样化的活动。例如，对于内向的学生，可以提供更多的单独练习的机会；对于外向的学生，可以鼓励他们参与更多的集体活动。

-**引导性问题准备**：在小组讨论前，准备一系列引导性问题，帮助学生明确讨论方向，提高讨论效率。

-**情感支持**：在角色扮演和小组讨论中，给予学生更多的情感支持，鼓励他们积极参与，不怕犯错。

-**反馈与评价**：在活动结束后，及时给予学生反馈，评价他们的表现，并鼓励他们继续努力。

3.**教学资源利用**：

-**多媒体资源**：在今后的教学中，我将更加充分地利用多媒体资源，如视频、图片等，以增强课堂的趣味性和吸引力。

-**教材内容**：确保教学内容与教材紧密结合，避免偏离教学目标。

4.**师生互动**：

-**提问技巧**：在课堂提问时，我将更加注重提问的技巧，确保问题既有挑战性，又能够激发学生的思考。

-**倾听与回应**：在学生回答问题时，我将更加耐心地倾听，并及时给予积极的回应，以增强学生的自信心。

5.**教学评价**：

-**形成性评价**：在教学中，我将更多地采用形成性评价，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。

-**总结性评价**：在课程结束后，进行总结性评价，帮助学生巩固所学知识，并了解自己的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学关于分享的知识，我设计了以下作业：

1.**家庭分享日记**：

-**内容**：请学生记录一次家庭中分享的经历，包括分享的对象、分享的内容以及自己的感受。

-**目的**：通过记录，让学生更加深刻地体会分享的意义，并学会表达自己的情感。

2.**分享故事创作**：

-**内容**：让学生创作一个关于分享的小故事，可以是虚构的，也可以是真实的经历。

-**目的**：通过创作，提高学生的想象力，同时加深对分享的理解。

3.**分享技巧实践**：

-**内容**：指导学生在日常生活中实践分享的技巧，如主动与同学分享学习资料，或者在公共场所主动让座。

-**目的**：通过实践，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养良好的社会行为。

作业反馈：

1.**及时批改**：我将确保在学生提交作业后的第二天完成批改，以保证反馈的及时性。

2.**个性化反馈**：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况进行反馈，不仅指出作业中的错误，还会肯定他们的努力和进步。

3.**反馈内容**：

-**错误纠正**：对于作业中的错误，我会用红笔进行标注，并附上正确的答案或解释。

-**改进建议**：针对学生在分享日记或故事创作中表现出的不足，我会给出具体的改进建议，如如何更好地表达情