Unit 1 Section A 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计思路亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起探索的是《Unit1SectionA1a-1d》这一部分的内容。在这个环节，我们将会通过丰富多彩的活动，让大家更加深入地理解英语知识。我会用幽默风趣的语言，将复杂的知识点变得简单易懂，让你们在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起开启这场英语之旅吧！🌟💫📚核心素养目标本节课旨在培养七年级学生的语言理解和运用能力。通过对话练习和情景模拟，学生将提升听力和口语交际技能。同时，通过小组合作和任务完成，学生将锻炼合作学习能力和解决问题的能力，增强跨文化交流意识。此外，通过真实语境中的语言应用，学生将增强英语学习的自信心和兴趣，促进语言素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于帮助学生掌握1a-1d部分的对话结构和常用表达。例如，通过角色扮演活动，让学生熟练运用“Wouldyoulike...?”、“Howabout...?”等句型来询问对方喜好。

-强调词汇的正确使用，如“food”、“drinks”等，确保学生能在实际对话中准确表达。

2.教学难点：

-难点在于理解并运用英语中的礼貌用语和日常交际中的得体表达。例如，学生可能难以把握在请求帮助或提出建议时如何使用委婉的语气。

-另一难点是词汇的灵活运用，学生需要能够在不同的语境中正确选择和使用词汇，如根据情境选择“some”或“any”。

-通过小组讨论和合作，教师需引导学生如何有效地表达个人观点，并在对话中保持流畅的交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到人教版七年级英语上册教材，特别是Unit1SectionA部分。

2.辅助材料：准备与教材内容相关的图片，如食物、饮料的图片，以及相关的视频片段，用于情境教学和词汇展示。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于单词接龙游戏，增强课堂互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**活动名称**：Hello,MyFriends

-**细节**：教师以轻松的问候语开场，让学生用英语互相打招呼，营造轻松的学习氛围。

-**用时**：2分钟

2.**活动名称**：Warm-upQuestions

-**细节**：教师提问：“Whatdoyouliketoeat?”和“Whatdoyouusuallydrink?”，鼓励学生用英语回答，引入本节课的主题。

-**用时**：3分钟

###讲授新课（15分钟）

1.**活动名称**：DialoguePresentation

-**细节**：教师展示1a部分的对话，用简单的语言解释关键句子，如“Wouldyoulikesome...?”和“Howabout...?”。

-**用时**：5分钟

2.**活动名称**：VocabularyReview

-**细节**：教师板书关键词汇，如“food”、“drinks”、“snacks”等，并给出例句，帮助学生记忆。

-**用时**：5分钟

3.**活动名称**：GrammarPoint

-**细节**：讲解如何使用“some”和“any”来表达请求，通过例句和练习帮助学生理解。

-**用时**：5分钟

###巩固练习（15分钟）

1.**活动名称**：PairWork-RolePlay

-**细节**：学生两人一组，根据教材中的对话进行角色扮演，巩固对话结构和词汇。

-**用时**：10分钟

2.**活动名称**：WordCardGame

-**细节**：使用准备好的小卡片，进行单词接龙游戏，复习和扩展词汇。

-**用时**：5分钟

###课堂提问与互动（15分钟）

1.**活动名称**：GroupDiscussion

-**细节**：教师提出问题，如“Doyoulikethefoodanddrinksinthedialogue?”，让学生分组讨论，并邀请代表分享观点。

-**用时**：10分钟

2.**活动名称**：Think-Pair-Share

-**细节**：教师提出一个与生活相关的问题，如“What’syourfavoritesnack?”，学生先独立思考，然后与同伴交流，最后全班分享。

-**用时**：5分钟

3.**活动名称**：ClassSurvey

-**细节**：教师进行一个简短的课堂调查，如“Howmanyofyouliketotrynewfood?”，通过调查结果进行互动和讨论。

-**用时**：5分钟

###总结与作业布置（5分钟）

1.**活动名称**：Conclusion

-**细节**：教师总结本节课的重点内容，强调“some”和“any”的用法，以及礼貌用语的重要性。

-**用时**：3分钟

2.**活动名称**：HomeworkAssignment

-**细节**：布置课后作业，如写一篇关于自己喜欢食物和饮料的短文，或者与家人进行角色扮演练习。

-**用时**：2分钟

**备注**：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景**：介绍不同国家的饮食习惯和特色食物，如意大利的披萨、日本的寿司等，让学生了解不同文化背景下的饮食文化。

-**相关词汇**：收集更多与食物和饮料相关的词汇，如“sweets”、“sauces”、“desserts”等，丰富学生的词汇量。

-**听力材料**：寻找与食物和饮料相关的英语听力材料，如烹饪节目、美食评论等，提高学生的听力水平。

-**阅读材料**：推荐一些关于美食的英文文章或书籍，如《TheOmnivore'sDilemma》等，激发学生对英语阅读的兴趣。

2.拓展建议：

-**小组项目**：鼓励学生组成小组，调查并介绍自己家乡的特色美食，制作成小册子或PPT进行展示。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟在餐厅点餐的情景，提高学生的口语交际能力。

-**美食制作**：邀请家长或专业人士来校，为学生介绍简单的美食制作方法，让学生亲自动手实践。

-**美食摄影**：鼓励学生用手机或相机拍摄美食照片，学习如何用英语描述图片中的食物，提高学生的英语表达能力。

-**英语角**：在英语角活动中，设置与食物和饮料相关的主题，让学生在轻松的氛围中练习英语。

-**家庭作业**：布置一些与食物和饮料相关的家庭作业，如调查家人的饮食习惯、制作家庭食谱等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-**课外阅读**：推荐一些与美食相关的英文书籍，如《TheFoodofaYoungerLand》等，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。

-**网络资源**：指导学生如何利用网络资源，如YouTube上的美食频道、英文美食博客等，进行自主学习和探索。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，比如模拟餐厅点餐的场景，这样不仅提高了学生的口语表达能力，也让他们更加贴近实际生活。

2.**互动式教学**：我注重课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，这样可以激发他们的学习兴趣，同时也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们的英语基础较弱或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注每一个学生的参与情况，提供更多的个性化支持。

2.**课堂时间分配**：有时候在讲解新知识时，我可能会占用过多的时间，导致练习环节不够充分。这影响了学生对知识的巩固和应用，需要我更好地控制课堂节奏。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**增强学生参与感**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中设置更多的激励措施，如小奖励、小组竞赛等，同时，我会更加关注那些不太积极参与的学生，通过个别辅导和鼓励，帮助他们克服困难。

2.**优化课堂节奏**：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间让学生练习和应用新知识，同时，我也会在讲解新知识时更加精炼，避免过度讲解。

3.**丰富评价方式**：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现记录、学生自评、同伴互评等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况，从而提供更有针对性的反馈。板书设计①本文重点知识点：

-食物和饮料的常用词汇

-询问和回应食物喜好的句型

-“some”和