《轻度损伤的自我处理》教学设计

《轻度损伤的自我处理》教学设计一、材材料来源：《体育与健康》教科书，人民教育出版社（2014）年版二、内容来源：《体育与健康（5、6年级）》第2单元三、主题：体育与健康理论知识四、课时：共1课时第1课时五、授课对象：5年级学生七、目标确定的依据1.课程标准相关要求根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让每个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学习、合作演示，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，及自我动手能力。本着以教师为主导，学生为主体的思想进行教学。《轻度损伤的自我处理》是五年级二单元第三节课的内容，主要讲解日常运动生活中轻度损伤的自我处理，本课具有十分重要的意义，与学生日常生活紧密联系，并且可以培养学生遇到困难灵活应变的能力。本课内容上主要包括烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等多种情况自我处理和如何预防伤害事故的发生。2.教材分析《轻度损伤的自我处理》是水平三人教版《体育与健康》的基础知识教材内容。这些内容对于小学五年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合五年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解。本单元共有4节，分别包括《我国运动员在奥林匹克运动会取得的辉煌成绩》，《迈入青春期》《轻度损伤的自我处理》和《认识危险源，远离危险》。《轻度损伤的自我处理》是本单元第三节课的内容，主要讲解运动过程中，对于轻度的损伤如何进行简单处理。本课具有十分重要的意义，与学生日常生活紧密联系，并且可以培养学生遇到困难灵活应变的能力。本课内容上主要包括烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等几种情况。为了突出重点，我设计课时主要针对轻度损伤的处理进行讲解，使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合五年级学生的年龄特点。3.学情分析（1）五年级学生感知属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善。（2）五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可25分钟左右，注意分配能力也有所提高。（3）五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。（4）五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。八、学习目标：1.通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。2.通过讨论演示初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法。3.培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识。九、评价任务：1.学生能说出几种常见的运动损伤。2.学生能说出并演示常见几种轻度损伤的自我处理方法。3.学生能说出预防意外伤害的方法及自己的做法。十、教学过程教学环节教学活动评价要点环节一新课导入（2分钟）活动一：

1.宣布本次课的内容和任务，教师语言要清晰。2.和学生谈谈在做家务和运动游戏时，有没有遇到一些身体上的损伤呢？。

学生能说出几种常见的轻度损伤。环节二基本部分（35分钟）活动一：

说“伤”谈“害”---轻度损伤的一些症状1.分别归类于烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等，并讲解它们的症状。2.各种轻度损伤的表现各不相同，了解恰当的处理方法，能够使伤害程度降至最低。活动二：集体合作---轻度损伤的自我处理1.教师：教师出示教材中的图示，讲解几种轻度损伤的处理方法。2.引导学生分组选择不同类型的轻度损伤，讨论如何进行及时处理。3.各组推选一人代表本组发言，介绍处理方法，组内其他同学现场模拟演示处理方法。4.教师根据学生讨论和演示情况，结合教学内容对学生的处理方法进行指导和纠正，讲解正确的处理方法并指导学生正确操作。活动三：寻找根源---预防意外伤害1.教师介绍学生身边的事实案例，加以分析讨论，如在家庭生活中、校园里、课堂上的一些轻度伤害事件。引导学生联系生活实际，思考生活中造成、校园里、课堂上的一些轻度伤害事件。引导学生联系生活实际，思考生活中造成意外伤害的种因素，特别是个人的行为因素，比如学生由于马虎、做危险动作、注意力不集中而造成的各种伤害事故，平时加以预防。2.教师小结：生活中造成意外伤害发生的原因很多，如一些同学做事不细心、做一些危险动作、注意力不集中等，都可能导致意外伤害的发生。因此，同学们在生活中一定要有安全意识，避免伤害事故的发生。活动四：知识宝典教师引导学生了解晕车、鼻子出血、眼内异物在生活中正确的处理方法。

学生说出常见的几种轻度损伤的症状并简单分类。通过小组讨论，合作演示，学生介绍常见几种轻度损伤的自我处理方法。学生通过了解身边意外伤害的案例说出自己的想法和合理的预防方法。通过与教师合作探究，能介绍掌握的几种处理方法。环节