2023年双减工作总结

2023年双减工作总结双减工作总结1

“双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，根据既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康欢乐成长，提高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分相识，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。

一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼

深化了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织老师学习国家“双减”工作看法，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；探讨制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施方法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长看法，优化方案，宣扬国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应担当的责任。

二、聚焦教学，让实力在课堂中有效提升

紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上主动探究。一是支配骨干老师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求老师立足课堂主阵地，以生为本，充分打算，细心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充溢“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新入职老师，管理人员与结对师傅“推门听课”，赐予刚好的指导与帮助，助力他们提升业务水平。

三、优化作业，让学生在练习中有效巩固

出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业状况调控与反馈。

在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家共享了好的作业设计与管理的阅历，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。细心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科老师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，依据教学实际，结合教学内容，支配随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满意学生特性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注意实力培育。

四、精准施策，让学生在服务中全面发展

精准落实“双减”政策。学校依据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推动会议，根据边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探究“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。

五、拓宽渠道，让校内在活动中丰富多彩

硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校依据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际状况，以“培植高尚情操，发展特性特长，拓展综合实力，促进和谐发展”为目标，深度融合校内各类资源，科学设计课后服务内容。第一时段支配学生自主学习、老师辅导答疑等。其次时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放全部功能教室，支配体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，主动参加。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩嬉戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参加活动，享受活动的欢乐。

“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结阅历，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成详细地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。

作业是老师诊断学生学习状况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习实力的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢？这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线老师最苦恼的事情。

今日特殊有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》，让我经验了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐,领会了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发觉了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、相识上的升华。

陈特认为作业布置要因人而异，老师布置作业要有分层：

（1）作业量的分层。

（2）作业难度的分层。

（3）作业的自主选择。

（4）评价的分层。

分层作业优点：

1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有基础上，激发爱好去做更高一层次的作业，对于这些学生，实行多种主动的评价方式，激发孩子的自信。

2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂学问的巩固和延长。不是老师给的强制任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子学习的爱好。依据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对提高学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师留意主动这一方面阅历有好处。

双减工作总结2

为接着扎实推动“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教化主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后服务。

一、书包上瘦身，合理调控

推行“小书包”不回家政策：“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实究竟,在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。

严格执行“三不”“两禁止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩处性作业。禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。

二、时间上减压，健康为本

结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们细心支配了夯实基础的学问类作业、发展爱好的嬉戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育嬉戏等10个项目课程，使孩子们在好玩的活动中体验到了学习的欢乐！

三、课堂上深研，提质为核

实现轻负高效的主战场在课堂上。我们始终秉持“让儿童站在学校正中心”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。

1.调整备课时间和模式。依据课后服务时间和课程支配进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。

2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，支配领导，骨干老师，新入职老师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式.

3.组建新老师入职团队，设定新老师培训路径。通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“老师专业成长”等，帮助年轻老师尽快成长。

四、作业上革命，分层多选

遵从“顶层设计、专业引领、协同推动”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“静静地革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、爱好上自选套餐，老师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力学生感爱好吃饱，须要帮助的学生减轻压力，轻松完成。

五、内容上多元，课程出彩

小学课后服务，全校学生参加率达到96.5%，全校老师参加率达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参加课后服务，拓展服务内容。

学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推动落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体嬉戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。

六、制度上健全，加强监督

学校把提高作业质量为一个课题加以探讨，成立作业探讨小组，先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质量提升方法，主动实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。

七、服务上调研，群众满足

推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落实状况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满足率达到99.1%，其他选项满足都在95%以上，达到了预期效果，群众满足始终是我们服务的宗旨，我们也会接着调整和丰富课后服务内容，让孩子喜爱，让家长满足。

双减工作总结3

作业设计背景：

20xx年4月12日教化部办公厅发布了关于加强义务教化学校作业管理的通知，进一步加强教化教学管理，全面提高教化教学质量，坚决扭转一些学校作业过多，质量不高，功能异化等突出问题，特殊强调了10条关于作业的管理要求，其中根据重要性由高到低，严格限制作业总量，排在了其次位，文件要求初中学生作业量平均不超过90分钟，鉴于以上文件内容要求，对作业布置的质量和数量必需有严格的评价机制。

作业设计要求：

1.作业设计内容有科学性

通过集体备课的形式，专研作业设计3大原则，第一原则作业设计源于教材习题或例题的改编，其次原则作业量限制要以时间为节点，在时间上单科数学作业不能超过15分钟，在数量上限制在1-3道，第三原则作业设计要多角度，多方向，一题多解培育学生创建性思维，培育良好的数学素养.

例如人教版初中数学七年级上册课本P100页的例2，整理一批图书，由一个人完成须要做40h完成，现安排由一部分人先做4h，然后增加2人与他们一起做8h，完成这项工作，假设这些人的工作效率相同，详细支配多少人工作？这是一道特别好的工程问题，书本上只给出了一种解法，但是我们细致思索下在这里面未知量有几个，两部分时间和两部分工作工作量都是未知的，根据以往设计题目的要求，设那个为未知数都可以解方程，我们设时间为未知数，也可以设工作量为未知数，设工作量为未知数就会被我们所忽视，这里要很好的设置一题多解，也就是作业的科学性，让学生明白，设时间是未知数就用工作量列方程，设工作量为未知数就用时间来列方程，更为奇异的是，每人的工作效率都相同，所以我们也可以尝试设工作效率为1，那会使这道题更为简便。深化挖掘教材，你会发觉教材是最好的资源，假如你设一道题目，要求同学用完可能多的解法，也增加还学生的自信念和新奇心，总作业量又不超时。

2.作业设计有层次性

首先我们的学生是摇号过来的，本身就很随机，有好的也有一般的学生，我们的学生都是一般人，通过几次考试我们就要对学生作业设计要分层，有利于因材施教，如何做到有效分层呢?千万不要怕麻烦，起先前两周是须要点精力关注不同层次的学生，要学会检查，首先用初次考试成果分层4个层次，AB层和CD层，其次，AB层做同一类别作业（1-3），C层单独设计中档题作业（2道左右），D层单独设计最基础的计算作业，以选择或者填空的形式出现（1-5道），单独评讲，特殊关注B和C层对作业设计的反馈，有利于修正设计路途，对于D层学生要以激励表扬为主，避开出现厌学或不学的状况发生，否则很麻烦。

3.作业设计要精准度要高

作业设计要在排版上体现数学简洁的美，在内容上，不要长篇大论，阅读量超级大，要做到三无原则，1.无偏题怪题，2.无重复性题目，3.无超纲性题目，在设计目的上，做到三有，有育人功能，有培育学生逻辑思维实力，有激发学生创新精神和实践实力。最终还是要把握好初一新生对数学三种语言的转化，符号语言，问题语言，图形语言三者之间完备的融合，相互渗透，形成有机的数学整体，加深学生对数学的理解，数学本身是活的，而不是死的。

4.作业设计的评价机制

1.有没有面对全体学生-----------关注全部学生，敬重特性差异

2.有没有学习爱好-----------------关注情感体验，激发学生求知欲望

3.有没有思维深度—————关注思维品质，激励质疑争论

4.有没有教学效益——————关注课堂实效，促进目标达成

5.有没有实践运用——————关注问题解决，突出回来生活

综上所述，对于作业的设计阅历，我要满意学生的特性需求，在学校学生是学习的主体，我们更应当关注他们的行为，课堂表现，设计符合新时代学生的作业，把课堂主体还给学生，让其爱好和内在的潜力得以有效的发挥出来，而不是一遍又一遍的盲目的做学习辅导资料，影响其各方面的发挥。

双减工作总结4

为实行中共中心办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》精神和市委市政府有关双减工作的决策部署，现将我县双减工作汇报如下：

一、加强领导，提高相识

我县成立了《XX瑶族自治县双减工作领导小组》和《XX瑶族自治县双减工作专班》，出台了《XX瑶族自治县校外培训机构专项治理工作方案》。成立了XX瑶族自治县双减工作领导小组，召开了XX瑶族自治县双减工作推动会。完成了全县校外培训机构（含托管）摸底排查工作。对全县双减工作进行了一次全面的督导检查。

二、落实课后服务，规范作业管理

全县应开展课后服务学校3所，已开展课后服务学校4所，占全县义务教化阶段学校的9%，占应开展课后服务学校数的133%，参加学校领导和老师306人，学生5169人，收费62万元。全县义务教化阶段学校53所，都建立了作业校内公示制度，作业时间限制都已达标，都不给家长布置作业或不要家长批改作业。

三、整治校外培训机构，规范办学行为

为大力规范整治校外培训机构，切实解决群众反映的突出问题，我局于11月联合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构（含托管机构）治理工作。截止11月20日查处全县学科类校外培训机构5家，1家完成了统一登记为非营利性机构，4家学科类校外培训机构发放停办通知书；查处托管机构50家，有学科类培训的10家已发放整改通知，无学科类培训但存在其他问题的34家也已发放整改通知。黑培训机构6家已发停办通知书。

四、加强宣扬，提高知晓率

为了让广阔群众和全县师生深化了解培训机构治理工作，起到宣扬引导作用，我县印发了《XX瑶族自治县校外培训机构（含托管机构）专项治理告示》，全县25所学校共领取告示55份，并均张贴在学校醒目位置。除此之外，还利用XX融媒体进行了双减工作政策宣扬、校外培训机构（含托管机构）专项治理公告、公示群众举报电话，达到了较好的宣扬效果。

五、存在问题

1、我县课后服务经费专户尚未开通。

2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未落实。

新的学期起先了，“双减”工作快速地全面铺开，在给学生和家长带来新的机会和变更的同时，也给学校和老师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课内外作业等现实问题，都第一时间摆在学校尤其是老师面前，信任最近每一个老师，或多或少都有了些焦虑：双减怎么减？减了作业减了练习，怎么落实课堂教学质量？低年级学生不留书面作业，中高年级各科作业总和不超60分钟，我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与实力？

陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》，就在这个时候来了，就像一场刚好雨。它引导我们：

一、向课堂教学设计发力，把更多的精力，花在课堂教学设计上，向40分钟要质量。

陈老师以不同课例，简洁清楚地让我们看到课堂教学中的一些简单犯的错误：

1.告知式的课堂教学，看起来效率最高，但没有过程参加的学习，易造成“高分低能”的现象。

2.过分强调过程参加，看起来孩子们学得很快乐，但却是一种低效的学习，因为学生在课上做练习的时间没有了，往往须要在课后增加许多补救式作业。

3.长时间的复习铺垫后绽开教学，没有在学生留意力最集中的阶段绽开教学，简单造成“前松后紧”犹如吃夹生饭的学习效果。

他建议，课堂教学要：在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力，会造成课堂教学拖拉，挤占学生作业时间，学生对学问理解与驾驭不够，也是作业多的缘由之一。

二、在作业的设计上发力。

削减简洁记忆、机械重复的作业，提高自主设计作业的实力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。

作业是课堂教学的协助和补充，只有课堂教学的质量提高了，目标落到实地了，作业才能减得下来。

双减工作总结5

我们中数组全体老师仔细贯彻“双减”政策，坚持以学生为本，着眼学生的身心健康成长，保障学生的休息权利，让学生的学习回来学校，我们始终在努力践行，每周的校本研修重点是探讨“作业革命”如何减量增效？如何激发学生的学习爱好？如何整体提升教化教学质量？如何减轻家长负担？从而促进学生全面发展、健康成长。详细的做法如下：

一、更新教学理念，知晓减负内涵

通过学习文件我们从思想上达成共识，明白减负并不是单纯地削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。这就要求老师细致钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理的课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性的对所学学问和实力进行有针对性的训练。

二、细心设计练习，分层布置作业

依据本班学生实际以及课堂生成，有目标的设置习题，避开随意性，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和实力选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让学生把完成老师的作业当作一件乐事。课外作业，细心筛选，细致编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题细致练习。让学生作业负担小，又能得到训练，做到刚好高效。

三、依据年龄特征，培育学习爱好

以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主、富有特性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，做到每节课打算充分、学问储备丰富、实力训练到位，打造充溢“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“中餐”或者“西餐”“吃饱”“吃好”，切实打造高效课堂。

平常，我们也利用课后服务课堂，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增加课后服务的吸引力，满意学生多样化需求。

总之，练习只是手段，让学生在课后获得巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为老师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在欢乐中获得学习，获得巩固，增加练习的有效性。

双减工作总结6

为推动实施“双减”工作,我校深刻领悟“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教化教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教化生态，推动学生全面发展健康成长。

一、自开展工作以来，我校主要开展了以下专项工作：

（一）建立长效机制

探究“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教化教改。着力抓好配套措施落实，家庭、学校、社会必需坚持协同、统筹推动，切实形成推动任务落实的强大合力。

建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效连接、相互促进的家庭教化指导服务网络，加大教化评价改革宣扬解读力度，引导家长树立正确的教化观、质量观和育儿观、人才观，凝合教化共识，缓解教化焦虑。

（二）制订了作业设计的原则

1、作业形式多样化：依据教学实际须要，敏捷采纳口头、书面或实践性作业等形式。

2、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧学问，内化新学问，熬炼思维的敏捷性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解学问、探究新知的过程。

3、从严限制考试次数和内容。每学期期中、期末共2次统一

考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格根据课程标准、教学内容及教学安排要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。

（三）强化作业布置探讨

以学科为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标准和学段要求，科学设计作业，做到一科一案。

（四）创新监测体系，在“控量”上下功夫。

彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。

二、下一步准备

下一步，我校将进一步提高相识坚持标本兼治，主动作为、狠抓落实。“双减”工作是一场长久战，须要久久为功。我们始终要坚持切实减轻学生过重作业和校外培训负担，主动构建良好教化生态，不断提升学校教化质量，增加人民群众的获得感，办好人民满足的教化。

双减工作总结7

小学落实“双减”工作总结9为进一步落实“双减”政策，主动响应教化部关于中小学生“五项管理”的相关要求，指导学校教化教学工作的有序开展，近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了肯定的成效，现就近期相关重点工作总结如下：

一、工作落实状况：

一是优化课堂教学，提高课堂教学质量，提升学生在校学习效率；二是接着实行弹性作业、分层作业，并引领学生做好作业时间管理，充分利用课后看护时间指导学生高效完成作业。

“五项管理”，即手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面的重要性。其中，特殊强调体质教化，要更加重视体育熬炼，防止学生变成“小胖墩”、戴上“小眼镜”。激励孩子们多做一些力所能及的家务劳动，更多地关注生活实际和各种事物，多阅读，多思索，把学到的学问在实践中应用起来。

普及科技教化的内涵，提高学生的科学素养，丰富学生的课余生活，培育学生的创新精神和实践实力，营造浓郁的科学氛围。

二、下一步工作安排：

作为老师，应当时刻鞭策自己，不断努力提升自己的业务水平，赐予孩子足够的关爱，孩子回报的，肯定远远超出想象。

孩子是祖国的将来和希望，也是每个家庭的将来和希望！

新学期，全体老师将本着对学生将来负责的看法，切实做好提效提质，减负减压，主动落实“双减”“五项管理”工作，着力提升老师教书育人水平，为学生的成长、学校的发展站好岗、履好职，用实际行动让发展更有质量，让教化更有温度。

双减工作总结8

一、五项工作的状况

1.切实减轻学生课业负担。我校仔细实行《市中小学生减负实施方案》文件建设。将学生减负工作纳入学校教研工作，主动转变老师思想观念和家长教化观念，不断向课堂要效率;为杜绝学生作业完成不了，学校进一步规范学生作业，增加学生作业的有效性和针对性，做到少而精;并主动开展教化“三违”治理专项行动，从源头上减轻学生作业负担。

2.重视学生睡眠状况。我校在注意学生德智体美劳全面发展的同时，相识到课堂的高效率，还须要学生有一个良好的精神状态，而学生睡眠状况是关键，为做好和改善学生的睡眠状况，须要借助青春健康教化进校内活动，引导学生家长关注小孩的睡眠质量并宣讲睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并动员全校班级开展健康睡眠专题班会，教化学生养成良好的作息习惯。

3.规范学生手机管理。20xx年春季学期，依据《教化部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》和《关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，我校特制定了学生手机管理规定,为加强学生手机管理工作，学校主动动员部署，科学引导，家校联动，确保学生手机管理工作取得实效。发送了致家长一封信，开展了主题班会活动以及加强了宣扬检查力度。

4.加强学生读物管理工作。我校主动打造特色办学，坚持走内涵发展之路，主动营造书香校内环境，近年来，学校加大资金投入改善了图书室，学校阅览室由专人管理，周一至周日全天向学生开放，营造了深厚的阅读氛围。

5.提高学生体质健康。坚持“健康第一”的思想，学校高度重视《学生体质健康标准》，通过开足开齐体育课、实践课，增加学生的健康体质，每年在全校范围开展学生体质健康测试，做好数据全面真实，并对各年级学生体质状况进行分析，通过实行针对性的训练方式，还刚好向家长、学生反馈，通过专业熬炼和引导，不断改进学生的体质。同时学校还非常重视学生的爱眼护眼工作，通过主题班会宣讲，提高学生爱眼护眼的意识，并利用下午课间开展眼保健操，将学生眼保健操状况入班主任工作管理。

二、存在问题

1.教化减负要真正落到实处，须要大力推动教化体制改革创新;

2.在手机管理方面，家校合力还需进一步加强;

3.老师专业还有待提升，在培育学生阅读和养成良好习惯方面，老师的专业理论学问还不足;

4.系统性的教化图书、刊物还是较少，存在学问碎片化，给学生选择增加了不便;

5.学校在增加学生体质方面，活动形式、设备比较单一。

三、建议和准备

1.学校要把好执行关，加强手机管理宣扬教化，加大检查和管理力度，健全手机统一管理制度。

2.加强老师的培训，提升老师的综合实力，不断提升老师队伍素养;通过关注学生的阅读时间和阅读读物，为家长学生供应具有建设性的指导看法。从培育学生阅读爱好着手，培育学生良好的阅读习惯。

双减工作总结9

服务学生综合素养发展，使校外培训机构成为学校教化的有益补充，缓解家长焦虑，减轻学生负担。落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教化体系，并取得了肯定的成效，现就近期相关重点工作总结如下：

一、“双减”工作的总体目标

“双减”工作的总体目标分为两个方面。一是在校内方面，使学校教化教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满意学生须要，学生学习更好回来校内。二是在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消退，校外培训热度逐步降温。

二、成立学校双减工作领导小组

为使双减工作落到实处，彻底变更固有的教化模式，突出以学生为中心，构建和谐校内，以学生全面发展为培育目标，大力推动素养教化，我校特殊成立了学校双减领导小组。双减领导小组由校长、教育处、年级组长、教研组长及班主任构成。在双减工作中，双减领导小组主动向广阔老师和家进步行双减宣扬，组织大家学习双减教学方法，供应双减工作方法，协调双减中出现的各种冲突。

1、学校发布《中小学生课后服务工作实施方案（试行）》，要求为正常放学后无人照管或有其他困难的义务教化阶段学生供应课后延时服务，学校可组织学生进行体育、艺术、科普等活动，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。

2、新学期起先前，学校向家长征询看法时，几乎全部家长都情愿孩子参与课后服务。老师能对孩子们的作业进行面批面改，孩子们能刚好获得针对性辅导，既减轻了学生的负担，也提高了孩子们的学习效率。

3、孩子们感受到的这些改变，是“双减”政策落地见效的重要标记。除了课后延时服务，学校还依据学生特点和学习实际，科学合理设计和布置作业，引导学生自主选择、渐进式完成作业，满意学生特性化发展需求。

4、另外，我们小学还推行“分层授课—分类指导—分级评价”的教学教改试验，实现作业结构、难度、批改、指导等维度分层，提高学习效率，减轻学生课业负担。

5、学校制定了《作业管理实施方案》，对作业设计、布置、批改、分析等环节进行全过程管理，建立以班主任为主导的作业统筹管理小组，汇总各科作业内容，严把作业总量关和质量关，一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业平均不超过60分钟，初中书面家庭作业平均不超过90分钟，有效削减了学生作业负担，孩子们有了更多全面发展的机会和时间。

三、进一步提升课后服务水平。

（一）课后服务自愿参与。

课后服务坚持“校内实施、自愿参与、公开透亮、平安有序”的原则，充分敬重家长及学生自愿，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措。20xx年秋季开学后，我县课后服务将实现义务教化学校全覆盖、实现有须要的学生全覆盖。

（二）课后服务时间的确定。

推行课后服务“5+2”模式。即学校每周5天开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间与正常下班时间相连接。偏远农村学校在确保平安的状况下结合实际状况合理支配时间。城区课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；

农村地区的课后服务要充分考虑学生上下学路程距离、交通、气候等因素，实行弹性离校制度，初中学校工作日晚上可开设自习班。

（三）课后服务的主要内容。

课后服务主要是满意学生特性化需求。学校及有条件的学校可推行“1+1”的模式，即1小时作业辅导、答疑解惑，在书面作业基本完成的状况下，1小时开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、爱好小组及社团活动，既可以通过课后服务时间指导学生仔细完成作业，又可以对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，还可以为学有余力的学生拓展学习空间，丰富学生的学习生活，促进学生全面发展。

（四）通过多种渠道实施课后服务。

学校是课后服务的主渠道，可结合实际组建多样化的课后服务队伍，可支持中小学教职工发挥爱好特长，主动参加课后服务工作，也可聘任退休老师、具备资质的社会专业人员或志愿者参加，还可通过购买服务的形式购买第三方社会机构的课程，供应专业化、多样化、特色化课后服务，助力学生全面发展。

（五）课后服务的收费依据和标准。

依据市级文件要求，县财政局、县发改委、县教委、县人力社保局联合印发《关于全面推动中小学生课后服务工作的指导看法》，建立课后服务经费合理分担机制，坚持家长自愿、成本补偿和非营利性原则，自愿参与校内课后服务的学生，选择每天1课时每月收费不超过60元；

选择每天2课时每月收费不超过110元；

选择每天3课时每月收费不超过160元。以学期为单位收费，学期初或学期末不足半个月的，按工作日计算收取课后延时服务费，超过半个月的，按全月收取。

四、提高学校教化质量，确保学生在校内学足学好。

（一）提高学校教化教学质量。

推动试验项目与日常教学深度融合，通过调查探讨、征文评比、读书演讲等形式，培育一批优秀老师，推广一批优秀教学模式，提炼一批优秀教学成果，让课堂更加生动。

（二）减轻考试压力。

学校不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为。从20xx年起先，我县就逐步探究将考试成果实行等级呈现，不得以任何形式公布学生成果及排名，学生的考试压力进一步减轻。父母在家庭生活中也要为孩子创建良好的家庭环境、和谐的家庭氛围，引导孩子乐观向上、主动进取，正确面对考试中的得失。

五、家长和社会协作做好“双减”工作。

（一）家长协作做好“双减”工作。

一是亲密家校联系。主动参与家长会、家长学校，主动与老师沟通，了解学生的学习和身心状况，制订有针对性的家校联动教化方案，构建和谐家校关系。

二是更新育儿观念。了解孩子的身心成长规律，提升自身育人素养和实力，理性规划孩子将来发展方向，不盲目送孩子参与校外培训。

三是融洽家庭氛围。细心关注孩子思想心情改变，倾听孩子心声，做孩子的挚友，形成良好沟通互动模式，帮助孩子排忧解难。

（二）社会协作做好“双减”工作。

一是供应校外活动场所和资源。青少年宫、青少年活动中心、研学实践教化基（营）地、博物馆等各级各类校外活动场所，要坚持公益性原则，增加开放时间，特殊是下午三点半之后、周末、寒暑假等，要向中小学生开放。

二是探究社区教化服务。社区要建设学生活动中心，为学生在课后时间参加社会实践、社团活动、志愿服务供应活动场所。

三是宣扬科学教化理念。各类新闻媒体要主动宣扬科学育人理念，努力破除“抢跑文化”等功利现象，不炒作考试成果排名和升学率，营造良好社会育人氛围。

学校将围绕“双减”的教化改革接着动真格，让大家对新学期充溢期盼。将“双减”落实、落细、不反复，减出来的时间转化为德智体美劳全面发展，发挥更足够和均衡的教化资源，减掉学生的升学压力，减掉家长的焦虑。

双减工作总结10

近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了肯定的成效，现就近期相关重点工作总结如下：

一、工作落实状况：

（一）桌椅教室功能室空间不足就创建空间为让学生能在午休时。

躺平睡”，学校则充分了利用校内市场资源。学生有序地把桌椅推到教室两旁，再到特地存放睡垫的课室拿午休用品，铺好睡垫，戴上眼罩，在12：30准时躺下午休。老师们则在课室内监督午休纪律，保证学生睡眠环境与质量。一小时后午休结束，同学们重新摆好桌子就能起先上课。学校也会定期对课室进行消毒，并组织学生清洁午休用品。

为了给学生供应午休空间，老师们化身“搬运工”，搬运了500多套桌椅，腾出“躺平”空间，很多家长也主动到校帮忙打扫，为学生创建干净整齐的午休环境。充分利用功能室，包括教室、试验室、舞蹈室、体育馆等，让学生在简易床或午休垫上休息。

课室资源相对没那么富裕的学校也充分动起来。学生午餐后拼好桌椅，在书桌或椅子上躺着午休。其间，老师则始终在课室内看护，保证学生平安。虽然孩子们没法在地上躺平休息，但我们的老师非常负责，会时刻留意学生在桌椅上的休息状况。

（二）学校晚托有晚餐最晚可到八点半。

在课后托管的两个课时中，学生可参与基础托管和社团活动，还为初中学生供应19:00到20:30的晚托服务，供应晚餐，以自愿为原则。

初中学生放学后，在课后托管时段可以参与社团活动，在晚托时段则可完成作业、预习、复习等，有老师到班看管，可针对性进行作业辅导。课后托管有利于减轻学生的作业负担、家长的接送负担，也体现了学校的社会功能。

为了更好“兜底”家长接送孩子的需求，小学实行“弹性放学制”。课后托管时段，家长可提前到校接孩子放学。

有的孩子只报名了素养课程，在第一个课时上完课后便可回家。若父母还未到校，孩子可再去参与基本托管。

二、下一步工作安排：

双减目的就是让教化返璞归真，开展课后服务关键要留人留心。双减也是一个渐进的过程，长远来看，双减产生的主动影响将会让孩子一生受益。学校将接着做到以下要求：

应当怎样加强作业管理进行了再强调，激励布置分层、弹性、特性化作业，要求不得布置机械重复惩处性作业阐述；围绕“双减”推动中的平安、设施、后勤保障等工作进行再部署。

双减工作总结11

随着《关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》的印发，社会各界对“双减”政策非常关注，“双减”已经成为教化领域“热词”，我校扎实开展作业管理工作，仔细落实“双减”政策。

一、完善教学评价体系。

要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出老师教学备、教、改、辅、考五环节考评细则，建立“第一课堂”教学质

量跟踪评价方案。要加强对老师的教学过程监管，建立学生学科学习质量过程性评价体系，从学科核心素养的角度分析学情，有的放矢开展“其次课堂”和“第三课堂”,补齐学习短板，拓展学习特长，激发学习爱好，开发课程资源，实现学生关键实力和学习品质有效提升。

二、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。

我校根据县教体局关于开展课后延时服务的部署要求，坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参与，对贫困学生免除了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长安排，全镇各校还依据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务內容，将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度，为学生打造更加广袤的学问海洋。

三、丰富课后服务

学校为学习有困难的学生进行特性化辅导，为学有余力的学生进行综合素养拓展，依据学情有效提升学生学业水平。拟建立10多个社团，如：瑜伽、塑身操、篮球、古筝、二胡、书法等。依据学生的爱好和爱好，培育学生的技能。

四、把握作业育人功能，严控书面作业总量

开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题研讨活动,各学科组明确了作业是学校教化教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。老师要遵循教化规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学安排，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固学问、帮助老师精准分析学情、改进教学方法提高教学质量。老师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天作业完成时间平均不超过60分钟。学校将不定期进行调查和问卷，刚好反馈，增加“减负工作”的实效性。

五、着力抓好课堂教化教学，确保“双减”工作有底气

一是改进课堂教学。

进一步推动课程改，丰富与自然、社会和生活亲密联系的教学内容，激发学生学习爱好，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。

二是改进作业管理。

科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量限制制度，激励分层布置作业，严禁布置重复性和惩处性作业，全面压减学生作业总量，限制好学生作业时间。

三是改进考试制度。

发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控平常考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果实行等第制方式呈现。深化中考制度改,推行学科等第制与综合素养评价相结合的中学招生录用方法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。

六、建立作业减负监督机制，全面实现减负目标

学校建立作业减负监督反馈制度，根据省市减负政策要求，高质量推动减负工作，力求实效。通过学校减负热线,线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表等渠道方式，了解发觉减负工作存在的问题短板，刚好修正解决，坚决把减负工作进行究竟。

七、打造服务品牌。

为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认可度，学校除了加强老师队伍建设外，要重点突出学校课程特色，打造样板课程，推出精品课程。可推行走班制课后服务，打造服务型名师，激励老师主动申报服务项目，学校实行审批制度，推动课后服务高质量发展。

八、加强宣扬引导。

通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教化理念和“双减”政策的宣扬解读力度合理引导预期，增进社会共识。刚好总结、宣扬，引导广阔家长树立正确的教化观和成才观。

九、明确职责

学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推动学校“双减”工作高效、有序进行。

十、注意民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关键小事”。

20xx年2月，XX在全国区级层面领先出台《关于在小学施行早上推退上学工作的指导看法》。20xx年12月，又在全国领先由教化、发改、财政、人力社保四部门联合印发《关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施看法》，将托管服务列入20xx年区工作报告内容和区教化局关键实事之一。20xx年6月，教化部公布的全国首批23个义务教化课后服务典型案例单位，XX就有XXX、XX等街道入选，为入选单位最多的区份。其中，XX街道全部小学开展托管服务从校外辅导机构“回流”学生XX万余人，占参加托管服务学生的XX%。

十一、下一步安排

下一步，我校要仔细学习借鉴试点县市的阅历做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学

方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办

学行为，切实减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康成长。在今后的工作中，我们将把落实“双减”工作放在首位，抓实抓好。

双减工作总结12

“双减”政策的目的在于让教化回来本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。以下是我的双减工作总结。

一、备课减负

学生更需抓实备课，提高备课精度，注意实效。物理组探讨学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课学问点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实，时时不忘培育学生的学科素养。

二、课堂教学

1、在教学中关注学生的参加度和课堂投入度，强调学生学习的主动性和主动性，体现从物理走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获得学问，让学生将学问与生活联系起来，促进学问的实践转化和综合应用。

2、充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让怀疑的刚好消化，让消化的刚好巩固，不留怀疑至明日。

3、注意学问的结构化建立，强调从“做中学”获得学问，将试验室搬进了课堂，将试验仪器放在教室内，便利学生随时进行试验，利用试验解惑遇到的困难，注意了学生的学科素养的、培育，实力的提升。

三、课后减轻学生过重作业负担

作业原来每天15分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升实力，让他们关注科技的魅力，教化他们成为一名关切国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。

双减工作总结13

学校始终坚持把抓好双减工作作为推动XX基础教化高质量发展的重要抓手，作为办好人民满足教化的切入口，统筹推动减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，持续提升学校教化教学质量，规范校外培训行为，促动学生全面发展和健康成长。

一、统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的`基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破重智轻德，立以德为先，实现五育并举。必需要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必需要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让老师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改状况的检查结果与老师绩效考核等挂钩。

二、统筹好校内与校外要坚持向课堂抢效率，绽开启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提升课内学习效率。要坚持向校内争时间，推动义务教化阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必需有课外作业外，激励学科作业尽可能在校内完成,实现小学阶段作业不出校门。全面增加家校沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提升教化质量为主题的家长会，削减家长的疑虑和担忧，增进家长对减负工作的理解和支持，防止学校减负的同时家长增负。全面规范校外培训，成立由教化行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责同志为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持边排查、边整改的工作思路，集中整治无证无照、平安隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，快速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时，依托XX多彩宝开发校外培训机构政务审批管理一体化平台，当前正在部分县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。

三、统筹好严管与厚爱老师是基础教化的第一资源，减轻作业负担和提升作业质量的关键在于老师的整体水平。始终把师德师风建设摆在首位，高压打击在职在编中小学老师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。持续巩固义务教化老师平均工资水平不低于当地公务员，对参加课后服务的老师赐予肯定的补贴，或在绩效工资总量里予以倾斜。持续提升老师培训的针对性，引导广阔中小学老师仔细探讨课程标准、探讨教材、探讨学生，设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切好用老师的高投入换来学生的轻负担。四、筹好考试与评价作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保双减工作落地见效。所以，有必要接着通过深化高考综改、中改和义务教化质量监测，从一次性考试模式调整到以考生成果加综合素养为主的模式，注意学生过程性成进步步。全面落实义务教化质量评价指南，通过结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价县域义务教化质量、学校办学质量、学生发展质量，以评价促动教化观点转变，促进教化教改，促进教化质量全面提高

双减工作总结14

为落实“双减”政策与“五项管理”要求，提高课堂教学效果，促进教化教学质量的提升，XX小学低年级数学教研组一学期来，遵照学校工作安排和学校教育处教学教研安排，立足课堂、以提高教学实效，切实减轻学生课业负担为着力点，深化开展教学探讨，切实加强教学管理，已顺当完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

一、夯实教研“双减”生根如期扎实开展教研活动，仔细做好信息2.0培训，提升老师课堂驾驭实力；确保课后服务，落实“双减”政策。

二、立足课堂提质量教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障，也是实施素养教化的主要途径，构建高效、有生命力的课堂是我校始终努力的方向，为进一步提升老师们的教学理念，优化课堂教学模式，我组开展了优秀老师公开课活动。

三、匠心相传共润桃李古语有道：“青，取之于蓝，而胜于蓝。”青年老师是学校的将来和希望，为落实“双减”政策精神，深化教研改革，提高课堂教学质量，我组开展新老师汇报课。可以说，关切青年老师的成长，学校始终在行动。

“青蓝工程”师徒结对活动，充分发挥骨干老师“传、帮、带”的示范引领作用，在工作中，我组骨干老师欢迎徒弟听随堂课、带领徒弟仔细钻研教材、毫无保留地向徒弟传授自己的珍贵阅历、加强与徒弟的协作探讨、落实“双减”和“五项管理”，与徒弟共成长、同进步。

四、落实“双减”促教研“教而不研则浅，研而不教则空。”为确保此次活动达到真正目的，取得实效，老师们在教研组长的组织下，刚好进行集体备课和课题探讨——“低年级学生学习习惯的培育”，并对本组课堂教学进行研讨与点评。老师们相互探讨，相互学习，探讨如火如荼，在每次的教研活动中每个老师都感受颇深。

五、规范作业设计助推“双减”通过集体的力气制定作业设计管理方案，系统设计符合学生年龄特点和学习规律的作业，如开放性作业、课堂延长性作业、应用型作业、阅读型作业、实践性作业跨学科整合型作业等，做到削减作业总量，精准练习、分层布置。设计更多好玩的开拓思维的实践作业，让学生通过动手动脑完成调查性、