8《推翻帝制 民族觉醒 第一课时 革命先驱孙中山》 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级下册统编版

8《推翻帝制民族觉醒第一课时革命先驱孙中山》教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，大家好！今天咱们这节课要聊的是《推翻帝制民族觉醒第一课时革命先驱孙中山》。咱们五年级的孩子们，对历史已经有了一定的了解，这节课咱们就聚焦在孙中山先生这位伟大的革命先驱身上。教材中，我们重点学习了孙中山的生平事迹，还有他提出的“三民主义”。这可是贯穿整个辛亥革命的核心思想哦！咱们要结合课本，让孩子们知道，孙中山是如何带领人民推翻帝制，开启民族觉醒的新篇章的。这不仅仅是一堂历史课，更是一次思想的洗礼，让我们一起期待孩子们的成长吧！🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、社会责任感和文化自信。首先，通过学习孙中山的生平和革命事迹，激发学生对中国近代史的探索兴趣，培养他们的历史思维。其次，引导学生认识到革命先驱为民族独立和人民解放付出的艰辛努力，增强他们的社会责任感。最后，通过了解孙中山提出的“三民主义”，让学生感受到中华优秀传统文化的魅力，提升他们的文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

五年级的学生在之前的学习中，已经对中国的近代史有了初步的了解，包括一些基本的史实和重要人物。他们可能已经知道鸦片战争、太平天国运动等历史事件，以及一些近代民族英雄的名字。然而，对于孙中山这位革命先驱的具体贡献和“三民主义”的内涵，他们的认识可能还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对历史故事通常充满好奇，尤其是那些与英雄人物和重大事件相关的内容。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式吸收信息。在课堂上，他们喜欢参与讨论，通过角色扮演、小组合作等方式来加深对知识的理解。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有倾向于团队协作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于五年级的学生来说，理解孙中山的“三民主义”概念可能是一个挑战，因为它涉及到较为抽象的政治理念。此外，学生可能难以将孙中山的历史贡献与他们的现实生活联系起来，从而感到学习内容与个人生活距离较远。为了克服这些困难，教学中需要通过生动的案例和贴近生活的实例来帮助学生理解和记忆。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本五年级下册道德与法治教材，以便在课堂上跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与孙中山生平和“三民主义”相关的图片、图表和视频，以便直观展示历史背景和思想内涵。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在黑板上绘制时间轴，帮助学生梳理孙中山生平的重要事件。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：同学们，今天我们要一起走进一位伟大的历史人物——孙中山先生，他是中国近代史上的一位重要人物，为了国家的独立和人民的幸福，他付出了巨大的努力。今天，我们就来学习他的一生和他提出的“三民主义”。

-情景导入：播放一段关于辛亥革命的历史纪录片片段，引导学生思考：“视频中展现了哪些历史事件？这些事件对我们的生活有什么影响？”

-提问互动：结合视频内容，提问学生：“你们知道孙中山是谁吗？他在中国近代史上扮演了什么角色？”

用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条内容：介绍孙中山的生平事迹

详细内容：

-介绍孙中山的出生背景、早年经历和革命活动。

-通过图片展示孙中山的革命照片，让学生直观感受他的形象。

-引导学生思考：孙中山为什么选择革命道路？他的革命目标是什么？

用时：10分钟

-第二条内容：讲解“三民主义”的内涵

详细内容：

-解释“三民主义”的三个组成部分：民族主义、民权主义、民生主义。

-通过案例说明这三个主义的具体内容和实践意义。

-引导学生思考：三民主义对中国的现代化进程有何影响？

用时：10分钟

-第三条内容：分析孙中山的革命贡献

详细内容：

-列举孙中山领导辛亥革命的成果，如推翻帝制、建立民国等。

-讨论孙中山在中国近代史上的地位和作用。

-引导学生思考：孙中山的革命精神对我们今天有什么启示？

用时：10分钟

3.实践活动

-第一条内容：角色扮演

详细内容：

-将学生分成小组，每组选择一个与孙中山有关的历史角色。

-学生根据角色进行角色扮演，模拟历史场景，如辛亥革命时期的街景。

-引导学生从角色的角度理解历史事件和人物情感。

用时：10分钟

-第二条内容：小组讨论

详细内容：

-提出讨论问题：“如果你们生活在孙中山的时代，你们会怎么做？”

-学生分组讨论，分享自己的想法和观点。

-鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

用时：10分钟

-第三条内容：制作手抄报

详细内容：

-学生分组，每组选择一个与孙中山相关的主题，如“三民主义”或“辛亥革命”。

-学生利用课余时间收集资料，制作手抄报，展示他们的研究成果。

-在下一节课上，各小组展示手抄报，并进行分享和评价。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

-第一方面内容：孙中山的生平事迹

举例回答：

-学生A：“孙中山在海外生活多年，为什么最终还是选择回到中国进行革命？”

-学生B：“孙中山的早期经历对他的革命思想有什么影响？”

-学生C：“孙中山的革命活动有哪些重要的历史意义？”

-第二方面内容：“三民主义”的内涵

举例回答：

-学生D：“民族主义、民权主义、民生主义这三个主义之间有什么联系？”

-学生E：“‘三民主义’在当时的中国社会背景下有什么实际意义？”

-学生F：“‘三民主义’对今天的中国有何启示？”

-第三方面内容：孙中山的革命贡献

举例回答：

-学生G：“辛亥革命后，孙中山对中国社会产生了哪些积极影响？”

-学生H：“孙中山在中国近代史上的地位如何？”

-学生I：“孙中山的革命精神对我们今天有何启示？”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调孙中山的历史地位和革命精神。

-提问学生：“今天我们学习了孙中山的故事，你们有什么收获？”

-总结本节课的重难点，如“三民主义”的内涵和孙中山的革命贡献。

-布置课后作业，要求学生写一篇关于孙中山的短文，表达自己的学习感受。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述孙中山的生平事迹，包括他的出生背景、革命活动以及重要贡献。

-学生能够理解并解释“三民主义”的内涵，包括民族主义、民权主义和民生主义的核心思想。

-学生能够分析孙中山领导的辛亥革命对中国近代史的影响，以及革命精神对现代社会的启示。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和角色扮演活动，提高了批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够从不同角度思考历史事件，培养了对历史事件的多维度理解能力。

-学生在制作手抄报的过程中，锻炼了信息收集、整理和呈现的能力。

3.情感态度：

-学生对孙中山这位伟大的革命先驱产生了敬佩之情，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生通过学习孙中山的革命事迹，培养了爱国主义精神和社会责任感。

-学生在总结回顾环节，能够表达自己对孙中山革命精神的理解和感悟，体现了积极向上的情感态度。

4.行动能力：

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，撰写关于孙中山的短文，展示自己的学习成果。

-学生在日常生活中，能够将孙中山的革命精神内化为自己的行为准则，如勤奋学习、团结友爱等。

-学生在参与社会实践活动时，能够以孙中山为榜样，为实现民族复兴和国家富强贡献自己的力量。

5.综合素养：

-学生在课堂上的积极参与和互动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过学习孙中山的故事，培养了良好的道德品质和公民意识。

-学生在课程学习过程中，锻炼了自主学习、探究学习和终身学习的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲授孙中山生平和“三民主义”时，我采用了互动式教学，鼓励学生提问和发表自己的看法。比如，我让同学们分成小组，每组选择一个孙中山的历史事件进行角色扮演，这样的方式不仅增加了课堂的趣味性，也让同学们更加投入地参与到学习中。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助同学们更直观地理解历史背景和孙中山的思想。比如，在讲解辛亥革命时，我播放了一段相关的纪录片片段，让同学们通过影像资料感受历史的真实性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解：在讲解“三民主义”时，我发现部分学生对民族主义、民权主义和民生主义这三个概念的理解不够深入。他们往往难以将这些抽象的理论与实际历史事件联系起来。

2.课堂讨论的深度：虽然我鼓励学生参与讨论，但在实际操作中，我发现讨论的深度和广度还不够，部分学生只是简单地表达了自己的观点，而没有进行深入的思考和交流。

3.教学评价的单一性：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：为了帮助学生更好地理解“三民主义”，我计划在未来的教学中，结合具体的历史事件和案例，让学生通过小组合作的方式，深入探讨这三个主义的应用和实践。

2.丰富课堂讨论形式：我将尝试引入更多的讨论形式，如辩论赛、案例分析等，以激发学生的思考和表达欲望，提高课堂讨论的深度和广度。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入课堂表现、小组合作、课后作业、口头报告等多种评价方式，以便更准确地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。八、板书设计①孙中山生平事迹

-1866年11月12日出生

-革命活动：同盟会成立、领导辛亥革命

-重要贡献：推翻帝制，建立民国

②“三民主义”的内涵

-民族主义：驱除鞑虏，恢复中华

-民权主义：创立民国，民主政治

-民生主义：平均地权，平均财权

③辛亥革命的影响

-推翻清朝统治，结束封建帝制

-开创民主政治先河，促进社会进步

-增强民族意识，激发爱国热情典型例题讲解1.例题：

孙中山在哪个组织上提出了“三民主义”？

答案：同盟会

解析：孙中山在同盟会上提出了“三民主义”，这是他领导革命的思想基础。

2.例题：

以下哪项不是孙中山提出的三民主义内容？

A.民族主义

B.民权主义

C.民生主义

D.平均地权

答案：D

解析：孙中山提出的三民主义包括民族主义、民权主义和民生主义，而平均地权是民生主义的一个具体实践措施。

3.例题：

辛亥革命后，孙中山的主要活动是什么？

A.建立中华民国

B.进行南北议和

C.组织护法运动

D.成立国民党

答案：C

解析：辛亥革命后，孙中山的主要活动是组织护法运动，以维护辛亥革命的成果。

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