16 夏天里的成长 第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

16夏天里的成长第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《夏天里的成长》第一课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《夏天里的成长》这篇美文，感受一下夏天里那些有趣、动人的故事。让我们一起在文字的世界里，体验成长的快乐吧！🌟🍃📚二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《夏天里的成长》，学生将学会欣赏自然之美，感受成长的力量，提升对生命的感悟；同时，通过分析文本，锻炼学生的思维能力和审美鉴赏能力，增强对传统文化的理解和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过不少描写自然景色的文章，对夏天的特点有一定的了解，比如夏日的炎热、植物的生长等。此外，他们对成长的概念也有所认识，但可能还停留在个人经历和感受的层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对未知事物充满好奇，对自然和成长的话题尤其感兴趣。他们的阅读能力较强，能够理解较复杂的句子和段落。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读来获取知识，有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解文本的深层含义时遇到困难，尤其是对于比喻和象征等修辞手法的把握。此外，由于生活经验的限制，一些学生可能难以完全体会到文中人物的情感变化。在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞而不愿意表达自己的观点，这需要教师适时引导和鼓励。四、教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，通过生动的讲解帮助学生理解文本的背景和主题。接着，组织学生进行小组讨论，让他们分享对文中成长意象的理解和感悟。为了增强学生的参与感和互动，我设计了“夏日成长故事会”的角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验他们的成长历程。此外，我会利用多媒体展示夏天的图片和视频，激发学生的视觉和情感体验，辅助他们更好地理解文本内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我将通过班级微信群分享《夏天里的成长》的背景资料和作者简介，并要求学生观看一段关于夏天植物生长的科普视频。

-设计预习问题：我会提出如“夏天里有哪些动植物的生长特点？”“你如何在夏天里感受到成长？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：我将通过微信群的打卡功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解夏天的特点和生长的相关知识。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己对夏天成长的理解和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过微信提交，展示自己的预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于夏天成长的小故事，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解夏天植物生长的周期和特点，以及夏天的气候变化对生物的影响。

-组织课堂活动：设计“夏日成长日记”的写作活动，让学生根据预习内容，写出自己的成长日记。

-解答疑问：及时解答学生在写作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对夏天的生长现象进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与写作，分享自己的日记，并互相评价。

-提问与讨论：学生就日记中的问题进行提问和讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解夏天的生长知识点。

-实践活动法：通过写作活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过互相评价，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生阅读与夏天成长相关的课外书籍，并写一篇读书笔记。

-提供拓展资源：推荐相关的纪录片或科学网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成读书笔记，拓展自己的知识面。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主完成作业，巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力和自我认知。六、知识点梳理1.夏天的自然现象

-气候特点：夏季气温高，雨水充沛，日照时间长。

-植物生长：夏季是植物生长旺盛的季节，许多植物进入快速生长期。

-动物行为：夏季动物活动频繁，有的动物为了避暑会改变作息时间。

2.夏天的生物生长特点

-植物生长：夏季植物生长迅速，叶子茂盛，花朵盛开。

-动物生长：夏季是动物快速生长的季节，许多动物会在这段时间内繁殖后代。

3.夏天的文化习俗

-夏至：夏至是二十四节气之一，标志着夏季的开始。

-端午节：端午节有吃粽子、赛龙舟等习俗，寓意着避邪和祈福。

-立秋：立秋是二十四节气之一，标志着秋季的开始，夏天的结束。

4.夏天的饮食文化

-清凉饮品：夏季适合饮用清凉饮品，如绿豆汤、酸梅汤等。

-凉拌菜：夏季适合食用凉拌菜，如凉拌黄瓜、凉拌海带丝等。

-消暑食品：夏季适合食用消暑食品，如西瓜、苦瓜等。

5.夏天的安全常识

-防晒：夏季阳光强烈，要注意防晒，避免晒伤。

-防暑降温：夏季气温高，要注意防暑降温，保持室内通风。

-饮食卫生：夏季气温高，食物容易变质，要注意饮食卫生。

6.夏天的文学作品

-《夏天里的成长》：通过描写夏天植物生长的景象，表达了作者对生命的感悟。

-《夏夜忆舍弟》：通过对夏夜景象的描写，表达了作者对逝去亲人的思念之情。

-《夏日绝句》：通过对夏日景象的描写，表达了作者对英雄的赞美之情。

7.夏天的成语典故

-汗牛充栋：形容藏书非常多。

-汗马功劳：比喻辛勤劳动的成果。

-汗流浃背：形容非常劳累。

8.夏天的诗句

-李白《夏日山中》：“空山新雨后，天气晚来秋。”

-杜甫《夏日江上》：“江上往来人，但爱鲈鱼美。”

-白居易《夏日田园杂兴》：“田家少闲月，五月人倍忙。”

9.夏天的地理知识

-夏季风：夏季风是我国南方地区的主要气候现象，具有温暖湿润的特点。

-高温天气：夏季高温天气较多，要注意防暑降温。

-水资源：夏季是水资源丰富的季节，要注意节约用水。

10.夏天的历史事件

-秦始皇统一六国：秦始皇在夏季完成了统一六国的大业。

-汉武帝开疆拓土：汉武帝在夏季开疆拓土，扩大了汉朝的版图。

-唐太宗玄武门之变：唐太宗在夏季发动玄武门之变，巩固了自己的权力。七、重点题型整理1.**文本理解与分析题**

-题型：请结合《夏天里的成长》一文，分析文中描写的夏天景象及其所表达的意义。

-答案示例：文中通过描绘夏日阳光、植物生长、动物活动的场景，展现了夏天充满生机与活力的景象。这些描写不仅反映了夏天的自然特征，也象征着生命的成长和变化，启示我们要珍惜时光，不断进步。

2.**人物情感体验题**

-题型：在《夏天里的成长》中，作者通过哪些细节表达了对夏天的情感？

-答案示例：作者在文中多次提到夏天的阳光、绿色和活力，通过这些自然景象的描绘，表达了对夏天充满生机与活力的喜爱之情。同时，作者通过回忆童年时光，表达了对那段无忧无虑生活的怀念。

3.**写作手法分析题**

-题型：文中作者使用了哪些修辞手法来增强文章的表现力？

-答案示例：作者在文中运用了拟人、比喻等修辞手法。例如，将太阳“火辣辣地烤着大地”，将植物“茁壮成长”，这些生动的描写使得文章更加形象生动。

4.**主题思想探讨题**

-题型：根据《夏天里的成长》一文，谈谈你对“成长”这一主题的理解。

-答案示例：成长是一个不断学习和进步的过程。文中的夏天景象象征着生命的成长，它告诉我们，无论面对何种环境，都要像夏天里的植物一样，不断吸收养分，茁壮成长。

5.**拓展应用题**

-题型：结合自己的经历，谈谈你在夏天里经历的一次成长经历。

-答案示例：夏天，我和同学们一起参加了夏令营。在夏令营中，我们学会了团队合作，克服了困难，共同完成了任务。这次经历让我明白了，成长不仅仅是身体的变化，更是心理和能力的提升。八、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《夏天里的成长》一文的理解，提高他们的写作能力，以下作业布置如下：

1.**写作练习**：请学生以“我心中的夏天”为题，写一篇短文，描述自己心目中的夏天景象，并表达自己对夏天的情感和感悟。字数要求在300字以上。

2.**阅读延伸**：要求学生阅读一篇与夏天相关的文学作品，如《夏日绝句》等，并完成以下任务：

-摘抄文中你认为最美的句子或段落。

-分析作者通过这些句子或段落表达了怎样的情感或思想。

3.**小组讨论**：以“夏天的成长”为主题，组织学生进行小组讨论，分享自己在夏天里的成长经历或感悟，每组选派代表进行课堂分享。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保反馈的及时性和准确性。

2.**详细评价**：对每一篇写作练习，我会详细阅读，并在批改时给予具体的评价，包括对文章