一年级下册道德与法治教学设计-12.他们需要关爱∣苏教版

一年级下册道德与法治教学设计-12.他们需要关爱∣苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个温暖的话题——关爱。这节课我们学习的是苏教版一年级下册道德与法治中的“他们需要关爱”这一章节。在这里，我们不仅会了解到什么是关爱，还会学习如何去关爱别人哦！😊我们会从身边的小事开始，逐步深入，让爱在我们的心中生根发芽。准备好了吗？让我们一起出发吧！🌱🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**道德认知**：通过学习，让学生认识到关爱他人是一种美德，理解每个人都需要关爱的重要性。

2.**情感态度**：培养孩子对他人的同情心、责任感，以及乐于助人的情感态度。

3.**社会交往**：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

4.**自我成长**：引导学生反思自己的行为，学会关爱自己，培养自尊和自信。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：理解关爱他人的意义，学会表达和传递关爱。

-**详细列明**：本节课的核心内容是让学生认识到关爱他人的重要性，并能够通过具体的行为来表达关爱。例如，通过故事《小熊送蜂蜜》让学生体会到帮助他人的快乐，通过角色扮演让学生练习如何向朋友表达关心。

2.教学难点

-**难点内容**：将关爱他人的理念转化为具体的行动，并能在日常生活中持续实践。

-**详细列明**：学生往往能够理解关爱他人的重要性，但在实际操作中可能会遇到困难。例如，如何在不打扰他人的前提下表达关心，如何在面对不同情绪的人时给予恰当的关爱。为了帮助学生突破这个难点，教师可以设计一系列实践活动，如“爱心传递游戏”，让学生在实际操作中学会观察和尊重他人，培养他们的同理心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：关爱他人的动画视频、相关主题的图片素材、互动式学习软件

-教学手段：角色扮演道具、爱心卡片、故事书《小熊送蜂蜜》教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《小熊送蜂蜜》故事阅读任务，要求学生了解故事中的关爱行为，并思考自己如何向家人或朋友表达关爱。

设计预习问题：围绕“如何表达关爱”，设计问题如“你遇到过需要帮助的人吗？你是如何帮助他们？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况，对未完成预习的学生进行个别提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，理解关爱他人的情感。

思考预习问题：学生思考并记录自己的想法。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前进入学习状态，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《小熊送蜂蜜》故事引入，提问学生故事中哪些行为体现了关爱。

讲解知识点：讲解关爱他人的不同方式，如言语鼓励、实际行动帮助等。

组织课堂活动：进行“爱心传递”游戏，让学生体验如何通过小行动传递大爱。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将关爱付诸实践。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验关爱他人的快乐。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解关爱他人的重要性。

活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习关爱。

作用与目的：

帮助学生理解关爱他人的具体方法，培养实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后向家人表达一次关爱，并记录下来。

提供拓展资源：推荐与关爱相关的书籍或视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生向家人表达关爱，并记录感受。

拓展学习：学生利用推荐资源，加深对关爱的理解。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的关爱行为。

作用与目的：

巩固课堂所学，通过实际操作加深对关爱的认识，培养持续关爱他人的习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《爱的教育》节选：阅读这部意大利小说的经典段落，了解主人公卡隆如何关爱同学，从中学习如何在日常生活中展现自己的爱心。

《爱的力量》——名人关爱故事集：收集并分享一些名人关爱他人、改变世界的感人故事，激发学生的关爱情怀。

《我们的关爱行动》：学生自编故事集，记录他们在家校内外如何表达和传递爱心的真实故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

**关爱他人的实际行动**：

-设计“一周关爱行动计划”：让学生记录一周内至少三次关爱他人的行为，并写下感受。

-实施关爱他人的小项目：例如，组织学生为社区老人提供陪伴服务，或者为学校图书馆整理书籍。

**关爱他人的情感体验**：

-写作练习：让学生写一篇关于“我感受到的关爱”的作文，分享自己的经历和感受。

-角色扮演：通过模拟情景，让学生体验在不同情境下如何给予他人关爱。

**关爱他人的社会实践**：

-参与社区服务：组织学生参与社区清洁、植树等公益活动，培养他们的社会责任感。

-建立爱心传递站：在学校设立一个爱心传递站，让学生可以捐赠旧书、衣物等，帮助有需要的人。

**关爱他人的心理健康**：

-学习关爱他人的心理技巧：通过心理课程或讲座，教授学生如何识别他人的情感需求，并给予恰当的关爱。

-开展情感表达工作坊：让学生通过绘画、写作等方式，表达自己的情感和关爱。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，如模拟家庭聚会、社区活动等，让学生在具体的场景中体验和表达关爱，这种教学方法能够让学生更加直观地理解关爱他人的重要性。

2.**情感体验分享**：我鼓励学生在课堂上分享自己关爱他人的经历，这样的分享不仅能够增强学生的情感共鸣，还能够激发其他学生的同理心，形成良好的班级氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在部分课堂活动中，我发现学生的参与度不高，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意表达自己的观点。

2.**评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

3.**家校合作不够**：虽然我尝试通过家校联系，但感觉家校合作的效果还有待提高，家长对学生的关爱教育参与度不高。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.**多元化评价方式**：我将尝试引入多元化的评价方式，包括学生的自评、互评、家长评价等，以更全面地了解学生的学习情况和情感态度。

3.**加强家校合作**：我计划定期与家长沟通，分享学生的课堂表现和成长点滴，同时邀请家长参与学校的关爱教育活动，共同营造良好的教育环境。

在教学过程中，我深知每一个细节都可能影响学生的学习效果。因此，我会不断反思和调整教学方法，以期达到最佳的教学效果。我相信，通过这些改进措施，我们能够更好地培养学生的关爱意识，让他们在成长的道路上更加温暖和自信。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爱的故事》——收集一系列关于爱心和关怀的真实故事，这些故事可以来自日常生活、文学作品或历史事件，让学生在阅读中感受爱的力量。

-视频资源：《爱的传递》——选择一些展示人们如何通过小小的行动传递爱心的视频，如帮助陌生人、照顾流浪动物等，激发学生的情感共鸣。

2.拓展要求：

-**阅读与思考**：学生可以选择一本或几本阅读材料，记录下自己印象最深刻的故事，并思考这些故事中的人物是如何展现爱心的，以及这些故事对自己的启示。

-**视频观察**：学生观看推荐的视频资源，观察视频中的人物是如何在日常生活中表达关爱的，并尝试列举出至少三个视频中的关爱行为。

-**实践与分享**：鼓励学生在家里或学校里尝试做一些小事情来表达关爱，如为家人准备一顿饭、帮助同学解决问题等，并将这些经历记录下来，准备在下一堂课上与同学们分享。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，探讨如何在学校或社区中发起或参与关爱他人的活动，如组织一次小型的慈善义卖或关爱老人活动。

-**写作练习**：学生可以尝试写一篇短文，描述自己如何在一个特定的时刻向他人表达关爱，以及这个行为对自己和他人的影响。

教师指导：

-教师可以提供一些关于关爱他人的书籍或视频资源，帮助学生进行拓展阅读和观看。

-在课堂上，教师可以预留时间让学生分享自己的阅读心得和视频观察体会。

-对于学生的写作练习，教师可以给予反馈和指导，帮助他们提高写作技巧。

-教师应鼓励学生在家庭和学校中实践关爱他人的行为，并分享他们的经验，以此作为课堂讨论的一部分。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《他们需要关爱》这一章节，主要探讨了关爱他人的重要性和表达关爱的不同方式。我们一起通过《小熊送蜂蜜》的故事，明白了关爱不仅仅是言语上的关心，更是实际行动上的帮助。我们还通过“爱心传递”游戏，体验了在日常生活中如何用简单的小动作传递大爱。

首先，我们学习了关爱他人的意义，它不仅仅是对他人的善意，更是一种责任和担当。每个人都需要关爱，我们也都有能力给予他人关爱。在这个过程中，我们不仅让他人感到温暖，也让自己变得更加快乐和有价值。

其次，我们讨论了如何表达关爱。我们可以通过一个微笑、一次帮助、一句鼓励的话语等方式来表达我们对他人的关心。关爱他人，其实就在我们生活的点点滴滴之中。

最后，我们认识到关爱他人需要勇气和坚持。有时候，我们可能需要克服自己的害羞或者不自信，去关心那些需要帮助的人。而坚持关爱他人，则是一种习惯的养成，一种美好品质的塑造。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.**知识回顾**：

-请列举至少三种表达关爱的方式。

-解释“关爱他人”在你心中的含义。

2.**案例分析**：

-阅读以下案例，并回答问题：

案例一：小明在学校里帮助同学捡起掉落的书本。

案例二：小红在公交车上主动给老人让座。

问题：这两个案例中，小明的行为和小红的行为分别体现了什么样的关爱？

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