10《雨点儿》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）（2024）语文一年级上册

10《雨点儿》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）（2024）语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的一年级小豆包们，今天我们要一起走进《雨点儿》这篇课文，感受雨点儿带来的快乐和美好。首先，我会用生动有趣的图片和视频，带领大家认识雨点儿，然后通过朗读、表演等方式，让大家深入理解课文内容。最后，我会设计一些互动环节，让你们发挥想象力，创作出属于自己的雨点儿故事。让我们一起期待这堂有趣的语文课吧！😄🌧️🌳🍃二、核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美素养。

2.增强学生语言表达能力和想象力，促进语言建构与运用。

3.培养学生合作探究精神，提高文化自信和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生们在进入一年级之前，可能已经接触过一些简单的自然现象描述，比如晴天、阴天等，以及基础的朗读和跟读练习。他们对声音和图像的初步感知能力已经有所发展。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象尤为感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、互动和直观体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文内容时可能遇到困难，尤其是在词汇理解和句式结构上。此外，由于年龄特点，学生在朗读时可能会出现节奏不均匀、语气平淡等问题。同时，合作探究活动中，一些学生可能因为不熟悉合作技巧而感到挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雨点儿》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与雨点儿相关的图片、动画视频，以及描绘雨后景象的插画，以增强视觉体验。

3.教室布置：设置阅读角，摆放雨伞、雨靴等道具，营造雨天氛围，并划分小组讨论区，方便学生互动交流。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段雨声录音，让学生闭上眼睛感受雨天的声音，引导他们想象自己正站在雨中。

2.提出问题：同学们，你们知道雨点儿是怎么来的吗？它们从哪里来，又要到哪里去呢？

3.引导学生回答：雨点儿是由云朵里的水滴聚集在一起，从天空落下来的。

4.激发兴趣：今天我们就来学习一篇关于雨点儿的故事，看看它会带给我们怎样的惊喜。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师范读《雨点儿》，让学生初步感受课文的语言美。

2.解释重点词语：讲解“滴答滴答”、“淅淅沥沥”等词语，让学生理解其含义。

3.分析课文结构：引导学生分段阅读，了解课文的结构和主要内容。

4.讨论雨点儿的特点：让学生思考雨点儿的大小、形状、颜色等特点，并分享自己的看法。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：将学生分成小组，进行课文朗读比赛，提高他们的朗读能力。

2.绘画练习：让学生根据课文内容，画出自己喜欢的雨点儿场景，锻炼他们的想象力。

3.词语接龙：教师出示与雨点儿相关的词语，让学生进行接龙游戏，巩固所学词汇。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：雨点儿落在不同的地方，会发生什么有趣的事情呢？

2.引导学生回答：雨点儿落在荷叶上，荷叶会变成小船；落在花朵上，花朵会笑弯了腰；落在小溪里，小溪会唱起歌来。

3.总结：雨点儿给我们带来了快乐，也让我们感受到了大自然的神奇。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们最喜欢的雨点儿场景是什么？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己喜欢的雨点儿场景。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励他们发挥想象力。

4.创意拓展：教师引导学生发挥创意，创作出属于自己的雨点儿故事。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾课文内容：教师带领学生回顾课文中的重点内容，加深印象。

2.总结：雨点儿给我们带来了快乐，也让我们感受到了大自然的美好。希望大家在今后的生活中，多关注自然，热爱大自然。

七、作业布置（5分钟）

1.阅读作业：让学生回家后，阅读与雨点儿相关的课外书籍或故事。

2.创作作业：让学生根据课文内容，创作一篇关于雨点儿的小作文。

整个教学过程共计45分钟，各个环节时间分配合理，符合实际学情，紧扣教学重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够正确朗读《雨点儿》这篇课文，理解课文中的重点词汇和句型。

-学生了解到雨的形成过程，能够描述雨滴的特点和雨后自然景色的变化。

-学生学会了运用“滴答滴答”、“淅淅沥沥”等形容词来描绘雨声。

2.语言能力：

-学生的语言表达能力和词汇积累得到提升，能够用简单的句子描述自己的感受和想象。

-学生在朗读比赛中提高了语调和节奏的控制能力，增强了口语表达能力。

3.创造力：

-学生在绘画练习中发挥了自己的想象力，创作出富有创意的雨后景象作品。

-在创意拓展环节，学生能够结合自己的理解和感受，创作出独特的雨点儿故事。

4.合作能力：

-在小组讨论和朗读比赛中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。

-学生通过合作交流，学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

5.审美素养：

-学生通过观察图片、视频和插画，对雨后的自然景色有了更直观的认识，提升了审美能力。

-学生能够感受到课文中的美，对语言文字的美有了更深的理解。

6.文化自信和民族自豪感：

-学生通过学习《雨点儿》这篇课文，对中国的传统文化有了更深的了解，增强了文化自信。

-学生在了解雨的文化内涵和象征意义时，感受到了民族自豪感。七、教学反思与总结哎，今天这堂《雨点儿》的语文课，说真的，感觉挺有意思的。孩子们的表现也让我挺满意的。咱们来聊聊这节课吧。

首先，导入环节，我用了雨声录音和问题引导，这招还挺管用的。孩子们一下子就被吸引进来了，眼睛都亮晶晶的。不过，我得注意了，以后可以尝试更丰富的导入方式，比如让学生自己描述一下他们印象中的雨天，这样更能激发他们的表达欲。

讲授新课的时候，我发现孩子们对“滴答滴答”、“淅淅沥沥”这些词语挺感兴趣的。咱们得趁热打铁，多给他们一些这样的词汇去练习，让他们的小脑袋里装满这些生动的语言。

巩固练习环节，我让他们进行了朗读比赛和绘画练习，这俩活动都挺受欢迎的。不过，我发现有几个孩子朗读的时候节奏不太对，我得找个机会再给他们辅导一下，让他们能更好地掌握朗读的技巧。

课堂提问的时候，孩子们对雨点儿在不同地方落下的想象挺丰富的。这让我觉得，咱们在教学中，得更多地鼓励孩子们发挥想象力，这样他们的思维才能更活跃。

师生互动环节，我提问了他们最喜欢的雨点儿场景，结果小家伙们一个个都兴奋地举手发言。这让我觉得，咱们得更多地去关注孩子们的兴趣，让他们在课堂上能找到乐趣。

小结的时候，我把重点又带回了课文，希望他们能记住这些美好的瞬间。不过，我得承认，我在总结的时候可能说得有点快，有的孩子可能没跟上。我得注意调整语速，让每个孩子都能听懂。

说到作业布置，我得说，孩子们的小作文和绘画作品都挺棒的。这说明，咱们在课后练习的设计上做得不错。但是，我得注意，得给那些不太擅长绘画或者写作的孩子更多的指导，让他们也能享受到创作的乐趣。

好了，这节课就到这里了。咱们得继续努力，让每一堂课都成为孩子们成长的小阶梯。加油吧，我的小豆包们，老师们也会一直陪伴着你们，一起探索知识的海洋！🌊📚💪八、典型例题讲解1.例题：课文中提到“雨点儿落在荷叶上，荷叶会变成小船。”请用课文中的词语造句。

答案：雨点儿落在桃花上，桃花会变成雨伞。

2.例题：根据课文内容，填空。

雨点儿落在______上，______会变成______。

答案：雨点儿落在小溪上，小溪会变成瀑布。

3.例题：请将以下句子改为反问句。

雨点儿从云朵里落下来。

答案：雨点儿难道不是从云朵里落下来的吗？

4.例题：请将以