培训学校教师周考核表

培训学校教师周考核表一、考核目的为了全面、客观、公正地评价培训学校教师的工作表现，及时发现问题并给予反馈，促进教师教学质量的提升，特制定本教师周考核表。通过每周的考核，激励教师不断改进教学方法，提高教学水平，确保学校教学目标的顺利实现。

二、考核对象培训学校全体教师

三、考核周期每周一次，每周周五进行本周考核

四、考核内容及评分标准

教学计划与准备（20分）1.教学计划制定（10分）评分标准：教学计划详细、合理，教学目标明确，教学内容安排得当，教学方法选择适宜，符合学生实际情况和课程要求，得810分。教学计划基本完整，教学目标较明确，教学内容有一定安排，教学方法选择基本合理，得57分。教学计划不够完整，教学目标不够清晰，教学内容安排欠妥，教学方法选择不太合适，得24分。教学计划存在明显缺陷，教学目标不明确，教学内容混乱，教学方法选择不当，得01分。2.教学资料准备（10分）评分标准：教案书写工整、详细，教学课件制作精美、实用，教具准备充分，完全满足教学需要，得810分。教案书写较工整，教学课件制作较实用，教具准备基本齐全，能满足教学基本要求，得57分。教案书写较潦草，教学课件制作一般，教具准备不够充分，基本能满足教学，但存在一些不足，得24分。教案书写混乱，教学课件制作粗糙，教具准备不足，严重影响教学效果，得01分。

课堂教学（50分）1.教学态度（10分）评分标准：教态亲切自然，语言生动流畅，富有激情，始终保持良好的精神状态，能充分调动学生的积极性，得810分。教态较自然，语言表达较清晰，有一定的热情，能吸引学生的注意力，得57分。教态一般，语言表达基本清楚，热情度不够，学生积极性调动不明显，得24分。教态不佳，语言表达不清晰，缺乏热情，学生参与度低，得01分。2.教学方法运用（15分）评分标准：教学方法灵活多样，能根据教学内容和学生特点合理选择教学方法，注重启发式、互动式教学，学生参与度高，课堂气氛活跃，得1215分。教学方法选择较合理，能运用多种教学方法进行教学，有一定的互动环节，学生参与度较好，课堂气氛较活跃，得811分。教学方法较单一，互动环节较少，学生参与度一般，课堂气氛不够活跃，得47分。教学方法陈旧，缺乏互动，学生参与度低，课堂气氛沉闷，得03分。3.教学内容讲解（15分）评分标准：教学内容讲解准确、清晰、透彻，重点突出，难点突破得当，能结合实例进行分析，便于学生理解，得1215分。教学内容讲解较准确，重点较明确，难点能基本讲解清楚，有一定的实例辅助，得811分。教学内容讲解存在一些错误或不清晰的地方，重点不够突出，难点讲解不太到位，实例较少，得47分。教学内容讲解错误较多，重点不明确，难点未解决，学生理解困难，得03分。4.课堂管理（10分）评分标准：课堂秩序良好，学生遵守纪律，教师能及时处理课堂突发情况，师生关系融洽，得810分。课堂秩序基本正常，偶有学生违反纪律，教师能及时提醒，师生关系较和谐，得57分。课堂秩序较混乱，学生违纪情况较多，教师处理不及时，师生关系一般，得24分。课堂秩序失控，教师无法有效管理学生，师生关系紧张，得01分。

课后辅导与作业批改（20分）1.课后辅导（10分）评分标准：能主动关心学生学习情况，课后辅导及时、认真，针对学生问题进行有效解答，辅导记录详细，得810分。能进行课后辅导，解答学生部分问题，辅导记录较简单，得57分。课后辅导不够主动，解答学生问题不及时，辅导记录较少，得24分。基本不进行课后辅导，学生问题得不到解决，得01分。2.作业批改（10分）评分标准：作业批改及时、认真，全批全改，批改符号规范，有详细的批改记录和评语，能针对学生作业情况进行个别指导，得810分。作业批改较及时，大部分批改，有批改记录和评语，能对学生作业中的共性问题进行指导，得57分。作业批改不及时，批改不认真，批改记录简单，对学生作业问题指导较少，得24分。作业批改严重滞后，批改不认真，无批改记录和评语，对学生作业问题不关注，得01分。

教学效果（10分）1.学生学习兴趣与积极性（5分）评分标准：通过课堂观察和学生反馈，学生对课程的学习兴趣浓厚，积极性高，主动参与课堂活动，得45分。学生对课程有一定兴趣，积极性较好，能参与课堂活动，得23分。学生对课程兴趣一般，积极性不高，参与课堂活动较少，得1分。学生对课程无兴趣，积极性低，几乎不参与课堂活动，得0分。2.学生学习成绩与进步（5分）评分标准：通过阶段性测试或学生平时表现，学生在知识掌握和能力提升方面有明显进步，成绩提高显著，得45分。学生有一定进步，成绩有所提高，得23分。学生进步不明显，成绩基本稳定，得1分。学生成绩下降，学习效果不佳，得0分。

五、考核流程1.教师自评每周周五，教师根据本周自己的教学工作情况，对照考核表各项内容进行自我评价，填写自评得分及简要说明。2.学生评价通过问卷调查、学生座谈会等方式，收集学生对教师本周教学工作的评价意见，包括教学态度、教学方法、教学内容、课堂管理等方面，按照一定比例计入教师考核总分。3.同行评价组织教师之间进行互评，同行根据听课、教学交流等情况，对被考核教师本周教学工作进行评价，评价结果按一定比例计入考核总分。4.教学主管评价教学主管通过听课、检查教学资料、查看教学记录等方式，对教师本周教学工作进行全面评价，给出评价得分及综合评价意见。5.综合汇总将教师自评、学生评价、同行评价和教学主管评价的得分按照一定权重进行汇总，得出教师本周的考核总分。权重分配如下：教师自评占20%，学生评价占30%，同行评价占20%，教学主管评价占30%。

六、考核结果反馈与应用1.结果反馈考核结束后，教学主管及时与教师进行沟通，反馈本周考核结果，肯定教师的优点和成绩，指出存在的问题和不足，并共同商讨改进措施。2.结果应用绩效奖金发放：根据考核结果，发放教师本周的绩效奖金。考核总分达到[X]分及以上的教师，全额发放绩效奖金；考核总分在[XY]分之间的教师，按照一定比例发放绩效奖金；考核总分低于[Y]分的教师，扣发部分绩效奖金。晋升与评优：考核结果作为教师晋升、评优的重要依据。连续[X]周考核优秀的教师，在职称晋升、评选优秀教师等方面予以优先考虑；考核结果较差且多次无明显改进的教师，学校将视情况进行警告、调岗或辞退处理。培训与发展：针对考核中发现的教师普遍存在的问题或个别教师的突出问题，学校组织相应的培训和指导，帮助教师提升教学水平和专业素养。

七、注意事项1.考核人员应秉持公平、公正、公开的原则进行评价，确保考核结果真实可靠。2.各项考核指标的评价应结合实际教学情况，注重过程性评价和结果性评价相结合。3.教师对考核结果如有异议，可在考核结果反馈后的[X]个工作日内提出申诉，学校将进行调