人教 版一年级美术上册《第5课　五彩的烟花》教学设计

人教版一年级美术上册《第5课五彩的烟花》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《五彩的烟花》这堂美术课。在这节课里，我们将用五彩的画笔，描绘出绚烂的烟花，感受节日的快乐。这节课的内容，主要来自于人教版一年级美术上册的《第5课》。我们将会学习如何用简单的线条和色彩，表现烟花的形态和色彩，让画面变得生动有趣。同学们，你们准备好了吗？让我们一起动手，用色彩点亮这个美好的世界吧！🎨🎆🎉核心素养目标在本节课《五彩的烟花》中，我们旨在培养孩子们的以下美术核心素养：

1.**审美感知**：通过观察和欣赏烟花的美丽形态，提升学生对色彩的感知能力和对美的鉴赏能力。

2.**艺术表现**：引导孩子们运用线条和色彩，自由表达自己对烟花的想象，发展他们的绘画技能。

3.**创意实践**：鼓励孩子们发挥创意，设计出独特的烟花图案，培养他们的创新思维和动手能力。

4.**文化理解**：通过学习烟花的相关文化，让学生了解节日习俗，增强对传统文化的认识和热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-一年级的学生在美术课上已经接触过基本的绘画工具和色彩知识，对线条和色彩有一定的认识。

-他们可能已经学会了简单的绘画技巧，如平涂、勾线等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对色彩鲜艳的事物充满好奇，对绘画活动有较高的兴趣。

-他们的动手能力和创造力正在快速发展，喜欢通过绘画来表达自己的想法和情感。

-学习风格上，有的学生可能更倾向于模仿，有的则更愿意尝试创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描绘烟花这种复杂图案时，学生可能会遇到色彩搭配和构图上的困难。

-对于一些细节的处理，如烟花的纹理和光影效果，学生可能难以把握。

-部分学生可能因为自信心不足，在创作过程中感到焦虑或挫败。教学方法与手段1.**启发式教学**：通过提问和引导，激发学生对烟花的兴趣，让他们思考如何用色彩和线条表现烟花的美丽。

2.**示范与模仿**：展示烟花的绘画步骤，让学生跟随示范进行模仿，逐步掌握绘画技巧。

3.**小组合作**：组织学生分组讨论，互相交流绘画心得，共同创作出丰富多彩的烟花作品。

教学手段

1.**多媒体展示**：利用PPT或视频展示烟花的真实画面，让学生直观感受烟花的色彩和形态。

2.**互动软件**：使用绘画软件让学生在电子设备上尝试绘画，提高他们的兴趣和参与度。

3.**实物辅助**：准备彩纸、彩笔等实物，让学生亲自动手，增强实践操作能力。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，大家好！今天我们要学习的是《五彩的烟花》，这是一堂充满色彩和欢乐的美术课。在开始之前，让我们一起回想一下，你们在哪里见过烟花？它是什么样子的？

2.学生角色：老师，我见过烟花，它五颜六色，特别漂亮！

3.老师角色：没错，烟花在我们生活中代表着喜庆和祝福。今天，我们就用画笔来描绘这五彩的烟花，让我们的世界也变得绚丽多彩。

二、观察与分析

1.老师角色：同学们，现在请大家拿出你们的画纸和彩笔，我们一起观察一下烟花的图片。注意看它的颜色、形状和纹理。

2.学生角色：我看到了红色的烟花，形状像一朵花。

3.老师角色：很好，还有谁看到了其他颜色的烟花？

4.学生角色：我看到了紫色的烟花，像一条彩带。

5.老师角色：同学们观察得真仔细！烟花的颜色和形状各有不同，接下来我们就来学习如何用画笔表现它们。

三、示范与讲解

1.老师角色：现在，我来给大家示范一下如何画烟花。首先，我用铅笔画出烟花的轮廓，然后选择合适的颜色进行平涂。注意，在画烟花的时候，我们可以用不同的笔触来表现烟花的纹理和光影。

2.学生角色：老师，我明白了，我们要先画轮廓，然后再上色。

3.老师角色：没错，同学们可以尝试用不同的笔触来表现烟花的细节，让画面更加生动。

四、学生实践

1.老师角色：现在，请大家开始画你们心中的五彩烟花。在绘画过程中，如果有任何问题，可以随时向我提问。

2.学生角色：老师，我不会画烟花的形状。

3.老师角色：没关系，你可以先观察我刚才的示范，或者参考课本上的图片。记住，绘画没有固定的模式，你可以根据自己的想法来创作。

4.学生角色：老师，我画完了，可以请你帮我看看吗？

5.老师角色：当然可以，你画得很好，颜色搭配得也很漂亮。

五、作品展示与评价

1.老师角色：同学们，现在请你们把你们的烟花作品展示给大家。我们可以一起欣赏、交流和学习。

2.学生角色：老师，我画的烟花像彩虹一样，特别漂亮！

3.老师角色：很好，你的创意很棒。还有谁愿意分享一下自己的作品？

4.学生角色：老师，我画的烟花像烟花雨一样，很美！

5.老师角色：同学们都很用心地画出了自己心中的烟花，你们都表现得非常出色。

六、总结与反思

1.老师角色：今天的美术课，我们学习了如何用画笔描绘五彩的烟花。希望大家通过这节课，能够感受到美术的魅力，发挥自己的创造力。

2.学生角色：老师，我学会了用不同的颜色和笔触来表现烟花。

3.老师角色：很好，希望大家在今后的学习生活中，继续发挥你们的想象力，用美术来装点我们的生活。

4.学生角色：老师，我下次还要画更多的烟花。

5.老师角色：当然可以，只要你们有兴趣，老师随时欢迎你们来画画。

七、课后作业

1.老师角色：今天的课后作业，请大家回家后，画一幅你最喜欢的烟花，可以是真实的，也可以是想象中的。

2.学生角色：好的，老师，我回家后一定好好完成作业。知识点梳理1.**色彩的基础知识**：

-红色、黄色、蓝色是三原色，它们可以混合出其他所有颜色。

-绿色、紫色、橙色是三间色，它们由两种原色混合而成。

-了解色彩的冷暖感，红色、橙色属于暖色，蓝色、绿色属于冷色。

2.**线条与形状的运用**：

-学习不同线条的绘制方法，如直线、曲线、波浪线等。

-掌握基本形状的绘制，如圆形、方形、三角形等，并学会组合这些形状来创造复杂图案。

3.**烟花的描绘技巧**：

-烟花的形状通常由多个大小不一的圆形组成，要学会绘制不同大小的圆来表现烟花的层次感。

-烟花的颜色变化多端，可以用渐变色来模拟烟花的色彩过渡。

-烟花的动态效果可以通过线条的流动感来表现，如使用曲线来模拟烟花的上升和扩散。

4.**构图与布局**：

-学习基本的构图原则，如平衡、对比、重复等，以使画面更加和谐。

-学会合理安排画面中的元素，使画面既有主次之分，又整体统一。

5.**绘画工具与材料**：

-了解不同绘画工具的特点，如水彩笔、油画棒、彩色铅笔等。

-学习如何使用这些工具来创作出不同效果的画作。

6.**创作与表达**：

-鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的烟花作品。

-学习如何通过绘画表达自己的情感和想法。

7.**文化背景知识**：

-了解烟花在中国传统文化中的意义，如庆祝节日、表达喜庆等。

-通过绘画了解不同节日的习俗和烟花的文化内涵。

8.**审美教育**：

-培养学生对美的感知能力，学会欣赏不同形式的美术作品。

-通过创作，提升学生的审美情趣和艺术修养。

9.**实践与反思**：

-在绘画实践中，学生要学会自我评价和反思，了解自己的优点和不足。

-通过实践，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

10.**团队合作与交流**：

-在小组活动中，学生要学会与他人合作，共同完成作品。

-通过交流，学生可以学习到不同的绘画技巧和观点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学**：尝试引入更多互动环节，比如让学生分组讨论烟花的颜色搭配，或者让他们互相评价作品，这样可以提高学生的参与度和合作能力。

2.**情境教学**：在课堂上模拟烟花绽放的场景，使用投影仪展示烟花图片，让学生在真实情境中感受色彩和动态，增强学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在课堂中，我发现部分学生对于色彩的把握和线条的运用不够自信，这可能是因为他们在绘画基础上的差异。

2.**教学时间分配**：在示范和讲解环节，我可能花费了过多的时间，导致学生实际操作的时间不足。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠视觉评价学生的作品，缺乏对学生创作过程和思考过程的评价。

反思改进措施（三）

1.**针对性辅导**：针对学生在绘画基础上的差异，我将在课后提供个别辅导，帮助他们提高绘画技能。

2.**优化时间管理**：在今后的教学中，我会更加注意时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行实践和创作。

3.**多元化评价**：我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，同时也会关注学生的创作过程和思考过程，给予他们更全面的反馈。

4.**引入技术辅助**：考虑使用更多教育技术，如在线绘画工具，让学生在网络上进行练习，这样可以提高他们的绘画兴趣，并为他们提供更多的创作空间。

5.**家校合作**：与家长沟通，了解学生在家的绘画情况，鼓励家长参与到孩子的绘画学习中，共同促进学生的艺术成长。内容逻辑关系①烟花色彩的认识

-知识点：色彩的冷暖感、三原色与三间色的概念

-词语：暖色、冷色、原色、间色

-句子：红色、橙色属于暖色，蓝色、绿色属于冷色。

②烟花形状的描绘

-知识点：圆形的绘制、形状的组合

-词语：圆形、直线、曲线、波浪线

-句子：烟花由多个大小不一的圆形组成，通过线条的流动感来表现动态。

③烟花构图的布局

-知识点：构图原则、元素安排

-词语：平衡、对比、重复、主次、整体

-句子：合理安排画面中的元素，使画面既有主次之分，又整体统一。

④烟花绘画技巧

-知识点：渐变色、线条的流动感、层次感

-词语：渐变色、流动感、层次感

-句子：使用渐变