【新课标】六年级下册第5课《浮雕》 教案

【新课标】六年级下册第5课《浮雕》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】六年级下册第5课《浮雕》教案教学内容【新课标】六年级下册第5课《浮雕》教案

教学内容：

本节课的教学内容来自【新课标】六年级下册第5课《浮雕》。本课主要让学生了解浮雕的基本概念、特点和创作方法。通过学习，学生能够认识浮雕艺术，掌握浮雕的基本技巧，并创作出一件具有个性的浮雕作品。

教学重点：

1.让学生了解浮雕的基本概念和特点。

2.培养学生对浮雕艺术的欣赏能力。

3.引导学生掌握浮雕的创作方法和技巧。

4.培养学生动手实践能力和创新能力。

教学难点：

1.浮雕创作方法的讲解和示范。

2.学生动手实践过程中对浮雕技巧的掌握。

教学准备：

1.教材：【新课标】六年级下册第5课《浮雕》。

2.实物模特或图片资料。

3.浮雕工具和材料（如木板、雕塑泥等）。

4.投影仪和投影幕。

教学过程：

1.导入：通过展示实物模特或图片资料，引导学生关注浮雕艺术，激发学生对浮雕的兴趣。

2.讲解：教师简要介绍浮雕的基本概念、特点和创作方法，重点讲解浮雕的创作技巧。

3.示范：教师现场示范浮雕创作过程，让学生直观地了解浮雕的制作方法。

4.练习：学生动手实践，创作一件浮雕作品。教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。

5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调浮雕创作的重要性和技巧。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对浮雕艺术的欣赏能力和创作水平。同时，关注学生在创作过程中的个体差异，激发学生的创新潜能，培养学生的动手实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.审美素养：通过欣赏浮雕作品，让学生感受浮雕艺术的美，培养学生的审美能力和审美情趣。

2.创新素养：引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的浮雕作品，培养学生的创新思维和创作能力。

3.文化素养：通过了解浮雕的历史背景和艺术特点，让学生认识浮雕在中国传统文化中的地位和价值，提高学生的文化素养。

4.实践素养：学生在动手实践过程中，掌握浮雕的创作方法和技巧，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。

5.合作素养：在创作过程中，学生可以与同伴交流、合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学情分析考虑到本节课的对象是六年级的学生，他们已经具有一定的美术基础和审美能力，对于雕塑艺术有一定的了解。在知识与技能方面，大部分学生应该已经学习过绘画和雕塑的基本技巧，对于材料的使用和创作流程有一定的认识。

能力方面，学生们应该具备一定的观察力、想象力和创造力。他们能够观察到浮雕的线条、形状、空间等基本元素，并能够运用这些元素进行创作。同时，他们也能够在教师的指导下，运用所学的技巧和方法，完成一件完整的浮雕作品。

素质方面，学生们应该具备一定的审美素质和文化素质。他们对于美的感知和理解能力较强，能够理解和欣赏浮雕艺术的美。同时，他们也应该具备一定的创新素质，能够在创作中发挥自己的想象力和创造力。

行为习惯方面，学生们应该具备较好的学习习惯和合作习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和活动。在合作中，他们能够主动与他人交流、分享，具有良好的团队协作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对六年级学生的特点，本节课将采用讲授法、实践法和互动讨论法。讲授法用于向学生传授浮雕的基本概念和创作方法；实践法让学生动手实践，提高创作能力；互动讨论法鼓励学生互相评价、交流心得，培养团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：（1）欣赏浮雕作品，引导学生关注浮雕艺术的美；（2）分组讨论，让学生分享对浮雕创作的想法和心得；（3）教师示范浮雕创作过程，学生跟随实践；（4）学生展示作品，进行互评和教师点评。

3.确定教学媒体使用：为提高教学效果，本节课将使用投影仪展示浮雕作品和创作过程，以便学生更直观地了解浮雕艺术；同时，利用实物模型、图片资料等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握浮雕创作技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供浮雕艺术的相关PPT、视频和文档，让学生提前了解浮雕的基本概念和特点。

-设计预习问题：提出问题，如“浮雕与雕塑有什么区别？”“你能举例说明浮雕在生活中的应用吗？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解浮雕的基本概念和特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，以便老师在课堂上进行针对性的教学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解浮雕艺术，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一件著名的浮雕作品，引发学生对浮雕艺术的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解浮雕的基本技巧，如如何塑造立体感和空间感。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一个主题，创作一件小型浮雕作品。

-解答疑问：在学生创作过程中，解答他们遇到的技术问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中合作创作浮雕作品，实践所学的技巧。

-提问与讨论：学生在遇到问题时提问，或在新想法出现时与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解浮雕的基本技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握浮雕创作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解浮雕艺术，掌握浮雕创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如绘制一幅浮雕作品的草图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读浮雕艺术相关的书籍或访问相关网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的浮雕知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国古代浮雕艺术》：介绍中国古代浮雕艺术的发展历程、主要作品和艺术特点，帮助学生了解浮雕在中国传统文化中的地位和价值。

《世界浮雕艺术鉴赏》：收录了世界各地的浮雕艺术作品，包括古希腊、古罗马、印度等国的经典浮雕，让学生欣赏不同文化的浮雕艺术。

《浮雕创作技巧手册》：详细介绍了浮雕创作的步骤和方法，包括材料选择、工具使用、造型设计等，为学生提供实践指导。

《浮雕艺术论文集》：收录了近年来关于浮雕艺术研究的学术论文，涉及浮雕艺术的审美价值、历史意义、创作方法等多个方面，为学生提供深入研究的资源。

2.拓展建议：

欣赏与分析：学生可以利用拓展资源中的作品，进行欣赏和分析，了解不同文化背景下浮雕艺术的特点和发展趋势。

实践与创作：学生可以参考《浮雕创作技巧手册》，进行浮雕创作实践，尝试不同风格的浮雕作品，提高自己的创作能力。

研究与合作：学生可以组队进行浮雕艺术研究，选择一个主题，深入探讨浮雕艺术的历史、审美和创作等方面的问题，并撰写研究报告。

展览与交流：学生可以将自己的浮雕作品进行展览，邀请同学、老师和家长参观，互相交流心得和意见，提高自己的审美和评价能力。

七、教学评价

1.过程性评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，评价学生在学习过程中的表现和进步。

2.结果性评价：通过课后作业、浮雕作品、研究报告等方面，评价学生对浮雕知识的掌握和创作能力的提升。

3.综合性评价：结合学生的审美素养、创新素养、文化素养、实践素养和合作素养等方面，对学生进行全面评价。

评价方法：

1.定量评价：通过量化的分数或等级，对学生的学习成果进行评价。

2.定性评价：通过文字描述，对学生的学习过程和成果进行评价。

3.自评与互评：学生进行自我评价，同伴之间进行互相评价，提高学生的评价能力。

评价主体：

1.教师评价：教师根据学生的学习表现和作品，给予评价和建议。

2.学生评价：学生对自己的学习过程和成果进行评价。

3.家长评价：家长根据学生的学习表现和作品，给予评价和建议。

评价内容：

1.知识与技能：学生对浮雕知识的掌握程度，以及浮雕创作技巧的应用能力。

2.过程与方法：学生在学习过程中的参与度、合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生对浮雕艺术的欣赏能力，以及对浮雕创作的热情和态度。

教学评价应注重学生的个体差异，充分激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问情况、作业完成情况等，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生在合作学习中的贡献和收获。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对浮雕知识点的掌握程度，以及浮雕创作技巧的应用能力。

4.课后作业：通过学生提交的课后作业，评价学生对浮雕知识的巩固程度，以及浮雕创作技巧的提升情况。

5.作品评价：通过学生创作的浮雕作品，评价学生的审美素养、创新素养、文化素养、实践素养和合作素养等方面的提升。

6.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和作品，给予具体的评价和建议，帮助学生发现问题并改进。

7.学生自我评价与反思：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思，提高学生的自我评价能力。

教学评价与反馈应注重学生的个体差异，充分激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为学生的学习提供有针对性的指导和建议。课后拓展1.拓展内容：

《浮雕艺术鉴赏》：介绍浮雕艺术的历史、流派和著名作品，帮助学生更深入地理解浮雕艺术的美。

《浮雕创作技巧》：详细讲解浮雕创作的步骤和方法，包括材料选择、工具使