6雨和雪（第一课时）教学设计-2023-2024学年冀人版（2017）科学五年级下册

6雨和雪（第一课时）教学设计-2023-2024学年冀人版（2017）科学五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课时主要内容是“6雨和雪（第一课时）”，属于2023-2024学年冀人版（2017）科学五年级下册。通过本节课的学习，学生将了解雨和雪的形成过程以及它们对自然环境的影响。同时，学生还能通过实验和观察，掌握一些基本的科学探究方法。

教材以生活中的常见现象为切入点，引导学生关注自然环境，激发学生对科学的兴趣和好奇心。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教材还设计了丰富的活动，如观察、实验、讨论等，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。

在教学设计中，我将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的故事、形象直观的图片和生动活泼的游戏，帮助学生轻松掌握知识。同时，我会注重引导学生运用科学的方法进行探究，培养学生的科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过学习，学生将能够运用观察、实验、分析等方法探究雨和雪的形成过程，培养科学探究能力。同时，学生将在活动中学会运用科学思维解决问题，如对比观察、归纳总结等。此外，学生还将培养对科学的积极态度，增强对自然环境的关注和保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.雨和雪的形成过程

2.探究实验的设计与实施

难点：

1.雨和雪形成过程中的微观现象的理解

2.实验结果的分析和解释

解决办法：

1.对于重点内容，通过生动有趣的故事和图片，引导学生直观地理解雨和雪的形成过程。同时，设计互动环节，让学生通过实际操作，加深对知识点的记忆和理解。

2.对于难点内容，首先引导学生观察和描述雨和雪的微观现象，如水滴和冰晶的形状、大小等。然后，组织学生进行实验，让他们亲身体验和观察实验现象，引导他们通过对比、归纳等方法，分析和解释实验结果。在解决问题的过程中，鼓励学生积极思考、提问和交流，帮助他们克服困难，突破难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于讲解雨和雪的形成过程，讨论法用于引导学生交流和分享各自的观察和实验结果，实验法则用于让学生亲身体验和探究雨和雪的形成过程。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行观察和实验活动。首先，让学生观察和描述生活中雨和雪的现象，培养学生的观察能力。然后，引导学生设计实验，探究雨和雪的形成过程，培养学生的动手操作能力和科学探究能力。在实验过程中，鼓励学生积极提问、交流和分享，培养学生的合作意识和团队精神。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实物模型和实验器材等教学媒体。多媒体课件用于展示雨和雪的形成过程，增强学生的直观感受；实物模型和实验器材则用于支持学生的实验操作和观察，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段雨和雪的自然现象视频，让学生感受大自然的神奇。

-问题提出：引导学生思考并提出问题：“你们知道雨和雪是如何形成的吗？”

-学生回答：邀请学生分享自己的观点和经验。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解雨和雪的形成过程：运用多媒体课件，直观地展示雨和雪的形成过程。

-讲解重点：雨和雪的形成过程，以及它们对自然环境的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-实验设计：引导学生分组讨论，设计实验来探究雨和雪的形成过程。

-实验操作：学生分组进行实验，观察和记录实验现象。

-实验总结：邀请学生代表分享实验结果和感受。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：设计一些有关雨和雪的练习题目，让学生进行巩固练习。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：引导学生提出疑问，解答学生心中的困惑。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的见解。

6.总结与拓展（5分钟）

-知识点总结：对本节课的主要内容进行总结。

-核心素养拓展：引导学生关注自然环境，培养保护环境的意识。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，聚焦重难点，通过创新性的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。同时，关注学生的核心素养，引导学生关注自然环境，培养保护环境的意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：介绍雨和雪的形成过程，以及它们对自然环境的影响。

-自然现象观察手册：引导学生观察和记录生活中的雨和雪现象。

-科学实验器材：用于学生进行实验操作，探究雨和雪的形成过程。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读科普图书，加深对雨和雪的理解。

-学生可以进行自然现象观察，记录生活中的雨和雪现象，培养观察能力。

-学生可以参加科学实验活动，亲身体验和探究雨和雪的形成过程。

-学生可以进行小组讨论，共同解决问题，提高合作意识和团队精神。

-学生可以进行课堂展示，分享自己的观点和经验，提高表达能力和交流能力。

-学生可以进行课后作业，巩固对本节课知识的理解和掌握。

教学资源拓展旨在帮助学生深入学习本节课的知识点，提高学生的学习兴趣和参与度。通过丰富的教学资源，学生可以更好地理解雨和雪的形成过程，培养观察能力、实验操作能力和科学探究能力。同时，教学资源拓展还可以帮助学生拓展知识面，激发学生的学习兴趣和求知欲。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大自然的秘密》（科普图书，介绍自然界中各种现象的科学原理）

-视频资源：《自然现象探秘》（纪录片，揭示自然界中各种神奇现象背后的科学原理）

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习。鼓励学生深入研究感兴趣的知识点，提出问题并寻找答案。

-学生可以将自己的学习心得和发现记录下来，与同学或老师进行分享和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合课堂所学，进行实地观察和探究，如观察天气变化、了解当地气候特点等。

-学生可以参与科学兴趣小组或科普活动，与他人分享科学知识和经验，共同学习进步。

课后拓展旨在巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。通过丰富的阅读材料和视频资源，学生可以进一步拓展知识面，提高科学素养。同时，课后拓展还鼓励学生进行实地观察和探究，将所学知识运用到实际生活中，增强学习的实用性和趣味性。教师在课后拓展中应扮演指导者和协助者的角色，为学生提供必要的支持和帮助，促进学生的全面发展。教学反思与总结教学反思：

在本次教学中，我以生动有趣的故事和图片导入，激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，确保学生理解和掌握新知识。在师生互动环节，我引导学生设计实验、观察和记录实验现象，培养了学生的动手操作能力和科学探究能力。在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，分享自己的见解，提高了学生的表达能力和交流能力。在总结与拓展环节，我引导学生关注自然环境，培养保护环境的意识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在实验操作环节，部分学生对实验步骤和方法不够熟悉，导致实验结果与预期有偏差。此外，在课堂提问环节，部分学生表现出较高的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这些问题，我需要在今后的教学中进行改进。

教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在实验环节，提前为学生提供实验指