Unit 5 The colourful world 第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5Thecolourfulworld第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP版英语三年级上册Unit5Thecolourfulworld的第二课时。通过本节课的学习，学生将能够掌握以下内容：

1.词汇：学习表示颜色的单词，如red,yellow,blue等。

2.句型：能够用“Whatcolourisit?”和“It’s...”进行颜色问答。

3.对话：理解并能够表演教材中的对话，学会描述物体的颜色。

4.语法：掌握一般疑问句的构成和回答方式。

教学重点为颜色词汇的掌握和运用，句型的学习和对话的互动。教学难点在于一般疑问句的构成和回答。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习颜色词汇和句型，学生能够提高英语听说读写的能力，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过描述颜色的活动，学生能够发展观察力和想象力，培养逻辑思维和创造性思维。此外，通过学习英语文化中关于颜色的表达，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下颜色的象征意义。重点难点及解决办法重点：1.颜色词汇的掌握和运用；2.句型“Whatcolourisit?”和“It’s...”的学习和应用；3.对话的理解和表演。

难点：1.一般疑问句的构成和回答；2.颜色词汇在实际情境中的运用；3.对话中角色的转换和语言的流畅性。

解决办法：1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆颜色词汇；2.采用问答、游戏等互动方式，引导学生练习句型，提高口语表达能力；3.分角色朗读和表演对话，让学生在实际情境中运用所学知识；4.利用小组活动，鼓励学生相互提问和回答，提高交际能力；5.适时给予反馈和鼓励，增强学生学习信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计各种色彩相关的任务，如描绘物体颜色、制作颜色卡片等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

2.运用情境教学法，创设生动、真实的学习情境，如模拟商店购物场景，让学生在实际情境中运用所学颜色词汇和句型进行交流。

3.采用交互式教学法，引导学生通过问答、讨论等形式进行互动，培养学生的人际沟通能力和合作精神。

4.利用多媒体教学资源，如色彩鲜明的图片、动画和视频，以及实物教具，帮助学生直观地感知和记忆颜色词汇。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，关注学生在学习过程中的表现和进步，提高学生的自我认知和反思能力。教学过程1.热身活动（5分钟）

师：Goodmorning,everyone!Howareyoudoingtoday?

生：Goodmorning,teacher!Wearefine,thankyou.

师：Great!Let'sstartourclasswithacolorgame.Canyounamesomecolorsforme?

生：Red,yellow,blue,green...

师：Goodjob!Now,let'splayagame.Iwillshowyousomecolors,andyouneedtoguesswhichcolorIamthinkingof.Ready?Go!

生：OK!Ithinkyouarethinkingofyellow.

师：Correct!Yougotitright.Welldone!

2.新课导入（10分钟）

师：Now,let'smoveontoournewlesson.Today,wearegoingtolearnaboutthecolorfulworld.Canyouguesswhatwewilllearntoday?

生：Wewilllearnaboutcolors.

师：That'sright!Wewilllearnaboutcolors.Let'slookatthetitleofourlesson:"Thecolourfulworld".Canyoutellmewhatthecolorfulworldmeans?

生：Aworldwithmanycolors.

师：Exactly!Aworldwithmanycolors.Now,let'slookatthepicturesinourbook.Canyounamethecolorsinthepictures?

生：Green,yellow,blue,red...

师：Great!Youaredoingawonderfuljob.Now,let'slearnsomenewcolorstogether.

3.新课展示（15分钟）

师：Wehavelearnedsomecolors,buttherearestillsomenewcolorsforustolearn.Let'slookatthenewcolorsonP28.

生：Purple,orange,pink,brown...

师：Fantastic!Youaredoingagreatjob.Now,let'slearnhowtoaskandanswerquestionsaboutcolors.Howdoyouasksomeonewhatcolorsomethingis?

生：Yousay,"Whatcolorisit?"

师：That'sright!Andhowdoyouanswerthequestion?

生：Yousay,"It's..."andthenthenameofthecolor.

师：Perfect!Yougotit.Now,let'spracticeaskingandansweringquestionsaboutcolors.

4.实践与应用（10分钟）

师：Now,let'spracticewhatwehavelearned.Iwillgiveyouacolor,andyouneedtofindanobjectintheclassroomthatisthatcolor.

生：OK!

师：Red!

生：Theappleisred.

师：Great!Youfoundsomethingred.Now,let'spracticeourdialogue.IwillplaytheroleofJohn,andyouwillplaytheroleofWangWei.WewillpracticethedialoguefromP28.

生：OK!

师：John:Whatcoloristhisbook?

生：WangWei:It'syellow.

师：John:Whatcoloristhatpen?

生：WangWei:It'sblue.

师：John:Whatcoloristhischair?

生：WangWei:It'sgreen.

师：Fantastic!Youdidagreatjob.Now,let'sswitchrolesandpracticeagain.

5.总结与评价（5分钟）

师：Today,wehavelearnedalotaboutcolors.Canyoutellmeyourfavoritecolorandwhy?

生：Myfavoritecolorisbluebecauseit'sbeautiful.

师：That'sawonderfulreason.Whataboutyou?

生：Myfavoritecolorisredbecauseit'sbright.

师：Great!Youallhaveamazingreasonsforyourfavoritecolors.Today,youhavedoneawonderfuljoblearningaboutcolorsandpracticingourdialogue.Iamveryproudofyou.

生：Thankyou,teacher!Welovelearningwithyou.

6.作业布置（5分钟）

师：Forourhomework,Iwouldlikeyoutodrawyourfavoritecolorandwriteasentenceaboutit.Youcansaysomethinglike,"Myfavoritecoloris...Because..."

生：OK!Wewilldothat.

师：That'sitfortoday.Remembertopracticeyourcolorsanddialogueathome.Iwillseeyoualltomorrow.

生：Bye,teacher!Haveagreatday!

师：Bye,everyone!Seeyoutomorrow!

（注：以上教学过程为模拟示例，实际教学过程中教师需根据学生实际情况灵活调整教学内容和步骤。）学生学习效果1.学生能够掌握并正确运用表示颜色的词汇，如red,yellow,blue等。

2.学生能够理解和运用句型“Whatcolourisit?”和“It’s...”进行颜色问答。

3.学生能够理解并能够表演教材中的对话，学会描述物体的颜色。

4.学生能够掌握一般疑问句的构成和回答方式，并能运用到实际情境中。

5.学生的语言能力得到提高，能够更准确、流畅地表达自己的思想和感受。

6.学生的观察力和想象力得到发展，能够通过观察和描述来表达自己对颜色的认识和感受。

7.学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下颜色的象征意义。

8.学生的合作能力和交际能力得到提高，能够在小组活动中积极互动，并用英语进行交流。

9.学生的自我认知和反思能力得到提高，能够通过评价和反馈来认识自己的学习进步和需要改进的地方。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够主动回答问题，与老师和同学进行互动。大部分学生能够熟练地运用所学的颜色词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行交流和合作。他们能够用英语描述物体的颜色，并运用一般疑问句进行问答。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够正确回答有关颜色词汇和句型的问题。他们能够理解并运用一般疑问句进行问答，并能够描述物体的颜色。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，提交的作业质量较好。他们能够通过绘画和写作的方式展示自己最喜欢的颜色，并运用所学的句型进行描述。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生们在本次课程中的学习效果较好。大部分学生能够掌握颜色词汇和句型，并能够在实际情境中进行运用。然而，仍有一部分学生需要加强对颜色词汇的记忆和运用。在今后的教学中，教师将继续巩固颜色词汇的学习，并通过更多的实践活动来提高学生的语言运用能力。同时，教师也会给予学生更多的鼓励和反馈，以增强他们的学习信心。板书设计①颜色词汇：red,yellow,blue,green,purple,orange,pink,brown

②句型：Whatcolourisit?It’s...

③对话：John:Whatcolouristhisbook?WangWei:It’syellow.John:Whatcolouristhatpen?WangWei:It’sblue.John:Whatcolouristhischair?WangWei:It’sgreen.

④颜色描述活动：观察物体颜色，用英语描述

⑤文化意识：颜色在不同文化背景下的象征意义

⑥互动游戏：颜色问答游戏

⑦作业要求：绘画和写作展示最喜欢的颜色

板书设