三、观察几个同样大小的正方体摆成的物体（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册苏教版

三、观察几个同样大小的正方体摆成的物体（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册苏教版主备人备课成员教材分析《三、观察几个同样大小的正方体摆成的物体》为2024-2025学年数学四年级上册苏教版教材内容。本章节通过引导学生观察与操作，让学生掌握正方体的基本性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。课程设计围绕几个同样大小的正方体组合而成的物体，让学生在实际操作中探索和理解正方体的表面积和体积，并结合日常生活情境，强化学生对数学知识的实际应用。教学内容与课本紧密关联，旨在巩固学生对立体图形的认识，提高学生的空间观念和数学素养。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕培养学生的空间观念、逻辑思维及创新意识。通过观察与分析正方体的组合，使学生能够深入理解几何图形的组成和性质，提升空间想象力。同时，结合实际问题，让学生在探究过程中锻炼逻辑思维能力，提高问题解决能力。此外，课程鼓励学生发挥创造力，设计不同的正方体组合，培养创新意识和审美观念，使学生在掌握数学知识的同时，全面提升数学核心素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：本章节的重点在于让学生掌握正方体的组合方式及其对表面积和体积的影响，难点在于学生如何将理论知识运用到实际观察和问题解决中。针对此，采取以下解决办法和突破策略：首先，通过直观教具和多媒体演示，帮助学生建立起正方体组合的空间概念，突出组合方式对表面积和体积变化的直观影响。其次，设计分组讨论和动手操作环节，让学生在实践中发现规律，提高问题分析能力。再次，设置不同难度的练习题，由浅入深引导学生运用所学知识解决实际问题，强化对重难点的理解和掌握。最后，针对个别学生存在的困难，给予个性化指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法引导学生掌握正方体组合的基本概念；运用讨论法激发学生思考正方体表面积和体积的变化规律；通过实验法鼓励学生动手操作，加深对立体图形组合的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示正方体组合的动态过程，增强学生的空间感知；运用教学软件设计互动练习，提高学生对知识点的巩固；借助实物模型和教具，让学生在观察和操作中直观感受正方体的组合形态。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个由多个正方体组成的模型，如一个小汽车或房子，引发学生对正方体组合的好奇心。

-提出问题：教师提问：“你们觉得这个模型是由几个正方体组成的？这些正方体是如何摆放在一起的？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示不同正方体组合的图片，讲解正方体的基本组合方式及其对表面积和体积的影响。

-结合教具，现场演示正方体的组合过程，强调组合后的表面积和体积变化。

-引导学生观察并总结规律，如两个正方体组合时，会减少两个面的表面积，但体积不变。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组得到一些正方体模型，要求摆出不同的组合，并记录下组合后的表面积和体积。

-课堂提问：教师随机抽取几组学生，让他们展示自己的组合，并解释其表面积和体积的计算过程。

4.互动环节（10分钟）

-创新设计：学生两人一组，设计一个由正方体组成的创新模型，要求有实际意义，如工具、家具等。

-展示评价：每组向全班展示自己的设计，并说明设计理念。其他学生和教师共同评价，提出改进意见。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出一个实际问题，如“如何用最少的正方体组合成一个最大的容器？”学生独立思考后，进行小组讨论。

-思维拓展：讨论结束后，每组分享解决方案，教师点评并引导学生思考更多可能性。

6.总结反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的正方体组合知识，以及如何应用这些知识解决实际问题。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予鼓励和反馈。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重师生互动，通过动手实践和讨论交流，激发学生学习兴趣，培养空间想象力和逻辑思维能力。同时，关注学生核心素养的提升，鼓励创新思维和问题解决能力的拓展。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《有趣的几何——正方体组合》等与正方体相关的科普书籍，帮助学生了解正方体在现实生活中的应用。

-视频资料：关于正方体组合的动画视频，直观展示正方体组合的方式及其表面积、体积变化。

-实物模型：提供各种正方体组合的实物模型，让学生在课后观察、操作，加深对正方体组合方式的理解。

2.拓展建议：

-家长协助：鼓励家长与孩子一起用家里的物品（如积木、玩具等）进行正方体组合的实践，增进亲子互动，提高孩子的空间想象力。

-小组合作：学生结成学习小组，利用课余时间开展正方体组合的探究活动，相互学习、交流，提高团队协作能力。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计独特的正方体组合模型，并尝试解释其表面积和体积的计算方法。

-写作分享：让学生将自己的学习心得和正方体组合的创意设计写成文章，与同学和老师分享，提高表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-基础作业：完成课本第XX页的练习题1-5，巩固正方体组合的表面积和体积计算方法。

-提高作业：设计一个由正方体组成的实际物体，如家具、交通工具等，并绘制出组合模型的三视图，计算其表面积和体积。

-创新作业：小组合作，利用家中或学校可获得的材料，制作一个正方体组合模型，并撰写一份制作报告，包括设计理念、制作过程和所运用的数学知识。

2.作业反馈：

-教师在收到学生作业后的48小时内完成批改，并给予反馈。

-反馈将重点关注学生在正方体组合方式、表面积和体积计算方面的准确性，以及对数学知识的应用能力。

-对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如计算方法错误、空间想象不足等，并鼓励学生在理解错误的基础上进行改正和提高。

-教师将定期对学生的作业进行总结，对普遍存在的问题在课堂上进行集中讲解，确保学生能够掌握知识点。

-鼓励学生根据反馈进行自我反思，并在后续的学习中不断改进，以提高数学素养和解决问题的能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的反馈来看，通过直观教具和多媒体演示，他们能更好地理解正方体组合的表面积和体积变化。然而，我也发现部分学生在动手操作和问题解决方面还存在一定困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个别差异，提供更个性化的指导。

在知识、技能方面，大多数学生能够掌握正方体组合的基本方式，并运用到实际问题的解决中。他们在情感态度上表现出较高的学习热情，课堂参与度也有所提高。但我也注意到，个别学生对于复杂的组合模型仍显得有些困惑，这说明我需要设计更多层次的练习，以帮助学生逐步提升空间想象和逻辑思维能力。

针对教学中存在的问题，我认为可以从以下几方面进行改进：

1.加强课堂互动，鼓励更多学生积极参与，特别是那些在课堂上较为内向的学生。

2.设计更多具有挑战性的问题，以促进学生深入思考和探究。

3.增加课堂反馈环节，让学生及时了解自己的学习情况，以便调整学习策略。

4.加强课后辅导，针对学生的不同需求提供个性化指导，帮助他们克服学习难点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《几何世界探险——正方体的秘密》，介绍正方体的历史、性质和应用。

-视频资源：科普视频《神奇的立方体》，展示正方体在数学和科学领域的趣味知识。

-实践活动：利用乐高或其他积木玩具，进行正方体组合的创意设计。