Unit 4 This is my family （教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Thisismyfamily（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语Unit4Thisismyfamily教学设计

2.教学年级和班级：湘少版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。通过学习Unit4Thisismyfamily，学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员相关的词汇和句子，提高他们的语言能力。同时，通过介绍家庭成员，使学生了解和尊重不同文化背景下的家庭观念，培养他们的文化意识。在思维品质方面，通过小组讨论、角色扮演等活动，发展学生的逻辑思维和创造性思维。此外，本节课还将教授学生如何运用关键词汇和句型进行自我介绍，帮助他们掌握学习策略，提高自主学习能力。学情分析本课面向的是湘少版（三起）英语三年级上册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。学生在之前的课程中已经学习了家庭成员的称呼和简单的描述，对本单元的主题有基础的了解。他们的语言能力处在初级阶段，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

在知识方面，学生对家庭成员的词汇如father,mother,brother,sister等已经有了一定的认识，但可能对一些细节如aunt,uncle,cousin等亲戚称谓还不够清晰。在能力方面，学生具备了一定的英语听力能力和简单的口语表达能力，但可能在书写和阅读长句子方面有所欠缺。

在素质方面，学生们好奇心强，对新鲜事物有探索欲望，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学活动和互动来维持他们的学习兴趣。在行为习惯上，学生们有的可能比较活跃，喜欢发言，而有的则比较内向，需要鼓励才能参与到课堂活动中。

对于课程学习，学生的已有知识和对英语的兴趣将对学习新内容起到积极的推动作用。然而，他们的注意力分散和能力上的差异可能会对教学进度和效果产生影响，因此教师需要在设计和实施教学过程中充分考虑这些因素，采取适当的策略来满足不同学生的学习需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版（三起）英语三年级上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本节课主题Thisismyfamily相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的词汇和句子。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和展示家庭成员的角色扮演活动。同时，确保教室环境的安全性，避免学生在活动中受到伤害。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语介绍家人吗？他们通常包括哪些成员？”

-展示一些家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，让学生初步感受家庭成员的多样性。

-简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员词汇和句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解家庭成员词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍如何使用句型Thisismy...来介绍家庭成员，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家庭成员词汇和句型的实际应用或作用。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员词汇和句型的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭成员词汇和句型案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员词汇和句型的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员词汇和句型进行自我介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员词汇和句型相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员词汇和句型的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员词汇和句型的的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇和句型的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家庭成员词汇和句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员词汇和句型。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员词汇和句型的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握家庭成员词汇的正确发音、书写和含义，如father,mother,brother,sister等，并能运用这些词汇组成句子进行自我介绍。

2.语言能力：通过听力练习和口语交流，学生的听力能力和口语表达能力将得到提升，他们能够更好地理解和运用家庭成员相关的词汇和句型。

3.文化意识：通过学习家庭成员的介绍，学生能够了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，增强对文化差异的敏感性和尊重。

4.思维品质：通过小组讨论和案例分析，学生的逻辑思维和创造性思维将得到锻炼，他们能够运用家庭成员词汇和句型进行思考和解决问题。

5.学习策略：学生将学会如何通过小组讨论和合作来深入学习家庭成员词汇和句型，培养自主学习和合作学习的能力。教学反思与改进首先，我觉得在课堂导入环节，虽然我尝试通过提问和展示图片来引起学生的兴趣，但是导入时间可能过于长了些，导致后续的教学时间有些紧张。下次我可能会更加精简导入内容，以确保有足够的时间进行其他教学活动。

其次，在基础知识讲解环节，我尽量详细地介绍了家庭成员词汇和句型的用法，但是可能讲解得过于冗长，导致部分学生出现了注意力不集中的情况。我应该更加注重学生的反馈，及时调整讲解的节奏和深度，确保他们能够跟上教学进度。

再次，在案例分析环节，我提供了几个典型的案例让学生进行分析，但是可能案例的数量有些多了，学生们没有足够的时间进行深入讨论。下次我可能会选择一个或两个案例进行深入分析，以便学生能够更好地理解和应用所学知识。

最后，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们积极展示和提问，但是可能点评环节有些过于简单了，没有充分发挥学生们的思考和讨论。我应该更加注重点评环节，引导学生深入思考和交流，提高他们的表达和批判性思维能力。

基于以上的反思，我计划在未来的教学中做出以下改进：

1.精简导入内容，确保有足够的时间进行其他教学活动。

2.注重学生的反馈，及时调整讲解的节奏和深度，确保他们能够跟上教学进度。

3.选择一个或两个案例进行深入分析，以便学生能够更好地理解和应用所学知识。

4.加强点评环节，引导学生深入思考和交流，提高他们的表达和批判性思维能力。

我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地教授学生们家庭成员词汇和句型，帮助他们更好地应用英语进行自我介绍。课后作业为了巩固本节课所学的家庭成员词汇和句型，我为学生布置了以下课后作业：

1.写作练习：请学生撰写一篇关于自己家庭成员的短文，要求使用本节课所学的词汇和句型进行描述。例如：

-Myfamily:Thisismyfather,heisateacher.Thisismymother,sheisadoctor.Thisismybrother,heisastudent.Thisismysister,sheisadancer.

2.制作海报：学生可以选择一个家庭成员，使用本节课所学的词汇和句型制作一份海报，介绍该家庭成员的职业、爱好等。例如：

-Mymother:Sheisadoctor.Shelikesreadingandcooking.

3.角色扮演：学生可以邀请家人或朋友一起进行角色扮演，模拟本节课所学的家庭成员介绍场景。例如：

-A:Thisismyfather.B:Nicetomeetyou,mynameis...

4.听力练习：学生可以观看一段家庭成员介绍的视频，并回答相关问题。例如：

-Q1:Howmanypeopleareinthevideo?Q2:Whataretheirnames?

5.口语练习：学生可以与家人或朋友一起，用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍。例如：

-A:Thisismyfamily.B:Oh,nicetomeetyou!板书设计①重点知识点：家庭成员词汇和句型

-词汇：father,mother,brother,sister,aunt,uncle