2024年秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024年秋九年级化学上册第四单元“自然界的水”课题2“水的净化”。具体内容包括：

1.净水的方法和原理：包括沉淀、过滤、吸附、消毒等步骤。

2.水的净化过程：自然水体到生活用水的转变过程。

3.水的净化设备：了解常见的净水设备及其作用。

4.水质的判断标准：学习我国现行的水质标准，并了解如何检测水质。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了水的性质、组成以及常见物质的溶解性等基本知识。在此基础上，本节课将引导学生了解水的净化方法、设备以及水质的判断标准，使学生能够将已有知识与实际生活中的水净化过程相联系，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过观察和实验，使学生了解水的净化过程和方法，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

2.科学思维与论证：使学生能够运用所学知识解释生活中的水净化现象，培养学生的科学思维和论证能力。

3.科学、技术、社会与环境：通过了解水的净化设备和水质的判断标准，使学生能够将科学知识与社会实际相联系，提高学生的科学素养和社会责任感。

4.科学伦理与价值观：培养学生珍惜水资源、保护环境的意识，使学生在日常生活中能够践行节约用水、保护水资源的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经对水的性质、组成以及常见物质的溶解性等基本知识有了初步的了解。同时，他们也对简单的实验操作和观察分析有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对生活中的实际问题较为感兴趣，因此，在教学中结合生活实例进行教学，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的实验操作和观察。在学习风格上，学生偏向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水的净化原理和操作过程中可能会遇到一定的困难。此外，对水质标准的理解和水质检测方法的掌握也是学生需要面对的挑战。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的方式进行教学。通过讲授法为学生提供水的净化相关理论知识，实验法帮助学生直观地观察水的净化过程，小组讨论法引导学生深入探讨水的净化方法和水质标准。

2.教学活动设计：首先，让学生观看水的净化设备操作视频，并进行简要讲解，使学生对净水设备有直观的认识。接着，学生分组进行实验，观察和记录不同净水方法对水的净化效果。最后，组织学生进行小组讨论，分享实验结果，探讨不同净水方法的优缺点及适用场景。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、实验器材、视频资料等教学媒体。多媒体课件用于展示理论知识和实验操作步骤，实验器材用于让学生亲身体验水的净化过程，视频资料则用于让学生更直观地了解水的净化设备和工作原理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的预习PPT、实验视频和相关文档，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：提出问题，如“不同净水方法各有什么优缺点？”、“如何选择合适的净水设备？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：在家中预习教材内容，理解水的净化原理。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然水体污染的新闻，引出水的净化的重要性。

-讲解知识点：详细讲解沉淀、过滤、吸附、消毒等净水方法。

-组织课堂活动：学生分组进行净水实验，观察和记录净水效果。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，对净水方法进行思考。

-参与课堂活动：分组进行实验，观察实验现象。

-提问与讨论：对实验结果进行讨论，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解净水方法的理论知识。

-实践活动法：通过实验让学生动手操作，理解净水过程。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作能力。

作用与目的：

-让学生通过实验深入理解净水过程，掌握相关技能。

-培养学生的实验操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如设计一个家庭净水方案。

-提供拓展资源：提供有关水资源保护和水质检测的网站和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：根据要求设计家庭净水方案。

-拓展学习：查阅提供的资源，了解更多信息。

-反思总结：对本次课程学习进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：完成作业和拓展学习。

-反思总结法：总结学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等方法。

-学生能够掌握净水设备的操作方法和工作原理。

-学生能够了解我国现行的水质标准，并具备基本的水质检测能力。

2.过程与方法：

-学生通过实验操作，提高观察、记录和分析问题的能力。

-学生通过小组讨论，培养团队合作和沟通能力的。

-学生能够运用所学知识解决实际生活中的水净化问题。

3.情感态度与价值观：

-学生增强对水资源的保护意识，认识到保护环境的重要性。

-学生在日常生活中能够践行节约用水、保护水资源的良好习惯。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够独立完成净水实验，对不同净水方法的优缺点进行判断，并选择合适的净水设备。

2.学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并结合实验结果进行论证，提高团队合作和沟通能力的。

3.学生能够根据所学知识，设计出符合家庭需求的净水方案，并在实际生活中进行应用，提高解决实际问题的能力。

4.学生通过学习，增强对水资源的保护意识，减少浪费水资源的现象，培养良好的环保习惯。

5.学生在学习过程中，能够积极思考问题，提出疑问，并能够通过自主学习和合作学习解决遇到的问题，提高自主学习和解决问题的能力。教学反思与改进在这节课结束后，我让学生填写了教学反馈问卷，以了解他们对课程内容、教学方法和教学效果的看法。根据学生的反馈，我发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在实验操作环节遇到了一些困难。他们表示，对于一些实验步骤和操作技巧不太理解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加入更多的实验演示和指导，以确保学生能够更好地掌握实验技能。

其次，学生在小组讨论中提出了很多问题，但我发现他们之间的交流并不充分。为了改善这种情况，我打算在未来的课堂中鼓励更多的学生参与讨论，并提供更多的机会让他们表达自己的观点和想法。同时，我也会给予他们更多的反馈和指导，以帮助他们更好地理解水净化知识。

此外，我还发现学生在课堂中的参与度不够高。为了激发他们的学习兴趣，我计划在未来的教学中引入更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等。通过这些活动，我希望能够提高学生的参与度，并增强他们对水净化知识的理解和记忆。

最后，我也会继续关注学生的学习进度和理解情况，及时调整教学方法和节奏，以满足他们的学习需求。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地教学，帮助学生更好地掌握水净化知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和实验操作。他们表现出对水的净化知识的好奇心和兴趣，能够主动提问并回答问题。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极参与，提出自己的观点和想法，并进行充分的交流和分享。他们能够结合实验结果进行分析和讨论，展示出对水的净化知识的深入理解和掌握。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够准确回答关于水的净化方法、设备和工作原理的问题，显示出他们对课堂内容的掌握程度。他们在测试中表现出良好的逻辑思维和分析能力，能够运用所学知识解决问题。

4.学生作业：学生能够认真完成课后作业，设计出符合家庭需求的净水方案，并能够运用所学知识进行分析和改进。他们的作业表现出对水净化知识的