3 我不拖拉 第2课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3我不拖拉第2课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为道德与法治一年级下册统编版中“我不拖拉”的第2课时。课程内容包括：1）理解拖拉的不良后果；2）学习合理安排时间的方法；3）培养学生的自律意识，养成不拖拉的好习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级下册第1单元“我们在一起”中的团队合作精神相呼应，强调个人行为对团队的影响。同时，结合第2单元“我爱我家”中的家庭责任意识，引导学生理解拖拉行为对家庭和自己学习的负面影响。课程内容还与第3单元“我是小学生”中的自我管理相关知识相结合，通过实例分析，帮助学生学会自我监督和自我激励，克服拖拉习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的自主发展意识、社会适应能力以及法治观念。通过学习，学生将能够自主规划时间，养成不拖拉的好习惯，形成良好的学习态度和行为模式。同时，通过小组合作讨论，培养学生的团队合作精神，提高社会适应能力。此外，通过案例分析，使学生理解拖拉行为对家庭、团队和自己的影响，树立正确的法治观念，自觉遵守规则，做到自律。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在一年级上册的学习中，已经掌握了基本的道德规范和法治观念，对家庭、学校和团队合作有一定的理解。同时，他们在生活中已经体验到拖拉行为带来的一些不便，对时间管理有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣、互动性强的课堂活动感兴趣。他们在学习过程中喜欢通过图片、故事和游戏来理解知识，动手能力和团队协作能力较强。部分学生具有较强的自主学习能力，但也有部分学生需要老师在课堂上进行引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对拖拉行为的后果理解不够深入，难以体会到时间管理的重要性。此外，部分学生可能缺乏自律意识，难以克服拖拉习惯。在小组合作讨论中，学生可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要老师进行引导和协调。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授拖拉行为的后果、时间管理方法和自律意识等方面的知识；讨论法让学生在小组内分享拖拉的经历，共同探讨如何克服拖拉习惯；案例研究法让学生分析现实生活中拖拉行为的例子，加深对知识的理解。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演家庭、学校场景中的角色，模拟拖拉行为带来的后果，从而让学生深刻体会到时间管理的重要性。

-实验：让学生尝试在规定时间内完成一项任务，观察并记录拖拉行为对完成任务的影响，从而引导学生认识到合理安排时间的重要性。

-游戏：设计一个关于时间管理的互动游戏，让学生在游戏中学会自律，培养不拖拉的好习惯。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件中将包含生动的图片和实例，帮助学生更好地理解知识；视频则用于展示现实生活中拖拉行为的例子，使学生更直观地认识到拖拉的不良后果。同时，利用多媒体课件的动态展示，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布包含拖拉行为后果、时间管理方法等内容的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我不拖拉”的主题，设计具有启发性和探究性的问题，如“你有没有拖拉过？拖拉给你带来了哪些困扰？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解拖拉行为后果和时间管理方法等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个因为拖拉导致不良后果的故事，引出“我不拖拉”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解拖拉行为后果、时间管理方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握合理安排时间的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验合理安排时间的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解拖拉行为后果和时间管理方法等知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握合理安排时间的方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解拖拉行为后果和时间管理方法等知识点，掌握合理安排时间的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源（如拖拉行为后果的真实案例、时间管理的方法等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的合理安排时间的方法等知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)案例分析：提供一些关于拖拉行为导致不良后果的案例，让学生通过分析案例，理解拖拉行为的危害，从而加深对课程内容的理解。

(2)时间管理方法：介绍一些实用的时间管理方法，如番茄工作法、优先级制定法等，让学生在实际生活中运用，培养良好的时间管理习惯。

(3)自律意识：提供一些培养自律意识的方法，如设定目标、自我监督、自我激励等，帮助学生克服拖拉行为，提高学习效率。

(4)团队合作：提供一些团队合作的活动方案，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验团队合作的重要性，提高团队合作能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，通过阅读书籍、观看视频等方式，了解更多关于时间管理和自律意识的知识，从而拓宽自己的知识视野。

(2)学生可以尝试将课堂上学习到的合理安排时间的方法应用到实际生活中，如规划学习计划、制定任务清单等，从而培养良好的时间管理习惯。

(3)学生可以主动参与学校或社区组织的团队合作活动，如志愿者活动、社团活动等，从而提高自己的团队合作能力。

(4)学生可以将自己的学习经验和心得分享给其他同学，如组织学习小组、分享学习方法等，从而促进共同进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解拖拉行为的不良后果，认识到时间管理的重要性。

2.学生学会了合理安排时间的方法，如制定任务清单、优先级制定等。

3.学生培养了自律意识，能够自觉遵守时间规定，克服拖拉习惯。

4.学生理解了团队合作的重要性，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

当堂检测：

1.请学生举例说明拖拉行为给他们带来的不良后果。

2.请学生分享他们学习到的合理安排时间的方法，并说明如何运用到实际生活中。

3.请学生阐述他们如何培养自律意识，以及如何克服拖拉习惯。

4.请学生描述他们在小组活动中的角色和贡献，以及团队合作的重要性。内容逻辑关系①重点知识点：拖拉行为的不良后果、时间管理的重要性、自律