2023六年级英语上册 Unit 3 Winter in canada Lesson 17 I Like All Seasons教案 冀教版（三起）

2023六年级英语上册Unit3WinterincanadaLesson17ILikeAllSeasons教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版六年级英语上册Unit3WinterinCanadaLesson17ILikeAllSeasons。该节课主要让学生掌握季节词汇如spring,summer,autumn,winter以及描述季节特点的句子结构。同时，通过听力练习和对话交流，提高学生的听说能力，培养他们对加拿大四季的认识和兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一些季节词汇有所了解。通过对本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展季节词汇，提高听说能力，为以后的学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用季节词汇，描述不同季节的特点，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于加拿大四季的对话和听力材料，学生能够了解加拿大的人文和自然景观，增强他们对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析季节的特点和进行季节喜好调查的活动，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生将运用之前学到的学习策略，如预测、总结、联想等，进一步提高他们的自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）季节词汇的掌握：本节课的核心内容是季节词汇，包括spring,summer,autumn,winter等。学生需要能够正确地拼写和运用这些词汇描述季节。

（2）句子结构的运用：学生需要掌握并能够运用句子结构“Ilike+季节词汇.Ilikeallseasons.”来表达自己对季节的喜好。

（3）听力理解能力：通过听力练习，学生需要能够理解对话内容，把握季节的特点和人物的喜好。

（4）对话交流能力：学生需要能够运用所学词汇和句子结构进行对话交流，表达对不同季节的喜好。

2.教学难点：

（1）季节词汇的掌握：部分学生可能对季节词汇的拼写和用法掌握不熟练，需要教师通过多种教学活动进行针对性讲解和练习。

（2）句子结构的运用：学生可能在运用句子结构时出现语法错误，如时态、主谓一致等问题，教师需要及时纠正并指导学生正确运用。

（3）听力理解能力：对于听力较弱的学生，理解对话内容可能存在困难，教师可以通过重复播放、分段听、问答等方式帮助学生提高听力水平。

（4）对话交流能力：部分学生可能在表达自己观点时缺乏自信，教师需要创设轻松和谐的氛围，鼓励学生大胆表达，同时给予积极反馈。

（5）文化意识：学生可能对加拿大的人文和自然景观了解不多，教师可以通过多媒体展示、故事分享等方式，让学生更好地了解加拿大四季，提高他们的文化意识。

（6）思维品质：在分析季节特点和进行季节喜好调查的过程中，学生可能需要进一步提高逻辑思维和批判性思维能力，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法：

1.直接法：通过图片、实物等引导学生直观地学习季节词汇，让学生在真实情境中感受和运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种季节情境，让学生在实践中学会运用句子结构描述季节特点。

3.听力训练法：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，培养学生获取和处理信息的能力。

4.交际法：鼓励学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的对话交流能力。

5.文化教学法：通过多媒体展示、故事分享等方式，让学生了解加拿大四季文化，培养学生的文化意识。

6.提问法和讨论法：引导学生思考季节特点和季节喜好背后的原因，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版六年级英语上册Unit3WinterinCanadaLesson17ILikeAllSeasons的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的季节图片、图表、视频等多媒体资源，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景等，用以辅助教学，提供直观的视觉支持，增强学生的学习兴趣和记忆力。

3.实验器材：如果涉及实验活动，如观察季节变化实验，确保实验器材的完整性和安全性，如温度计、植物盆栽等，同时为学生提供实验操作指导，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座椅和写字台，方便学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置实验操作台，准备实验所需的器材和材料，为学生提供实践操作的空间。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源，播放听力材料，进行课堂教学的演示和引导。

6.互动活动材料：准备卡片、骰子、游戏道具等互动活动材料，用于开展季节词汇记忆游戏、角色扮演等活动，增加课堂的趣味性，激发学生的学习积极性。

7.反馈评估工具：准备学生作业、测验试卷等反馈评估工具，用于检测学生对季节词汇和句子结构的学习效果，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考和调整依据。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加拿大四季的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加拿大的四季是什么样子的吗？它们之间有什么不同？”

展示一些关于加拿大四季的图片或视频片段，让学生初步感受加拿大的自然美景。

简短介绍加拿大四季的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。

2.季节词汇和句子结构讲解（10分钟）

目标：让学生掌握季节词汇和句子结构，能够用英语描述季节特点。

过程：

讲解季节词汇的定义，包括spring,summer,autumn,winter等。

详细介绍句子结构“Ilike+季节词汇.Ilikeallseasons.”的用法。

3.听力练习和对话交流（15分钟）

目标：通过听力练习和对话交流，提高学生的听说能力和语言运用能力。

过程：

播放关于加拿大四季的听力材料，让学生听懂并理解对话内容。

进行角色扮演活动，让学生模拟对话情景，练习使用季节词汇和句子结构进行交流。

引导学生思考不同季节的特点和自己的喜好，鼓励学生表达个人观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与季节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节词汇和句子结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括季节词汇、句子结构、听力练习和对话交流等。

强调季节词汇和句子结构在实际交流中的应用价值和意义，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的季节的短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.季节词汇：spring,summer,autumn,winter。

2.句子结构：“Ilike+季节词汇.Ilikeallseasons.”。

3.加拿大四季的特点：加拿大冬季寒冷，夏季温暖，春季花开，秋季落叶。

4.听力理解能力：通过听力练习，提高学生理解对话内容，把握季节特点和人物喜好的能力。

5.对话交流能力：能够运用所学词汇和句子结构进行对话交流，表达对不同季节的喜好。

6.文化意识：了解加拿大的人文和自然景观，增强对不同文化的认识和理解。

7.思维品质：通过分析季节特点和进行季节喜好调查的活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

具体梳理如下：

1.季节词汇的学习：

-学生能够正确拼写和发音季节词汇。

-学生能够理解季节词汇的含义，并能够用英语描述不同季节。

-学生能够运用季节词汇进行简单的句子构建。

2.句子结构的运用：

-学生能够理解句子结构“Ilike+季节词汇.Ilikeallseasons.”的用法。

-学生能够运用句子结构表达自己对季节的喜好。

-学生能够在适当的场合使用句子结构进行交流。

3.加拿大四季的特点：

-学生能够描述加拿大冬季、春季、夏季和秋季的特点。

-学生能够理解不同季节对人们生活的影响。

-学生能够用英语表达加拿大四季的特点。

4.听力理解能力：

-学生能够听懂关于加拿大四季的对话和听力材料。

-学生能够理解对话内容，把握季节特点和人物喜好。

-学生能够通过听力练习提高自己的听力水平。

5.对话交流能力：

-学生能够运用所学词汇和句子结构进行对话交流。

-学生能够在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，表达个人观点。

-学生能够与他人合作，完成对话交流任务。

6.文化意识：

-学生能够了解加拿大的人文和自然景观。

-学生能够理解加拿大四季文化，并能够用英语进行描述。

-学生能够通过学习加拿大四季，增强对不同文化的认识和理解。

7.思维品质：

-学生能够分析季节特点，并进行季节喜好调查。

-学生能够通过讨论和思考，提出关于季节的见解和观点。

-学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力，通过分析季节特点和进行季节喜好调查的活动。七、内容逻辑关系重点知识点：spring,summer,autumn,winter

板书设计：

-spring:flowersblooming,warmweather

-summer:sunnydays,swimming,vacations

-autumn:leavesfalling,harvest,coolweather

-winter:snow,coldweather,holidays

2.句子结构的运用

重点知识点：“Ilike+季节词汇.Ilikeallseasons.”

板书设计：

-Ilikespring.

-Ilikesummer.

-Ilikeautumn.

-Ilikewinter.

-Ilikeallseasons.

3.加拿大四季的特点

重点知识点：winter,spring,summer,autumn

板书设计：

-winter:cold,snow,iceskating

-spring:flowers,warmweather,springcleaning

-summer:sunny,beaches,barbecues

-autumn:leaves,harvest,coolerweather

4.听力理解能力

重点知识点：listeningcomprehension,dialogue,characters

板书设计：

-listentothedialogue

-understandthecharactersandtheiropinions

-summarizethemainpoints

5.对话交流能力

重点知识点：conversation,vocabulary,expressions

板书设计：

-practiceconversationwithclassmates

-usenewvocabularyandexpressions

-expresspersonalopinionsaboutseasons

6.文化意识

重点知识点：Canada,culture,traditions

板书设计：

-Canada:landoffourseasons

-culture:festivals,holidays,customs

-traditions:wintersports,Thanksgiving,Christmas

7.思维品质

重点知识点：thinkingskills,analysis,criticalthinking

板书设计：

-analyzeseasoncharacteristics

-evaluatepersonalopinionsaboutseasons

-thinkcriticallyaboutseason-relatedissues八、课堂1.提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对季节词汇、句子结构、加拿大四季特点等方面的掌握情况。对于回答正确的学生给予表扬和鼓励，对于回答错误的学生，教师应及时纠正并提供正确答案，同时讲解错误的原因，帮助学生理解和记忆。

2.观察评价：教师在课堂上观察学生的参与情况，包括学生是否积极参与课堂活动，是否能够运用所学知识进行对话交流等。对于积极参与的学生给予表扬和鼓励，对于参与度较低的学生，教师应及时给予关注和引导，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.测试评价：在课堂的最后阶段，教师可以设计一些关于季节词汇、句子结构、加拿大四季特点等方面的测试题目，让学生在规定时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对课堂所学知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业布置：教师应根据课堂所学内容，布置相应的作业，如填写季节词汇表、编写关于季节的句子、完成关于加拿大四季特点的练习题等。作业应具有针对性，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误并给出正确答案。在批改过程中，教师应关注学生的作业质量，如拼写、语法、标点符号等。对于作业完成优秀的学生给予表扬和鼓励，对于作业完成不佳的学生，教师应及时给予指导和建议，帮助他们提高作业质量。

3.作业反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处。在反馈过程中，教师应鼓励学生继续努力，并提出改进意见。同时，教师还可以组织学生相互交流和讨论，共同提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体资源应用：通过使用多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实践中学习，如模拟加拿大四季的日常生活，让学生在情境中运用所学知识。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响课堂效果。

2.教学方法：教学方法单一，缺乏多样性和创新性，不利于激发学生的学习兴趣。

3.评价方式：评价方式过于单一，过于注重测试成绩，忽视了对学生的过程评价和个性化评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂规则，加强对学生的监督和管理，确保课堂秩序井然。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如游戏教学、案例分析等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化评