2024年春九年级语文下册 第六单元 19 诗词五首《左迁至蓝关示侄孙湘》教案1 语文版

2024年春九年级语文下册第六单元19诗词五首《左迁至蓝关示侄孙湘》教案1语文版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册《诗词五首》教学

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年春季学期第二周星期三下午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容概述

本节课将围绕九年级语文下册第六单元的《诗词五首》进行教学，重点讲解《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗。这首诗是唐代著名文学家韩愈在被贬至蓝关途中，为勉励其侄孙韩湘而作。诗中抒发了作者对国家和个人命运的忧虑，以及对侄孙的期望和勉励。

三、教学目标

1.让学生理解《左迁至蓝关示侄孙湘》的诗意，体会诗人的情感。

2.通过分析诗歌的韵律、意象等，提高学生鉴赏诗歌的能力。

3.引导学生从诗中领悟人生哲理，培养他们积极向上的人生态度。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：回顾上一节课的内容，引出本节课要讲解的《左迁至蓝关示侄孙湘》。

2.讲解诗歌（15分钟）：详细讲解诗歌的背景、韵律、意象等，帮助学生理解诗歌。

3.讨论与思考（10分钟）：让学生分组讨论，从诗中领悟到的人生哲理，以及如何将这些哲理运用到现实生活中。

4.总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。

六、教学资源

1.课本：《九年级语文下册》

2.辅助材料：相关的历史、文化背景资料

3.多媒体设备：用于展示诗歌的图片、视频等资料核心素养目标本节课旨在通过《左迁至蓝关示侄孙湘》的学习，提升学生的语文核心素养。具体包括：

1.语言能力：通过分析诗歌的文本，让学生提升语文阅读和理解能力，增强古诗文的鉴赏能力。

2.思维品质：通过探讨诗中的意象和哲理，培养学生独立思考和批判性思维，提升从文本中提炼信息、推理判断的能力。

3.文化理解与认知：通过学习诗人韩愈的生平和创作背景，使学生了解古代文人的情感表达方式，理解中国传统文化中家族观念和侄孙关系的重要性。

4.审美创造：在解读诗歌的过程中，鼓励学生发挥想象，体会诗歌的美感，尝试创造性的表达自己的审美感受。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌文本的理解：《左迁至蓝关示侄孙湘》的诗意深刻，包含丰富的文化和历史背景，理解诗中的意象和哲理是教学重点。

2.诗歌鉴赏能力的培养：通过本节课，学生需要掌握鉴赏诗歌的方法，包括韵律、意象等方面的分析。

难点：

1.诗中深层次含义的把握：诗中的情感和哲理较为抽象，学生难以直接理解。

2.诗歌鉴赏能力的形成：如何让学生从感性认识上升到理性分析，培养他们的诗歌鉴赏能力。

解决办法：

1.针对文本理解的重点，可以通过多媒体展示相关的历史、文化背景资料，帮助学生更好地理解诗歌。

2.对于诗歌鉴赏能力的培养，可以采用小组讨论的方式，让学生在交流中学习，互相启发，共同提高。

3.对于难点，可以通过案例分析、对比分析等方法，引导学生从多角度、多层次理解和欣赏诗歌。

4.结合课后作业，让学生在实践中运用所学，巩固知识点，逐步提升诗歌鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》课本，以及与本节课相关的《诗词五首》的学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与《左迁至蓝关示侄孙湘》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括韩愈的生平介绍、诗歌创作背景、古代蓝关的地图等，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论的环境，设置讨论区，并准备好每组的资料共享平台，如白板或展板，以便学生进行讨论和展示。

5.投影仪和音响设备：确保投影仪和音响设备正常运行，用于展示多媒体资源和播放相关音频资料。

6.分组标识：准备小组标识牌，以便学生明确自己的分组和责任。

7.作业模板：为学生准备作业模板，包括诗歌鉴赏分析和人生哲理感悟的部分，以便于学生完成作业。

8.反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对课堂内容的理解情况和教学建议。

9.教学课件：制作详细的教学课件，包括诗歌文本、重点难点解析、教学过程引导等，以便在课堂上进行指导和提示。

10.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包括教学目标、教学过程、教学评价等，以便教师在课堂上进行参考和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《左迁至蓝关示侄孙湘》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代诗词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗进行分析。

详细介绍诗的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《左迁至蓝关示侄孙湘》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的核心知识点包括对《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗的文本理解、诗歌鉴赏能力的培养、以及从诗中领悟人生哲理。具体知识点梳理如下：

1.《左迁至蓝关示侄孙湘》的背景和诗意：

-韩愈的生平背景，包括他的文学地位和政治遭遇。

-诗歌的创作背景，即韩愈被贬至蓝关的时期和情境。

-诗歌中的主要意象，如“蓝关”、“马嵬坡”等，以及它们在诗中的象征意义。

-诗歌的结构分析，包括诗句的韵律、对仗等。

2.诗歌鉴赏能力的培养：

-鉴赏诗歌的方法和步骤，如关注诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等。

-分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。

-理解诗歌的情感和哲理，从诗中感受到诗人的情感世界和思想深度。

3.从诗中领悟人生哲理：

-诗中表达的作者对国家和个人命运的忧虑，以及对侄孙的期望和勉励。

-从诗中提取出的关于忠诚、节操、家族观念等传统价值观。

-将诗歌中的哲理应用到现实生活中，如面对困境时的态度、对家族和朋友的关爱等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等。

-评估学生对诗歌内容的理解程度，以及他们在课堂上的积极程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和表达能力。

-评价各组讨论成果的质量和创新性，以及他们对诗歌的深入理解程度。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对诗歌鉴赏能力的掌握程度，包括对诗歌意象、情感和哲理的理解。

-测试学生对诗歌结构和修辞手法的认识，以及他们对诗歌的分析和评价能力。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，包括诗歌鉴赏分析和对人生哲理的感悟。

-评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及他们能够将所学应用到实际中的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。

-提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

-鼓励学生继续努力，提出对他们的期望和鼓励性评语。典型例题讲解例题1：请简要分析《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗的结构特点。

答案：这首诗的结构特点包括：每句字数相等，共四句，每句四字或八字，形成整齐的对仗。全诗共分为两节，每节两句，形成押韵的韵脚。第一节描述了作者被贬至蓝关的景况，第二节表达了对侄孙的期望和勉励。

例题2：请从诗中找出一个比喻或拟人的修辞手法，并简要说明其作用。

答案：诗中使用了比喻修辞手法，如“马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处”，将玉颜比喻为花朵，表达了作者对唐玄宗和杨贵妃悲剧命运的感慨。这个比喻突出了人物的美貌和悲剧命运，增强了诗歌的表现力。

例题3：请从诗中找出一个象征性的意象，并简要说明其象征意义。

答案：诗中使用了象征性的意象，如“蓝关”，象征着作者被贬至的边远之地，表达了作者的孤独和困境。这个意象反映了作者被贬的命运和内心的苦闷，增强了诗歌的情感表达。

例题4：请简要分析《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗的情感特点。

答案：这首诗的情感特点包括：作者在诗中表达了对国家和个人命运的忧虑，以及对侄孙的期望和勉励。诗中既有对现实的无奈和悲伤，也有对未来的希望和鼓励。这种复杂的情感表达，反映了作者内心的矛盾和挣扎。

例题5：请从诗中找出一个哲理性的句子，并简要说明其含义。

答案：诗中包含哲理性的句子，如“穷则独善其身，达则兼济天下”，表达了作者对个人修养和人生价值观的理解。这句话的含义是，在困境中要注重个人的品德修养，而在顺境中要关注社会的责任和贡献。这句话体现了作者的人生哲学和对侄孙的教导。板书设计①文本理解：

-《左迁至蓝关示侄孙湘》的背景和诗意

-主要意象的解析

-诗歌的结构分析

②诗歌鉴赏能力的培养：

-鉴赏诗歌的方法和步骤

-分析诗歌中的修辞手法

-理解诗歌的情感和哲理

③人生哲理的领悟：

-诗中的传统价值观

-将诗歌中的哲理应用到实际中的能力

④艺术性和趣味性：

-利用图形、颜色和布局吸引学生的注意力

-设计互动环节，如诗歌接龙、意象绘画等

-利用多媒体资源，如图片、视频等，增强视觉效果

九、板书设计

①文本理解：

-《左迁至蓝关示侄孙湘》的背景和诗意

-主要意象的解析

-诗歌的结构分析

②诗歌鉴赏能力的培养：

-鉴赏诗歌的方法和步骤

-分析诗歌中的修辞手法

-理解诗歌的情感和哲理

③人生哲理的领悟：

-诗中的传统价值观

-将诗歌中的哲理应用到实际中的能力

④艺术性和趣味性：

-利用图形、颜色和布局吸引学生的注意力

-设计互动环节，如诗歌接龙、意象绘画等

-利用多媒体资源，如图片、视频等，增强视觉效果教学反思与改进在《左迁至蓝关示侄孙湘》这节课的教学中，我意识到以下几个方面需要进一步改进：

首先，在课堂导入环节，我通过提问和展示图片来引起学生的兴趣，但有些学生似乎对此并不感兴趣。我需要更多样化的导入方法，如通过播放一段相关的音频或视频，以吸引学生的注意力。

其次，在诗歌基础知识讲解部分，我发现有些学生对诗歌的组成部分和功能不太理解。我需要更详细地解释，并通过更多的实例来帮助学生理解。同时，我需要更有效地使用图表和示意图来辅助教学。

再次，在诗歌案例分析环节，我让学生分组讨论，但有些小组似乎并没有深入探讨诗歌的深层含义。我需要更有效地引导学生的讨论，并提供更多的思考问题来引导他们的思考。

最后，在课堂展示与