22月光曲（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

22月光曲（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级上册语文《月光曲》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文素养：提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2.思维品质：培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析和思考问题。

3.文化认同：通过学习《月光曲》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化。

4.创新能力：鼓励学生在阅读和讨论中发挥想象，创作具有个性的作品。三、学情分析六年级（1）班的学生在语文学科方面有较好的基础，已经学习过许多文学作品，对文学鉴赏有一定的认识。大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的主旨大意。然而，部分学生的阅读速度较慢，对于一些复杂句子和词汇的理解仍有一定难度。

在思维品质方面，学生普遍具备批判性思维，敢于发表自己的观点，并提出问题。他们善于从不同角度分析问题，能够进行深入的思考。这对于学习《月光曲》这样的文学作品有很大的帮助，因为他们能够从多个角度理解和欣赏这首诗。

在文化认同方面，学生对我国的传统文化有一定的了解和兴趣，知道一些古典文学作品的背景和内涵。这有助于他们在学习《月光曲》时能够更好地理解和欣赏其中的传统文化元素。

然而，在创新能力方面，部分学生存在一定的局限性，他们习惯于按照传统的思维方式去理解和分析作品，缺乏突破和创新。这对于学习《月光曲》这样的文学作品来说，可能会影响到他们对作品的深入理解和创作能力的发挥。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：无特殊要求，使用学校现有的教学平台。

3.信息化资源：《月光曲》相关视频、音频资料，文学鉴赏指导资料，在线互动平台（如讨论区、问卷调查等）。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作法、案例分析法、情景模拟法、创作展示法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《月光曲》相关的预习资料，包括诗歌原文、作者背景、音乐知识等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《月光曲》的主题和意境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中的月光是如何表现的？”“音乐与诗歌是如何相互呼应的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都理解诗歌的基本内容和情感。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读诗歌原文和相关资料，理解诗歌的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《月光曲》的基本内容，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放《月光曲》的音乐片段或展示相关画作，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《月光曲》的诗歌内容和音乐特点，结合实例帮助学生理解诗歌的意境和音乐的表现力。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵、音乐欣赏等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏和音乐欣赏的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如诗歌的意象、音乐的情感等。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、诗歌朗诵、音乐欣赏等活动，体验诗歌和音乐的结合。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《月光曲》的诗歌内容和音乐特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏和音乐欣赏的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《月光曲》的诗歌内容和音乐特点，掌握诗歌鉴赏和音乐欣赏的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学生的学习效果，如让学生写一篇关于《月光曲》的读后感或创作一首以月光为主题的诗歌。

-提供拓展资源：提供与《月光曲》相关的拓展资源，如其他由月光为主题的诗歌、音乐作品等，供学生进一步学习和欣赏。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和欣赏。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏和音乐欣赏的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

《月光曲》是中学阶段文学鉴赏的重要作品，它不仅具有深厚的文化底蕴，还蕴含着丰富的音乐元素。为了帮助学生更好地理解和欣赏这首诗，可以提供以下拓展资源：

-其他由月光为主题的诗歌：如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生了解不同诗人对月光的表达和描绘。

-音乐作品：推荐学生欣赏其他著名的月光主题音乐作品，如贝多芬的《月光奏鸣曲》、德彪西的《月光》等，感受音乐与诗歌的相互呼应。

-绘画作品：展示一些以月光为主题的绘画作品，如印象派画家莫奈的《月光》等，让学生感受艺术家对月光的表达。

-文学鉴赏指导资料：提供一些关于诗歌鉴赏的指导资料，如诗歌的表达技巧、意境的营造等，帮助学生更深入地理解诗歌。

2.拓展建议

为了让学生在课后能够进一步拓展学习，提出以下建议：

-自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读其他与月光相关的诗歌、音乐作品或绘画作品，丰富自己的知识储备。

-创作实践：学生可以尝试自己创作一首以月光为主题的诗歌或音乐作品，通过创作实践来提高自己的文学素养和音乐鉴赏能力。

-讨论交流：学生可以与同学或老师进行讨论交流，分享自己在阅读和欣赏过程中的感悟和心得，互相学习和借鉴。

-写作练习：学生可以尝试写一篇关于《月光曲》的读后感或文学鉴赏文章，通过写作来提高自己的表达能力和思考能力。七、内容逻辑关系《月光曲》是一首充满诗意的诗歌，它的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①诗歌的结构：诗歌分为三个部分，分别是“月光下的寂静”“月光下的沉思”“月光下的幻想”。每个部分都以月光为主题，通过描绘月光下的景象来表达诗人内心的情感。

②诗歌的意象：诗歌中运用了丰富的意象，如“银光闪烁的波浪”“幽深的夜空”“梦幻般的身影”等，这些意象相互交织，构成了一幅美丽而神秘的月光图景。

③诗歌的情感：诗歌表达了诗人对月光的热爱和向往，同时也透露出诗人对人生、命运的深刻思考。诗人在月光下反思人生的意义，思考人与自然、人与命运的关系。

板书设计：

1.诗歌结构

-月光下的寂静

-月光下的沉思

-月光下的幻想

2.诗歌意象

-银光闪烁的波浪

-幽深的夜空

-梦幻般的身影

3.诗歌情感

-对月光的热爱和向往

-对人生、命运的深刻思考八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性、对诗歌的兴趣等方面，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生对诗歌内容的理解、分析能力和合作能力。

3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的测试题目，如诗歌内容的填空题、选择题等