学考对接 第十单元中考真题综合提优教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

学考对接第十单元中考真题综合提优教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）学考对接第十单元中考真题综合提优教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册教材分析《人教版化学九年级下册》的第十单元是中考的重点章节，涉及化学反应类型、能量变化和燃烧等知识点。本章节的课程内容与学生的生活实际紧密相关，有利于培养学生的实践能力和科学素养。

我将采用对比、归纳、讨论等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，深入理解化学反应的实质，掌握燃烧的条件及其应用。同时，我会结合生活实例，让学生体会化学知识在生活中的重要性，提高学习的兴趣。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维与科学方法的应用。具体包括：

1.通过对化学反应类型的学习，培养学生分析、归纳和总结的能力，训练学生的逻辑思维。

2.通过燃烧条件的学习，培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、记录和分析实验现象的能力。

3.结合生活实例，引导学生运用化学知识解决实际问题，提升学生的知识运用和创新能力。

4.培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达和分享合作能力。学情分析三、学情分析

```

九年级的学生经过之前的学习，已经对化学有了初步的认识和了解。他们在知识上已经掌握了常见元素和化合物的性质，基本化学概念，以及一些简单的化学反应。在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力，能够进行基本的实验操作和观察实验现象。同时，他们也已经掌握了基本的科学思维方法，能够进行初步的分析、归纳和总结。

然而，学生在学习上也存在一些问题。首先，他们对化学反应类型的理解还较为肤浅，往往只能记住反应的名称，而对于反应的实质和特点理解不够深入。其次，学生在燃烧条件的学习上，往往只能记住燃烧的三个条件，而对于燃烧的原理和过程理解不够清晰。再次，学生在学习化学时，往往存在一定的恐惧心理，认为化学难以理解和掌握，这影响了他们的学习积极性和自信心。

在行为习惯上，大部分学生上课能够认真听讲，按时完成作业，但也有部分学生对化学学习缺乏兴趣，上课注意力不集中，作业完成质量不高。此外，部分学生在实验操作上存在紧张和畏惧心理，不敢进行实验操作，或者实验操作不规范，这些都会影响他们的学习效果。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解化学反应的实质，通过实例和实验让学生直观地感受化学反应过程，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还应注重培养学生的实验操作能力，鼓励他们大胆进行实验操作，规范操作步骤，提高实验技能。此外，教师还应关注学生的心理素质，帮助他们建立自信心，消除对化学的恐惧心理，从而更好地进行学习。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、实验仪器和药品、化学教科书、教师教案、学生笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程资源库、网络教学平台等。

3.信息化资源：化学教学视频、动画、PPT课件、教学图片、在线测试系统等。

4.教学手段：讲授法、问答法、实验法、讨论法、小组合作学习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学反应类型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学反应类型内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学反应类型教学目标和化学反应类型的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学反应类型教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学反应类型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学反应类型学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学反应类型新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学反应类型知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学反应类型问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学反应类型知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决化学反应类型问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学反应类型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学反应类型内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化学反应类型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学反应类型内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学反应类型内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）化学反应类型：让学生了解化学反应的分类，掌握各类反应的特点和实例。推荐阅读《化学反应类型》教材拓展阅读材料。

（2）化学方程式：学习化学方程式书写方法，了解化学方程式的意义和应用。推荐阅读《化学方程式》教材拓展阅读材料。

（3）能量变化：了解化学反应中的能量变化，掌握燃烧、爆炸等现象的本质。推荐阅读《能量变化》教材拓展阅读材料。

（4）燃烧条件：学习燃烧的条件，了解燃烧过程中的化学反应。推荐阅读《燃烧条件》教材拓展阅读材料。

（5）实验操作：学习化学实验基本操作，提高实验技能。推荐观看《化学实验操作教程》视频资料。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：让学生利用家庭常用物品进行化学实验，加深对化学反应类型的理解。例如，用醋和小苏打进行酸碱反应实验，观察产生的二氧化碳气体。

（2）参观化学实验室：组织学生参观学校化学实验室或专业化学实验室，了解实验室设备和工作原理，提高学生对化学实验的兴趣。

（3）开展化学知识竞赛：组织班级或学校范围的化学知识竞赛，激发学生学习化学的积极性，提高学生的化学素养。

（4）制作化学手抄报：让学生分组制作化学反应类型主题的手抄报，通过搜集资料、设计版面、撰写文章等环节，全面了解化学反应类型的知识。

（5）开展化学讲座：邀请化学专业人士或教师为学生举行化学讲座，分享化学反应类型的应用经验和研究成果，拓宽学生的知识视野。

（6）利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，查询化学反应类型的相关知识，学会从多渠道获取信息，提高自主学习能力。

（7）开展合作研究：组织学生分组进行化学合作研究，选择一个化学反应类型为主题，进行文献查阅、实验设计、数据分析和论文撰写，培养学生的研究能力和团队合作精神。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课学习的化学反应类型知识，布置相关的习题，让学生巩固反应类型的分类、特点及实例。

（2）设计一些化学方程式的书写练习，让学生熟练掌握化学方程式的书写方法。

（3）让学生结合生活实际，举例说明化学反应类型的应用，提高学生学以致用的能力。

（4）进行燃烧条件的实验操作练习，让学生能够独立完成燃烧实验，并理解燃烧的原理。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，对于作业中出现的错误，要详细记录并进行分析，找出错误的原因。

（2）对于学生的正确作业，也要给予肯定和鼓励，以增强学生的学习信心。

（3）针对作业中的普遍性问题，可以在课堂上进行讲解和辅导，帮助学生克服困难。

（4）对于个别学生的问题，可以进行一对一的辅导，给予个性化的指导和建议。

（5）在作业批改中，注意发现学生的创新思维和解决问题的独特方法，及时给予表扬和鼓励。

（6）定期让学生进行作业互评，提高学生的评价能力和自我改进能力。

以固定字符“教学资源拓展”为开篇标识。教学资源拓展，格式参考：1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。。2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。。内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强，生成1500字左右，内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明；以固定字符“六、教学资源拓展”作为标题标识，再开篇直接输出。内容逻辑关系①化学反应类型：包括化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。重点掌握各类反应的定义、特点和实例。

②化学方程式：学习化学方程式书写方法，了解化学方程式的意义和应用。重点掌握化学方程式的正确书写。

③能量变化：了解化学反应中的能量变化，掌握燃烧、爆炸等现象的本质。重点理解能量守恒定律在化学反应中的应用。

④燃烧条件：学习燃烧的条件，了解燃烧过程中的化学反应。重点掌握燃烧的三个条件，并能运用到实际问题中。

⑤实验操作：学习化学实验基本操作，提高实验技能。重点掌握实验操作的规范和安全。

板书设计：

1.化学反应类型：

-化合反应：A+B→C

-分解反应：C→A+B

-置换反应：A+B-→C+B

-复分解反应：A-+B+→C+D

2.化学方程式：

-化学方程式：表示化学反应的式子

-意义：描述反应