Unit2 October 1st is our national day Lesson8（教学设计）-2024-2025学年北京版英语三年级上册

Unit2October1stisournationaldayLesson8（教学设计）-2024-2025学年北京版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北京版英语三年级上册Unit2October1stisournationaldayLesson8，主要围绕国庆节展开，教授与国庆节相关的词汇和基本句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了日常问候语、介绍自己等基本交际用语，为本课学习国庆节相关话题打下基础。本节课将在此基础上，引导学生学习并掌握与国庆节相关的词汇如“nationalday”、“flag”、“celebrate”等，以及句型如“WecelebrateournationaldayonOctober1st.”，使学生在实际生活中能运用所学进行简单交流，增强英语学习的实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2October1stisournationaldayLesson8，使学生能够运用所学词汇和句型描述国庆节的相关活动，提升语言表达能力；同时，通过了解国庆节的背景和文化意义，增强学生的文化意识。在思维品质方面，鼓励学生思考并表达自己对国庆节的认识和感受，培养独立思考和批判性思维。此外，通过小组合作和课堂互动，提高学生的学习能力，使其在探究和解决问题的过程中，形成有效的学习策略。这些目标均与新教材要求相符，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够熟练掌握与国庆节相关的词汇和句型，并能在实际情境中运用。难点在于如何让学生在掌握语言知识的基础上，理解国庆节的文化内涵，并能够表达个人情感。

针对重点，教师可通过以下策略帮助学生掌握：1.利用多媒体展示国庆节庆祝活动，让学生在视觉和听觉上直观感受词汇和句型的使用；2.设计互动游戏，如单词接龙、角色扮演等，增加学生语言实践机会。

对于难点，可采取以下措施突破：1.结合课文内容，引导学生了解国庆节的历史背景和文化意义，增强文化意识；2.鼓励学生在课堂上分享自己对国庆节的看法和经历，通过小组讨论，促进思维品质的发展；3.创设真实语境，让学生在实际交流中表达个人情感，提高语言表达能力。教学资源软硬件资源：

1.多媒体教学设备

2.互动白板

3.教学录音机

4.单词卡片

课程平台：

1.校本课程管理系统

2.课堂互动软件

信息化资源：

1.国庆节相关图片

2.国庆节庆祝活动视频

3.课文朗读音频

4.词汇练习电子文档

教学手段：

1.PPT演示

2.角色扮演

3.小组合作

4.互动游戏

5.课堂讨论

6.课后作业设计教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.利用多媒体展示中国国旗和天安门广场升旗仪式的画面，提问：“What'sthis?DoyouknowwhatspecialdaywecelebrateonOctober1st?”引导学生回答：“It'sournationalflag.WecelebrateourNationalDayonOctober1st.”

2.学生两人一组，讨论国庆节当天的活动，分享彼此的经历。

二、课文学习（15分钟）

1.播放课文录音，让学生跟读，熟悉课文内容。

2.分组朗读课文，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

3.对课文中的关键词汇和句型进行讲解，如：“nationalday”、“flag”、“celebrate”等，强调单词的发音和句型的结构。

4.让学生用自己的话复述课文内容，加深对国庆节的理解。

三、课堂活动（10分钟）

1.词汇游戏：将学生分成两队，进行单词接龙比赛，要求用与国庆节相关的词汇。

2.角色扮演：学生两人一组，分别扮演外国朋友和中国朋友，用所学句型介绍国庆节。

四、文化探究（15分钟）

1.提问：“WhydowecelebrateourNationalDayonOctober1st?Whatdoesitmeantous?”引导学生思考国庆节的文化内涵。

2.让学生分享自己对国庆节的认识和感受，鼓励发表个人观点。

3.结合课文内容，介绍国庆节的历史背景，增强学生的文化意识。

五、巩固练习（5分钟）

1.设计课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一段关于国庆节的小短文。

2.让学生进行互评，相互纠正错误，提高写作能力。

第二课时

一、复习（5分钟）

1.复习上节课所学的词汇和句型，提问学生：“WhatdidwelearnaboutourNationalDaylastclass?”

2.学生两人一组，相互问答，巩固所学知识。

二、课堂活动（10分钟）

1.互动游戏：学生在白板上找出与国庆节相关的词汇，并用所学句型进行描述。

2.小组合作：学生分组讨论，用所学词汇和句型编写一段对话，介绍国庆节活动。

三、拓展阅读（15分钟）

1.提供一篇关于国庆节活动的英文文章，让学生自主阅读。

2.学生分享阅读心得，讨论文章中提到的国庆节活动。

四、总结与反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结国庆节相关的词汇和句型。

2.教师提问：“WhathaveyoulearnedaboutourNationalDay?CanyouusethewordsandsentenceswelearnedtointroduceourNationalDaytoaforeignfriend?”引导学生进行反思。

五、课后作业（5分钟）

1.让学生用所学词汇和句型，编写一段对话，介绍国庆节活动。

2.家长参与评价，鼓励学生在家与家人分享所学内容。学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生熟练掌握了与国庆节相关的词汇，如“nationalday”、“flag”、“celebrate”等，以及句型“WecelebrateournationaldayonOctober1st.”等。在课堂活动和课后作业中，学生能够灵活运用这些词汇和句型进行简单交流，提高了语言表达能力。

2.文化意识：学生了解了国庆节的历史背景和文化意义，增强了对中国传统节日的认识。在文化探究环节，学生积极参与讨论，表达自己对国庆节的看法和感受，提升了文化意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和小组合作，学生学会了思考和分析问题，培养了解决问题的能力。在角色扮演和互动游戏中，学生能够运用所学知识进行创新表达，提高了思维品质。

4.学习能力：学生在本章节学习中，通过多媒体、互动白板等教学资源的辅助，提高了课堂参与度。在课后作业和互评环节，学生学会了自主学习、合作学习和探究学习，形成了有效的学习策略。

5.实际应用能力：学生在实际情境中，如与外国朋友交流、编写对话等，能够运用所学词汇和句型，介绍国庆节的相关活动。这有助于学生在现实生活中更好地运用英语，提高实际应用能力。

6.情感态度：通过学习国庆节的相关内容，学生增强了国家认同感和民族自豪感。在课堂讨论和分享环节，学生表达了热爱祖国、为祖国庆祝的情感，培养了积极向上的情感态度。教学反思在本次教学过程中，我以国庆节为主题，引导学生学习与节日相关的词汇和句型。从学生的学习效果来看，我发现以下几点值得反思：

1.课堂导入部分，通过展示国旗和升旗仪式画面，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对国庆节话题的兴趣。在今后的教学中，我应继续利用多媒体资源，丰富课堂导入形式，提高学生的学习积极性。

2.在课文学习环节，我发现部分学生对词汇和句型的掌握程度不够扎实。在今后的教学中，我需要加强对学生词汇和句型练习的指导，确保他们能够熟练掌握所学知识。

3.课堂活动的设计，如词汇游戏、角色扮演等，得到了学生的积极响应。这些活动不仅提高了学生的语言表达能力，还增强了他们的课堂参与度。在以后的教学中，我将继续创新课堂活动，关注学生的个体差异，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

4.文化探究环节，学生对国庆节的历史背景和文化意义表现出浓厚的兴趣。这说明学生对本国文化有着强烈的求知欲。在今后的教学中，我将更多地融入文化元素，培养学生的跨文化交际能力。

5.课后作业和互评环节，学生对写作任务认真负责，家长的评价也起到了积极的促进作用。在以后的教学中，我将继续加强家校合作，关注学生的课后学习情况，提高他们的自主学习能力。

6.整体教学过程中，我发现部分学生在课堂讨论和分享环节较为内向，不善于表达自己的观点。为了提高这部分学生的积极性，我将在今后的教学中，多给予他们鼓励和支持，创造更多的发言机会，帮助他们建立自信。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生掌握了与国庆节相关的词汇和句型，如“nationalday”、“flag”、“celebrate”等，并能运用这些词汇和句型进行简单交流。

-学生了解了国庆节的历史背景和文化意义，增强了对中国传统节日的认识和文化意识。

-通过课堂讨论和小组合作，学生提高了思维