孟浩然与王维exe教学设计 人教版

孟浩然与王维exe教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）孟浩然与王维exe教学设计人教版教学内容本节课是人教版语文八年级下册第五单元《古代诗歌散文》中的一篇课文《孟浩然与王维》。本节课的教学内容主要包括两个部分：一是对课文内容的阅读与理解，二是通过课文学习，了解和欣赏孟浩然与王维的诗歌艺术。

在阅读与理解方面，学生需要掌握课文中的关键词语、句子和段落，理解课文中所描述的孟浩然与王维的生活背景、诗歌创作特点及其在唐代文学史上的地位。同时，学生还需要通过课文学习，领会作者通过对孟浩然与王维的描写，表达出的对自然美和人生哲理的感悟。

在诗歌艺术欣赏方面，学生需要通过课文学习，了解孟浩然与王维的诗歌风格，分析他们的诗歌在用词、句式、意象等方面的特点，感受其诗歌的艺术魅力。同时，学生还可通过课后的阅读与思考，进一步拓展对古代诗歌的理解和欣赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维创新素养。通过学习《孟浩然与王维》，使学生能够领略古代诗歌的魅力，提升对文学作品的审美鉴赏能力，从而增强语文核心素养。同时，通过对比分析孟浩然与王维的诗歌风格，让学生了解中国古代文学的历史变迁和丰富内涵，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。此外，通过课文学习和思考，培养学生独立思考、批判性思维和创新意识，提高学生解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.理解课文《孟浩然与王维》的内容，把握孟浩然与王维的生活背景及其诗歌创作特点。2.欣赏孟浩然与王维的诗歌艺术，领会作者对自然美和人生哲理的感悟。

难点：1.分析孟浩然与王维的诗歌风格，理解其诗歌在用词、句式、意象等方面的特点。2.通过对课文的学习，培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维创新素养。

解决办法：1.通过引导学生仔细阅读课文，结合时代背景，理解课文内容，把握人物形象。2.利用多媒体展示孟浩然与王维的诗歌作品，引导学生品味、分析诗歌风格，提升审美鉴赏能力。3.设计小组讨论活动，让学生分享对课文的理解和感悟，促进学生思考和批判性思维的培养。4.布置课后作业，让学生进一步拓展对古代诗歌的理解和欣赏能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授《孟浩然与王维》的相关知识，包括作者生平、诗歌创作背景等。

-讨论法：组织学生针对课文内容进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的批判性思维和文学审美素养。

-案例研究：分析孟浩然与王维的诗歌作品，让学生深入了解其诗歌风格和创作特点。

-项目导向学习：引导学生结合课后作业，进行拓展阅读和研究，进一步了解古代诗歌的艺术价值。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演孟浩然与王维，通过表演的形式，深入理解两位诗人的生活背景和诗歌创作风格。

-实验：组织学生进行诗歌创作实验，尝试模仿孟浩然与王维的诗歌风格，培养学生的创新意识和文学创作能力。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对诗歌韵律和节奏的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示孟浩然与王维的诗歌作品、生平简介等，帮助学生更好地理解和欣赏。

-视频：播放相关诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

-在线工具：利用网络资源，为学生提供更多拓展阅读材料，帮助他们拓宽视野，深入研究古代诗歌。

-课后作业：布置相关的写作和阅读任务，巩固课堂所学，提高学生的文学素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孟浩然与王维》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道孟浩然与王维是谁吗？他们的诗歌与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孟浩然与王维的诗歌图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍孟浩然与王维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《孟浩然与王维》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孟浩然与王维》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《孟浩然与王维》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍孟浩然与王维的诗歌创作特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《孟浩然与王维》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孟浩然与王维》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的孟浩然与王维的诗歌进行分析。

详细介绍每个诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解孟浩然与王维的诗歌艺术。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和评价古代诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孟浩然与王维相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孟浩然与王维》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孟浩然与王维》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孟浩然与王维》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《孟浩然与王维》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《孟浩然与王维》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孟浩然与王维》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《孟浩然与王维》的知识点梳理如下：

1.孟浩然与王维的生平背景：介绍孟浩然与王维的生活年代、家世背景、生平经历等，帮助学生了解两位诗人的生活环境及其对诗歌创作的影响。

2.孟浩然与王维的诗歌创作特点：分析孟浩然与王维的诗歌风格，包括诗歌手法、用词、句式、意象等方面的特点，让学生领会古代诗歌的艺术魅力。

3.唐代诗歌的发展概况：了解唐代诗歌的繁荣原因、主要流派及其代表人物，认识到孟浩然与王维在唐代文学史上的地位和影响。

4.诗歌的审美鉴赏：通过孟浩然与王维的诗歌作品，培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏古代诗歌的美。

5.文学素养的培养：通过学习孟浩然与王维的诗歌，提升学生的文学素养，培养学生的文学兴趣和创作能力。

6.传统文化与社会主义核心价值观：结合孟浩然与王维的诗歌，传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，培养学生的民族自豪感和道德观念。

7.思维创新与批判性思维：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新问题，培养学生的思维创新能力和批判性思维。

8.课堂互动与小组合作：通过小组讨论、分享、展示等形式，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作能力和团队精神。

9.课后作业与拓展阅读：布置相关的写作和阅读任务，让学生进一步拓展对古代诗歌的理解和欣赏能力，激发学生的自主学习兴趣。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

我发现，在讲授《孟浩然与王维》的过程中，我能够清晰地传达两位诗人的生平背景和诗歌创作特点，让学生对他们的诗歌有了更深入的理解。同时，通过分析诗歌的风格和特点，学生能够更好地欣赏古代诗歌的美。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂上对学生的互动和参与度不够。虽然我设计了小组讨论和课堂展示的活动，但是在实际操作中，我没有给予学生足够的时间和机会来充分表达自己的观点和想法。因此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。

其次，我在课堂上的提问和引导不够有效。我发现，有些问题过于简单，没有激发学生的思考和思考的深度。因此，我计划在未来的教学中，更加注重问题的设计，提出更具挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考和探索。

最后，我在课后的反馈和评价也不够及时和具体。虽然我布置了课后作业，但是我并没有及时地给予学生反馈和评价，也没有具体指出他们的优点和不足。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课后的反馈和评价，及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高学习能力。板书设计1.孟浩然与王维的生平背景

-孟浩然：生活年代、家世背景、生平经历

-王维：生活年代、家世背景、生平经历

2.孟浩然与王维的诗歌创作特点

-孟浩然：诗歌风格、手法、用词、句式、意象

-王维：诗歌风格、手法、用词、句式、意象

3.唐代诗歌的发展概况

-唐代诗歌繁荣原因

-主要流派及其代表人物

4.诗歌的审美鉴赏

-孟浩然与王维诗歌的审美特点

-古代诗歌的美学价值

5.文学素养的培养

-古代诗歌对文学素养的提升

-文学创作的启示

6.传统文化与社会主义核心价值观

-孟浩然与王维诗歌中的传统文化元素

-社会主义核心价值观的传承

7.思维创新与批判性思维

-孟浩然与王维诗歌的创新性思维

-批判性思维的培养

8.课堂互动与小组合作

-小组讨论的主题与要求

-课堂展示的注意事