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文档简介
12寓言二则《揠苗助长》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《揠苗助长》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇寓言故事,讲述了宋人急于让稻谷长得更快,错误地将稻苗拔高,结果导致稻谷无法生长,寓意着违反事物发展的客观规律,急于求成,反而坏事。本节课的教学目标是让学生理解故事内容,体会寓言的启示,能正确、流利、有感情地朗读课文,并学会生字词。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,通过讲解和讨论,让学生明白任何事物的成长都有其自身的规律,不可急于求成。在教学过程中,我将引导学生通过朗读、讨论、表演等形式,深入理解课文内容,领会寓言的深层含义,从而培养学生的语文素养和道德观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《揠苗助长》这一寓言故事,学生将能够理解和运用故事中的关键词汇和句式,发展逻辑思维和批判性思维,通过朗读和表演,提升审美鉴赏能力,并从中领会中华文化的智慧,培养良好的道德品质和人文素养。重点难点及解决办法重点:理解《揠苗助长》的故事内容,领悟故事所蕴含的道理。学生能够通过朗读、讨论、表演等形式,深入理解课文内容,领会寓言的深层含义。
难点:如何引导学生理解并领悟“揠苗助长”这一错误行为所带来的后果,以及如何让学生将这一道理运用到日常生活中。
解决办法:
1.采用多种教学手段,如朗读、讨论、表演等,帮助学生深入理解故事内容。通过设置疑问,引导学生思考,让学生在理解故事的基础上,领悟到“揠苗助长”的道理。
2.联系生活实际,让学生举例说明自己在生活中是否也曾经犯过“揠苗助长”的错误,以及这样的错误带来的后果。通过小组讨论、分享心得,让学生深刻体会到故事所蕴含的道理。
3.设置课后作业,让学生运用所学的道理,分析生活中的实例,从而培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
4.在教学过程中,教师应以鼓励为主,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。同时,关注学生的个体差异,针对不同学生提供个性化的指导,帮助他们克服学习难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课采用讲授法、讨论法、情境教学法和实践教学法。通过讲授,引导学生了解故事内容;通过讨论,让学生深入探讨故事寓意;通过情境教学,让学生身临其境地感受故事情境;通过实践教学,让学生将道理应用于生活实际。
2.设计具体的教学活动:组织学生进行角色扮演,让学生分饰故事中的不同角色,亲身感受故事情境,加深对故事内容的理解;开展小组讨论,让学生分享自己的心得体会,互相启发,共同成长。
3.确定教学媒体使用:利用多媒体课件,展示故事图片,让学生直观地了解故事情节;播放故事音频,帮助学生更好地朗读和理解故事;运用视频资料,展示现实生活中的“揠苗助长”现象,引导学生深入思考。通过教学媒体的使用,丰富教学手段,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《揠苗助长》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是揠苗助长吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于揠苗助长的图片或视频片段,让学生初步感受寓言的魅力或特点。
简短介绍《揠苗助长》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《揠苗助长》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《揠苗助长》的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解《揠苗助长》的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《揠苗助长》的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《揠苗助长》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《揠苗助长》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的《揠苗助长》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《揠苗助长》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《揠苗助长》解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论《揠苗助长》的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《揠苗助长》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《揠苗助长》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《揠苗助长》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《揠苗助长》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《揠苗助长》在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用《揠苗助长》。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《揠苗助长》的短文或报告,以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源:
(1)传统文化:《揠苗助长》出自《孟子·告子下》,了解《孟子》的其他篇章,如《孟子·告子上》、《孟子·离娄上》等,深入理解儒家思想。
(2)类似寓言故事:学习其他中国古代寓言故事,如《守株待兔》、《刻舟求剑》等,了解其寓意和特点。
(3)现代实例:收集现代社会中的“揠苗助长”现象,如教育、工作、科技发展等方面的例子,分析其后果和启示。
(4)相关论文和书籍:阅读有关教育心理学、发展心理学、道德教育等方面的论文和书籍,深入了解寓言故事在教育中的作用和价值。
2.拓展建议:
(1)深入研究儒家思想,了解孟子的其他篇章,从多角度理解《揠苗助长》的内涵。
(2)对比学习其他寓言故事,分析其共同点和不同点,提高学生的语文素养和批判性思维能力。
(3)关注现代社会中的实际问题,引导学生从《揠苗助长》中汲取智慧,学会正确处理学习和生活中的问题。
(4)结合教育心理学和道德教育的研究,探讨寓言故事在培养学生道德观念和自主学习能力方面的作用。
(5)鼓励学生自主寻找和分享更多的《揠苗助长》相关资源,如电影、电视剧、漫画等,丰富学生的学习体验。
(6)组织学生进行课堂讨论和研究报告展示,让学生将拓展学习的成果进行分享和交流,提高学生的表达能力和合作能力。内容逻辑关系1.重点知识点:
①《揠苗助长》的故事情节和寓意
②故事中的主要角色和他们的行为
③故事所传达的自然规律和humannature
2.词句:
①“揠苗助长”一词的含义和用法
②“宋人”、“稻苗”、“规律”等词汇的含义
③“急于求成”、“违反规律”等句子的表达方式
3.板书设计:
设计应包含以下元素:
①故事的起因、经过、结果
②主要角色的行为和后果
③故事寓意和启示
板书应条理清楚、重点突出、简洁明了,以便于学生理解和记忆。通过板书,帮助学生梳理故事情节,明确故事寓意,加深对故事内容的理解和记忆。同时,引导学生通过板书自主总结故事中的关键词汇和句子,提高学生的语文素养和思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况,评价学生的学习态度和积极性。
2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的表现,包括合作能力、思考深度和分享质量,以及对他人观点的尊重和理解。
3.随堂测试:设计相关的随堂测试题,测试学生对《揠苗助长》故事内容、角色行为、寓意理解等方面的掌握程度,以及对相
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