七年级生物下册 第四单元 第12章 第1节 神经系统和神经调节教案 （新版）北师大版

七年级生物下册第四单元第12章第1节神经系统和神经调节教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《七年级生物下册第四单元第12章第1节神经系统和神经调节教案（新版）北师大版》的教学内容主要包括以下几个方面：

1.神经系统的组成：介绍中枢神经系统和周围神经系统的组成及其功能。

2.神经元的基本结构：讲解神经元的结构特点，包括细胞体和突起两部分。

3.神经元的功能：阐述神经元在神经调节过程中的作用，包括接受刺激、产生兴奋、传递兴奋等功能。

4.反射弧的概念及组成：介绍反射弧的定义，以及反射弧的五部分组成，即感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

5.非条件反射与条件反射：区分非条件反射和条件反射的概念，举例说明两者在生活中的应用。

6.神经调节与体液调节的关系：简要介绍神经调节和体液调节的联系与区别。

7.实验操作与观察：安排相应的实验，让学生观察神经元的结构，以及体验反射弧的运作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解神经系统的组成和功能，形成对神经系统的基本认识。

2.科学思维：培养学生分析神经元结构、功能及反射弧运作的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：通过观察实验和自主学习，培养学生探究神经元结构和功能、反射弧组成及作用的能力。

4.社会责任：培养学生关注神经系统与人体健康的关系，认识神经科学在生活中的应用，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）神经系统的组成：中枢神经系统和周围神经系统的功能及结构。

（2）神经元的基本结构：细胞体和突起两部分，以及突起的分类和功能。

（3）神经元的功能：接受刺激、产生兴奋、传递兴奋的过程。

（4）反射弧的概念及组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。

（5）非条件反射与条件反射：区分两者概念，举例说明其在生活中的应用。

（6）神经调节与体液调节的关系：神经调节和体液调节的联系与区别。

2.教学难点

（1）神经元结构的理解：突起的分类和功能，尤其是突触的结构和作用。

（2）反射弧的运作机制：理解感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分之间的联系和作用。

（3）神经调节与体液调节的关系：两者在生理功能调节中的协调作用。

（4）实验操作与观察：观察神经元的结构，以及体验反射弧的运作。

（5）理论知识与实际生活的联系：将神经系统的知识运用到生活中的实际问题。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动形象的图示、动画演示、实验操作等，帮助学生理解和掌握神经系统的基本知识，突破学习难点。同时，通过联系实际生活，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、实验材料（如神经元模型）、教学黑板、投影仪、电脑等。

2.课程平台：北师大版七年级生物下册教材、教学PPT、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网资源（如神经科学相关网站、文章、教育平台等）、神经元结构动画演示、反射弧运作机制视频等。

4.教学手段：讲授法、演示法、实验法、小组讨论法、案例分析法等。

利用这些资源，教师可以为学生提供丰富的学习材料和实践机会，帮助学生更好地理解和掌握神经系统相关知识。同时，结合不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供神经系统的预习PPT和视频，要求学生了解神经系统的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“神经系统由哪些部分组成？”、“神经元的基本结构是什么？”等。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，阅读相关教材内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学了解新知识，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生自学和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉神经系统的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示神经系统的动画，引出“神经系统和神经调节”的话题。

-讲解知识点：详细讲解神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。

-组织课堂活动：学生分组，每组分析一个神经系统的案例，讨论其功能。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对神经系统的新信息进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分析案例，讨论神经系统的功能。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握神经系统的基本组成。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和合作能力。

-合作学习法：通过小组合作，学生共同解决问题，培养团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解神经系统的组成和功能。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于神经系统功能的课后作业，如绘制反射弧的示意图。

-提供拓展资源：推荐神经科学相关的网络文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和进步。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生查阅教师提供的拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结神经系统的知识点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对神经系统功能的掌握。

-通过拓展学习，增加学生对神经科学领域的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自身学习中的不足，提出改进方法。教学资源拓展1.拓展资源

-神经系统动画：提供一段动画视频，展示神经元的工作原理和反射弧的构成。

-神经元互动模型：介绍一个在线互动模型，学生可以自主探索神经元的结构和功能。

-神经系统疾病案例：分享一些与神经系统相关的疾病案例，如阿尔茨海默病、多发性硬化症等，让学生了解这些疾病的特点和影响。

-神经系统健康tips：提供一些保持神经系统健康的建议，如良好的睡眠习惯、适当的运动等。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，进一步了解神经科学的最新研究进展，如神经元再生、神经退行性疾病的治疗等。

-鼓励学生参与相关的科学展览或讲座，拓宽视野，增加对神经科学的兴趣。

-学生可以尝试阅读一些与神经科学相关的书籍，如《人脑的奥秘》、《神经科学的世纪》等，深入理解神经系统的运作和重要性。

-学生可以进行一些相关的实践活动，如参观神经科学实验室、参与神经科学研究项目等，亲身体验神经科学的研究过程。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了神经系统和神经调节的相关知识。我们了解到神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成，神经元是神经系统的基本单位，包括细胞体和突起两部分。我们还学习了神经元的功能，包括接受刺激、产生兴奋、传递兴奋等。反射弧是神经调节的基本方式，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。我们还区分了非条件反射和条件反射，并了解了神经调节和体液调节的关系。

当堂检测：

1.神经系统由哪些部分组成？

A.中枢神经系统和周围神经系统

B.脑和脊髓

C.神经元和神经纤维

D.脑、脊髓和神经纤维

2.神经元的基本结构包括什么？

A.细胞体和突起

B.细胞膜和细胞核

C.细胞质和细胞核

D.细胞膜、细胞质和细胞核

3.神经元的功能是什么？

A.接受刺激、产生兴奋、传递兴奋

B.接受刺激、产生兴奋、储存兴奋

C.接受刺激、产生兴奋、控制兴奋

D.接受刺激、产生兴奋、传递信号

4.反射弧的构成包括哪些部分？

A.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器

B.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和兴奋

C.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和反应

D.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和细胞

5.非条件反射和条件反射的主要区别是什么？

A.非条件反射是生来就有的，条件反射是后天习得的。

B.非条件反射是一种简单的反射活动，条件反射是一种复杂的反射活动。

C.非条件反射与条件反射的神经通路不同。

D.非条件反射的反应速度比条件反射快。

6.神经调节与体液调节的关系是什么？

A.神经调节和体液调节是相互独立的。

B.神经调节和体液调节在生理功能调节中相互协调。

C.神经调节是体液调节的主要方式。

D.体液调节是神经调节的主要方式。

答案：1.A2.A3.A4.A5.A6.B教学反思与总结在教授“神经系统和神经调节”这一章节时，我采用了讲授法、演示法、实验法和小组讨论法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解和掌握神经系统的基本知识。通过课前自主探索，学生能够提前了解新知识，培养自主学习的能力。在课堂上，我通过生动的案例和动画演示，激发学生的学习兴趣，并组织学生参与小组讨论和实验活动，使他们在实践中掌握知识。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。首先，神经元结构的理解对于一些学生来说可能比较困难，特别是突触的结构和功能。在未来的教学中，我可以通过更多的图示和动画演示来帮助学生更好地理解这些概念。其次