Starter Unit 2　Keep Tidy Section A　Pronunciation教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版（2024）七年级英语上册StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation

2.教学年级和班级：2024学年七年级一班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.学生能够正确发音单词和短语，理解单词的重音和连读。

2.学生能够听懂并模仿对话中的发音，提高口语表达能力。

3.学生能够理解并运用所学单词和短语描述事物的状态。

教学内容：

1.单词和短语的发音规则。

2.对话中的单词和短语的正确发音。

3.对话内容的听力理解。

教学步骤：

1.导入：通过图片和问题引导学生思考保持整洁的重要性。

2.新课呈现：教师展示单词和短语，讲解发音规则，学生跟读。

3.听力练习：学生听对话，找出不正确的发音，并进行改正。

4.口语练习：学生分角色扮演对话，模仿正确的发音。

5.巩固环节：学生通过游戏和活动运用所学单词和短语。

6.总结：教师强调保持整洁的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

教学评价：

1.通过听力练习和口语练习评估学生对单词和短语发音的掌握情况。

2.观察学生在课堂活动中的参与度和合作程度。

教学资源：

1.单词和短语的发音规则PPT。

2.对话音频和视频。

3.单词和短语的卡片。

教学策略：

1.任务型教学法：通过听力练习和口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.交际式教学法：通过角色扮演和小组活动，促进学生之间的互动和交流。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够正确发音单词和短语，理解单词的重音和连读，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习保持整洁的重要性，培养学生的环保意识和良好习惯。

3.思维品质：学生能够通过听力练习和口语练习，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习和合作学习的方法，积极参与课堂活动，提高学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：大部分学生已经掌握了基本的英语字母发音和一些简单的日常用语，具备一定的听说读写能力，对英语学习有初步的认识和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，特别是对于口语表达和听力练习。他们喜欢通过图片、视频等直观教具进行学习，善于模仿和重复练习。在学习过程中，部分学生喜欢独立思考，而有的学生更善于与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新单词和短语发音时，学生们可能会对一些音素的发音方法感到困惑，特别是在重音和连读方面。此外，在听力练习中，部分学生可能会遇到理解对话内容和模仿地道发音的困难。在口语练习环节，一些学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：引导学生进行对话听力练习，找出不正确的发音并进行改正；分角色扮演对话，模仿正确的发音；通过游戏和活动运用所学单词和短语，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：利用单词和短语的发音规则PPT，展示发音方法和规则；播放对话音频和视频，帮助学生听力理解；使用单词和短语的卡片，进行互动游戏和练习。五、教学实施过程1.导入新课

教师通过展示一个乱糟糟的房间图片，提问学生“如果你是房间的主人，你会怎么做？”来引出本课的主题“保持整洁”。然后，教师播放一段关于保持整洁的视频，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现

教师展示单词和短语，如“dirty”、“tidy”、“clean”等，并讲解它们的发音规则。教师示范正确的发音，并让学生跟读。接着，教师呈现对话，让学生听懂并找出不正确的发音，进行改正。

3.听力练习

教师播放对话音频，学生听懂对话内容，并找出不正确的发音。教师引导学生模仿正确的发音，并进行口语练习。

4.口语练习

学生分角色扮演对话，模仿正确的发音。教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。

5.巩固环节

教师组织学生进行单词和短语的游戏，如“找出错误”和“快速问答”。学生通过游戏，巩固所学知识。

6.总结

教师强调保持整洁的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。教师布置作业，让学生进行课后巩固。

七、板书设计

1.单词和短语的发音规则

2.对话内容的听力理解

3.口语练习和巩固活动

八、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，思考学生的学习效果和教学方法的适用性，为下一步的教学做好准备。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.相关绘本阅读：推荐学生阅读与保持整洁主题相关的英语绘本，如《TheGrouchyLadybug》、《TheBerenstainBearsandtheMessyRoom》等，通过故事情节引导学生理解保持整洁的重要性。

2.视频资料：为学生提供有关环保和保持整洁的视频资料，如《TheStoryofStuff》等，让学生从不同角度了解保持整洁的意义和价值。

3.实践活动：组织学生参加学校或社区的环境清洁活动，让学生亲身体验保持整洁的实际意义，提高环保意识。

二、拓展建议

1.学生可以利用课后时间阅读推荐的绘本，通过故事情节进一步理解保持整洁的重要性。同时，学生可以尝试用自己的语言复述故事内容，提高自己的语言表达能力。

2.针对提供的视频资料，学生可以进行观看和思考，尝试撰写观后感，深入理解视频所传达的信息。

3.在实践活动方面，学生可以积极参与学校或社区的环境清洁活动，将所学知识付诸实践。在活动过程中，学生可以关注并学习如何有效地组织团队合作，提高自己的组织能力。

4.学生可以尝试寻找身边的例子，观察和分析他们是如何保持整洁的，从而激发自己的保持整洁的动力。

5.学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线英语学习平台等，寻找与保持整洁相关的学习资源和练习题，进行自主学习，提高自己的英语水平。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流情况，对学生的课堂表现进行评价。对于积极参与课堂活动、主动发言和与同学合作良好的学生，给予肯定和鼓励；对于表现相对不足的学生，提供改进建议，帮助他们提高课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中，通过展示他们的讨论成果，如思维导图、PPT等，来分享他们的学习和思考过程。教师对每个小组的成果进行评价，关注学生的团队合作、思考深度和创新能力。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，通过测试题目的设计，评估学生对单词和短语发音、对话内容理解和口语表达能力掌握情况。教师及时批改测试卷，给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.作业完成情况：教师对学生的课后作业进行评价，关注学生对单词和短语的掌握、语法运用和书写规范。对于作业完成质量高的学生，给予表扬；对于需要改进的学生，提供具体指导意见。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师进行综合评价，给予具体反馈。教师鼓励学生发挥优势，改进不足，激发学生的学习动力和自我提升意识。同时，教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。八、内容逻辑关系①导入新课：通过展示图片和提问，引出本课主题“保持整洁”，激发学生的学习兴趣。

②新课呈现：讲解单词和短语的发音规则，呈现对话内容，让学生听懂并找出不正确的发音。

③听力练习：播放对话音频，学生听懂对话内容，并找出不正确的发音，进行改正。

④口语练习：学生分角色扮演对话，模仿正确的发音，培养口语表达能力。

⑤巩固环节：组织学生进行单词和短语的游戏，巩固所学知识。

⑥总结：强调保持整洁的重要性，鼓励学生在日常生活中实践，布置课后作业。

二、板书设计

①课程主题：保持整洁

②单词和短语发音规则

-单词发音规则

-短语发音规则

③对话内容

-对话文本

-发音改正

④口语练习

-角色扮演

-发音模仿

⑤巩固环节

-单词和短语游戏

⑥课后作业

-作业要求

-作业内容课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于环保和保持整洁的英文文章，如《TheImportanceofKeepingOurEnvironmentClean》等，提高学生的阅读理解和英语写作能力。

-视频资源：鼓励学生观看有关环保和保持整洁的英文视频，如《HowtoKeepOurEnvironmentCleanandTidy》等，培养学生的英语听说能力。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后