9 古诗三首 《暮江吟》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

9古诗三首《暮江吟》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《暮江吟》是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇课文，是唐代诗人白居易创作的一首描写夕阳映照在江面上的美景诗。诗中以新奇的比喻，描绘出夕阳映照在江面上的美丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。这首诗意境优美，语言朴实，富有韵律感，适合四年级学生的阅读理解水平。通过学习这首诗，学生可以领略到我国古典诗词的魅力，培养对文学的兴趣，同时也能提高他们的朗读、理解和审美能力。二、核心素养目标本节课旨在通过学习《暮江吟》，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.审美鉴赏能力：通过朗读、品析、讨论等方式，让学生感受古诗中的意境美，培养学生的审美鉴赏能力。

2.文化传承意识：引导学生了解古代诗歌的文化背景，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

3.思维品质：通过分析诗句中的比喻、意象等修辞手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.语言表达能力：在课堂讨论和分享环节，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的语言表达能力和沟通技巧。

5.自主学习能力：引导学生自主阅读、思考和探究，培养学生独立学习的能力，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法1.重点：理解《暮江吟》的意境美和诗人情感。

解决办法：通过反复朗读、品析关键词句、欣赏图片等方式，让学生置身于诗境，感受夕阳映照在江面上的美景，引导学生体会诗人的情感。

2.难点：分析诗句中的比喻、意象等修辞手法。

解决办法：挑选典型的诗句，引导学生关注比喻、意象等修辞手法，通过小组讨论、分享等方式，让学生学会分析诗句的美感所在，从而突破难点。

3.重点：培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。

解决办法：设置丰富的课堂活动，如朗读比赛、诗句接龙等，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。

4.难点：理解古代诗歌的文化背景。

解决办法：通过课件、视频等资料，简要介绍唐代的社会背景和诗歌特点，帮助学生了解古代诗歌的文化内涵，降低理解难度。

5.重点：培养学生的自主学习能力和思维品质。

解决办法：创设问题情境，引导学生自主阅读、思考和探究，鼓励学生提出问题、解决问题，从而培养学生的自主学习能力和思维品质。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：与《暮江吟》相关的视频资料、图片、古诗词鉴赏网站。

4.教学手段：朗读、品析、讨论、分享、小组合作、问答互动。五、教学过程课前准备：

提前准备好教学课件、相关视频资料、图片等教学资源，确保教学设备正常运行。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.引导学生回顾上节课所学内容，巩固古代诗歌的基本知识。

2.提问：同学们，你们对大自然的美景有什么感受？请大家分享一下。

3.总结：大自然的美景无时无刻不在，诗人白居易也为我们描绘了一幅美丽的夕阳江景。今天，我们就来学习他的《暮江吟》。

第二环节：朗读感悟（10分钟）

1.让学生跟随多媒体播放的音频，齐声朗读《暮江吟》全文，感受诗文的韵律美。

2.老师引导学生关注诗句中的韵脚，分析诗句的节奏和韵律。

3.学生分组朗读，相互评价，提高朗读水平。

第三环节：品析诗句（10分钟）

1.老师出示与《暮江吟》相关的图片，引导学生直观地感受夕阳映照在江面上的美景。

2.学生品析诗句，关注比喻、意象等修辞手法，体会诗句的美感。

3.老师选取具有代表性的诗句，进行详细解析，让学生深入理解诗文的意境。

第四环节：讨论交流（10分钟）

1.学生分组讨论，分享自己对诗句的理解和感悟。

2.各小组派代表进行汇报，其他同学给予评价和补充。

3.老师总结讨论成果，对学生的理解进行指导和纠正。

第五环节：欣赏与创作（10分钟）

1.老师出示一些与夕阳江景相关的图片，让学生进行欣赏和联想。

2.学生尝试创作自己的诗句，表达对大自然美景的感受。

3.选取优秀的作品进行展示和评价，激发学生的创作热情。

第六环节：课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调《暮江吟》的意境美和诗人情感。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.布置课后作业：让学生背诵《暮江吟》，并选择一首自己喜欢的古诗词进行鉴赏。六、知识点梳理《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首描写夕阳映照在江面上的美景诗。通过对诗句的深入分析，我们可以梳理出以下知识点：

1.诗歌背景：了解唐代的社会背景和诗歌特点，知道白居易的创作风格和这首诗的创作背景。

2.诗歌意境：通过品析诗句，理解诗人以新奇的比喻描绘出的夕阳映照在江面上的美景，感受诗中的意境美。

3.修辞手法：掌握诗句中的比喻、意象等修辞手法，分析其表达效果，体会诗句的美感。

4.诗句节奏和韵律：了解诗句的节奏和韵律，感受古诗词的韵律美。

5.诗人情感：通过诗句的分析，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情，理解诗人通过景物描写表达自己的情感。

6.诗歌翻译：学会准确翻译诗句，理解诗句的意义。

7.诗歌鉴赏：培养学生的诗歌鉴赏能力，学会从多个角度分析和欣赏古代诗歌。

8.文化传承：了解古代诗歌的文化内涵，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

9.朗读与表达：通过朗读、讨论等方式，提高学生的朗读水平，培养学生的语言表达能力和沟通技巧。

10.自主学习：培养学生独立学习的能力，引导学生自主阅读、思考和探究，为终身学习奠定基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等情况。重点关注学生对《暮江吟》的理解程度以及他们在讨论、分享环节的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度，观察他们是否能积极提出自己的观点和感悟，以及小组的整体讨论成果是否能体现出对诗句深度理解。

3.随堂测试：设计一份关于《暮江吟》的随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，用以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.课后作业完成情况：检查学生是否完成了课后作业，包括背诵《暮江吟》和选择一首古诗词进行鉴赏。评估学生的作业质量，看是否能体现出对课文内容的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试成绩以及课后作业完成情况进行综合评价。对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生提出改进建议，指导他们如何在下一次课堂上提高表现。同时，根据评价结果调整教学方法，确保教学效果最大化。八、教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。总的来说，我觉得这节课的收获还是很大的，但也存在一些不足之处。

首先，我感到满意的是学生在课堂上的参与度。他们积极地朗读、讨论，表达自己的观点和感悟。在小组讨论环节，每个学生都能参与到其中，提出自己的见解，这让我看到了他们的学习热情和自主学习能力的发展。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在品析诗句环节，我发现部分学生对于修辞手法的理解还有一定的难度。他们虽然能够背诵诗句，但对于诗句中的比喻、意象等修辞手法的运用和美感体会还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生去分析和欣赏诗句中的修辞手法，帮助他们建立起对诗歌美的感知。

此外，我在课堂上的提问环节也有些不足。我发现自己在提问时，对于问题的设置还不够精准，导致部分学生在回答问题时显得有些迷茫。针对这个问题，