集体备课工作计划

第第页集体备课工作计划

集体备课工作计划1

一、指导思想：

以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分讨论近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，加强历史课的针对性和实效性，培育同学分析问题、解决问题和应试的技能，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高同学的高考成果。要着重夯实同学的基础知识和提高知识应用技能为核心，充分发挥备课组的集体聪慧与能量，争取在20**年高考当中取得优异的成果。

二、学情分析：

从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大部分同学历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌控，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。详细表现为：

①尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，需要重点培育；

②“尾巴较大”，这部分同学上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；

③同学总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。

三、复习目标：要完成三轮复习任务

1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本技能，重在基此题的娴熟掌控

狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、着重方法”，主要进行学科主干知识的复习。抓基础——仔细理解和根据考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺次，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导同学梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高同学分析问题和解决问题的`技能。〔到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎接“一模”考试。〕

2、第二轮是专题复习阶段：抓线〔整专题〕，目标：综合技能提高突破，多数同学基本掌控主干知识，尤其是典型题例

复习主要是专题复习，进行知识的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合知识，使同学从知识的系统性和规律方面组合知识，力求融会贯穿。

3、第三轮〔5月3—4周〕是查漏补缺、综合提升，目标：娴熟高考各类题型，提高速度及精确率。

四、复习思路

学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原那么，优化训练过程；提倡合作、和谐，优化资源利用。

五、复习依据

依据新课程标准和高考文综考试说明，深入讨论教材，落实考点；关注相关改革方案，积极探究实践新课程改革；讨论五年高考三年模拟，利用《三维设计》资料，捕获当中的有效信息，探究高考命题规律，强化训练。

六、详细措施

1、首先从思想上引导同学对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家上心学，人人都会有收获，让同学从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。再者用往届同学的成果鼓舞他们，考好成果不是设想，而是完全有这种可能。

2、强化集体备课，加强学习与沟通。备课组内部多听课，多沟通，实时发觉各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。

3、仔细上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给同学正确的学习方法。教同学学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读目次及其子目，构建清楚的知识网络和基本线索。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，老师不必面面俱到。

4、精选习题，提高解题技能，留意实效得分。精选题目进行精练已经是大势所趋。老师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻同学的负担，又可达到重点突破的效果。综合性试卷答题中同学存在的最大问题是标准答案与同学的答案悬虚太大，同学的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面也不干净，字迹不清晰。针对上述问题指导同学重点练习客观题，强化主观题，适应练题量，注。指导同学在解答综合题方面留意以下几点：

①看清小题配分

②仔细审题，弄清题意。

③理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案要抓住采分点。

④擅长提取材料中的有效信息，能科学合理地判断、归纳、辨别、分析成因，解决问题。

⑤答案要简明精确。

5、要做好基础知识的听写和单元〔模块〕过关测试训练。通过听写和每复习完一个单元〔模块〕，对该单元〔模块〕进行相应的测试，实时发觉问题，实时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。

6、加强对同学分类分层辅导。针对不同类型的同学，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生〔主要以表扬、鼓舞为主〕。同时，高三的同学压力很大，作为老师肯定要尽量关注每一位同学，爱他们，支持他们，不断鼓舞他们，引导他们以健康的心态备考

7、加强高考信息的收集和消化。通过外出学习教研、上网收集信息，进行整理、总结，精确把握20**年历史考查的方向，有效地指导20**届的历史科高考备考工作。

8、要常常性地与同学沟通沟通，掌控同学的最新动态。依据同学的实际状况实时进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至临时落后的同学，常常给与他们鼓舞与督促。

集体备课工作计划2

一、指导思想

以贯彻“国家中长期教育改革和进展规划纲要”精神，以教育局工作为中心，以教育讨论院为指导，以学校工作目标为核心，深入进行课改工作，使课改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教学质量。进展老师的专业技能，从集体备课开始。

二、工作目标。

1、充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进老师的专业技能进展，使老师向专家型、学者型进展。

2、根据学校的'工作计划，突出课改工作，围绕课题的讨论，扎实开展集体备课。

3、创新集体备课形式和方法，争取更大的效率和效果。

三、工作思路。

1、制定集体备课制度，从管理要质量。

2、组织全组老师仔细学习教学工作计划、教育处工作计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。

3、根据计划坚决执行。

四、工作措施。

1、严格根据校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课讨论，并做好相关备课资料的积累。

2、严格按校的规定，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。细心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

3、备课探讨时，上心听，多提出修改看法，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要依据自己理解、班级同学实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种状况：

①把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“阅历”上课。

②“死记硬背”，全盘照搬。

5、提倡教学相长，平常多开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，争论教学问题，努力提高备课质量。

6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力吸取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。

五、备课流程：

备“草案”。每次活动前，备课组长将教学内容安排给任课老师，老师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。在集体备课时，划分确定下一次的备课内容和主备人。

集体备课工作计划3

备好课是上好课的前提。集体备课就是老师依据语文教学大纲的要求和教材的特点，结合同学的实际状况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备。为了充分发挥集体的聪慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文老师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的阅历和同学实际状况，特制定中学语文组集体备课计划。

一、指导思想

根据学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组讨论基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学讨论，发挥集体聪慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻老师课业负担，促进老师业务素养的提高和业务技能的进展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺当圆满地完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务

1.继续仔细研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。

2.集思广益，发挥集体的能量，坚持参与每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。仔细备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所遇到的疑难问题，形成良好的教研氛围。

3.备课组内相互听课、评课，并多听其它班级老师的课来取经。老师间相互勉励，取长补短，协作学校教育处开展各项教学活动，主动、积极参加各级公开课及论文的撰写活动。

4.明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，争论教学策略及施教方法等。

5.协作学校的工作重点，提高教学效率。

三、教学常规要求

1.制定学期班级教学进度，统一进度，指导教学。本学期共十八周，第一单元时间安排二周，第二单元时间安排二周，第三单元安排时间三周，第四单元安排时间三周，第五单元时间安排三周，第六单元时间安排二周。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。备课组老师参照上述教学进度，结合本班同学实际，制定或调整各班相应的切实可行的详细的教学计划，保证全班级教学的有序进行。

2.课堂教学讲究教法，培育学法，提倡自主、合作、探究的学习方式，加强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，技能提高。备课老师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

3.要努力激发同学学习的'爱好，加强同学学好语文的自信心，面对全体同学，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成果，让同学有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4.要争取把多媒体应用到语文教学中，由于多媒体不但能强化课前讨论，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、帮助同学进行总结和反馈检测等。

5.教学中贯穿人文精神，通过教学，培育同学意志坚决、喜爱科学的精神，培育同学道德高尚、献身科学的精神，培育同学团结协作、勇于创新的精神，唤起同学关注地球、关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感。

6.坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培育同学学习及做题的规范化。通过作文的讲评让同学明得失，晓方法，引导同学积极的自批自改。继续加强写字指导，保持文面干净。老师仔细批改周记，鼓舞同学、培育同学的写作爱好。阅读名著作品，积累古诗文名篇。

四、重点工作

1.开展备课活动。每周三下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点(语文教研组)，按班级全部老师全部到位。由组内人员轮番担负主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备老师提供集体备课争论稿，具体阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体争论、商量，依据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好运用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。

2.探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位老师平常在办公室积极开展讨教活动，共同探讨教学中所遇到的问题。如争论作业的布置以及新授知识的巩固措施，沟通在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中胜利或失败的地方、沟通后进生辅导措施、沟通调动同学学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。

3.积极并仔细参与学校组织的各类教育教学改革活动，协作学校、教研组的工作，努力探究多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，积极探究新的教学理念和新的教学方法，有针对性地讨论一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。

集体备课工作计划4

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》，结合县教育局有关会议的精神和本园的教学工作计划，我园本学期继续开展老师集体备课活动，以提升老师备课技能，提高幼儿园保教质量。

一、预先熟识教材，制定下周活动内容。

为了让老师更加积极有效地参加到集体备课的互动研讨中，幼儿园要求每位老师提前阅读教材，熟识下周计划表上安排的教学内容;以教材为依托，以主题活动作为轴心，依据本班幼儿特点，提前制定出本班下周的活动内容，形成一日活动的活动链;对详细教学活动进行深入分析，依据本园、本班实际对教材进行分析和调整，并做好记录，以便在集体备课时拿出来争论。

二、以级部为小组，酝酿争论定方案。

我园规定每周三下午为语言组集体备课时间，周四下午为数学组集体备课时间。在集体备课活动中，以班级为单位，分为小班班级组、中班班级组和大班班级组，由各班级组长组织，园长、业务园长分头参加各班级组的集体备课活动并进行指导。首先要对上周开展的主题活动做一个简要的回顾，对于教学计划实施中的难点问题进行集体争论并加以解决，对于好的做法与大家进行阅历共享;其次，老师们把自己预定的周计划(包括晨间活动、区角活动和游戏活动)在小组中进行沟通，并说明“我为什么这样制定”、“一日活动的流程是以什么为主线”;再次，老师们对详细的教学活动进行剖析，拿出自己的调整方案;最末，针对周计划、一日活动的活动链及详细教学活动的调整，进行集体酝酿争论，最终统一看法，拿出最正确方案。

三、立足本班实际，进行个案的.修改。

每班幼儿都有自己的特点，集体备课后的教案虽然集结了大家的聪慧，但详细操作要求与方案还是存在差别，且考虑老师个体的需要和自主创新，在集体研讨之后，每位老师还要仔细梳理研讨结果，立足本班实际和自身特长，适当地调整、修改一日活动的活动链与详细教学活动方案，以达到教案与老师教、幼儿学的完满结合。

相信集体备课活动的开展会让我们的老师尝到甜头，让教研活动“活”起来，备课活动更加扎实有序。

集体备课工作计划5

一、指导思想

为了更好地完成教学工作任务，进行课堂教学模式改革，协作学校全面实施素养教育，进一步提高同学的思想道德素养、文化素养、身体及心理素养等，以促进同学全面进展，同时提高全组老师的教研水平和教学技能，大面积提升数学教学质量，特制定此工作计划

二、备课组基本状况

本备课组共有三位老师，分别是刘雅琴、黄金凤、王超。每位老师承受两个班的教学工作，这支队伍的优点是，有阅历，有技能，干劲足，工作热忱高涨。本学期全体科任老师要尽量克服教学中的不足，力求在思想上达成共识，管控班级及教学、科研方面更上一层楼。

三、总体工作目标

1.落实并抓好集体备课，坚持每周集体备一次，组员全员出席;

2.切实加强课堂教学改革，培育同学的动手、解决问题技能。

3.加强教育教学理论学习,提高自身素养,以适应时代进展需要。

四、本学期实施备课组教学计划的措施

1、加强对新课程教学理念的理论学习，深刻领悟新课程的'改革理念。

任课老师不断加强对新课程的教学讨论、相互沟通和学习。仔细钻研和熟识教材，教学设计、教学方法和模式以及学法指导、重点和难点的处理等方面的研讨，充分做好每节课的备课预备工作。

2、加强集体备课。备课组老师要加强业务学习提高业务水平，加强教学讨论活动，发扬“团体作战”精神以饱满的工作热忱、精益求精的工作立场坚持集体备课，做到分工合作，仔细落实不流于形式，每月定时进行备课组活动，中心发言人要做好一切预备，发言人要做好以下方面预备教学内容，教学重点、难点，估计同学学习的难点及解决方法，多媒体课件教学，配套练习等，在一个人主备课时，其他成员共同商讨，相互学习，实现教学阅历、方法和资源的共享，力求做到教学内容统一，教学进度统一，习题统一，作业统一。

3、加强新课程教学过程中对同学学法的指导。任课老师要做好对同学学法的科学指导，由于新课程改革的最大特点之一，就是要突出同学学习的主体性、主动性、自主性和合作性，教与学要表达出一种师生的互动关系，充分调动同学学习的爱好。老师要随时收集同学学习的反馈信息，实时调整教法和做好学法指导，让同学适应新课程的学习。

4、在组内开展对本组老师相互听课，评课，相互促进。

集体备课工作计划6

一、指导思想：

本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题讨论为主线，引导语文成员仔细学习教育教学理论,深入开展课题讨论活动,积极实施素养教育,营造良好的教研氛围、我们将保持积极的工作立场,高效务实地开展工作。全面实施素养教育，深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。

二、工作重点：

1、留意教学规范，抓好教学常规工作，特别在备，教，改，导，考方面做出成效。

2、力求教学创新，全面实施素养教育，深入开展教学创新，着重培育同学的创新思维技能。

3、加强教学讨论，大力开展教学科研，将创新思维教育引入课堂，清除同学学习的思维障碍，培育同学的创新思维技能。做到人人都有讨论课题，人人都有一节讨论课

4、实施分层教学，搞好分类指导。，开展陪优补差活动，做到有计划，有目的，有要求，人员落实，课题落实。最终使语文质量有很大的提高。

5、深入讨论，着重新教材，新课标的讨论、吃透精神，掌控标高，加强对新教材的教学讨论。并作好总结工作。

三、集体备课制度：

1、集体备课由全体语文老师分组参与，每学期至少集体备课15次，由语文科组依据教学内容做出相应安排。

2、主讲老师应根据教学大纲要求，仔细书写教案，宣讲时做到言简意赅，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清晰。

3、参与集体备课的老师应阅读主讲老师教案，并对教案及主讲老师的宣讲提出看法和建议，做出评价。

4、主讲老师和其他老师均应仔细对待集体备课活动，做到预备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的'目的。

5、集体备课状况列入老师教学档案。

四、集体备课措施：

1、备课组长的工作要仔细负责，积极主动，团结全组成员奋力拼搏，勇于开拓，积极进取。

2、规范集体备课。形成研讨风气，提高备课质量。

3、加强教学传，带，帮，做到指导耐烦，学习虚心，相互争论，共同提高。

4、常常开展听课活动，定期进行公开课。并仔细开展评课活动。

5、着重业务学习，提高组员素养，加强沟通争论，形成良好的学习讨论风气。

6、加强检查，定期听取同学和班主任看法，实时改进教学工作。

集体备课工作计划7

一、指导思想：

艺体备课组将紧紧围绕学校教育处工作计划及艺体教研组的工作计划，遵循“健康第一”的教育指导思想和“同学第一”的宗旨，积极推动素养教育，加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动。

二、工作重点：

1、仔细学习和领悟新的课程标准，扎实开展讨论活动，优化教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。

2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施，完善各学科的模式。

3、加强艺体学科教学中的资源整合，进一步丰富同学的学习和生活经受，拓宽他们猎取知识的途径，大力优化教学过程。

三、主要工作目标：

1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，以改善师生关系为切入点，在课堂教学中给同学更多自主进展的空间，实现同学全面、欢乐的.进展要求。

2、以同学为本，激发同学主动探究意识，培育同学创新精神和实践技能，努力提高同学体育技能。

3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的体育活动，激发同学学习的爱好，在自主活动中提高同学的体育实践技能，促进同学性格进展。

四、集体备课制度：

1、备课组每两周活动一次，每次至少40分钟，每次活动要做到定主题、定时间、定地点，以保证教研活动正常开展，提高备课组活动的质量。

2、每次备课组活动时，每人有什么想法、建议都要主动的讲，大胆探究科学的教学方法，力求在教学过程、教学方法上有所创新，促使共同提高。

3、集体备课活动由教研组长仔细做好记录，以备教育处考核检查。

4、课后实时做好教学随笔的撰写，课堂中涌现的问题及对课堂教学的感悟要实时地进行记录并做好反思，以此提高自己今后的课堂教学水平。

五、详细安排：

第四周集体备课：主题：一班级音乐《你早》，主讲：蔡老师。

第六周集体备课：主题：六班级体育《50米跑》，主讲：何老师。

第八周集体备课：主题：四班级音乐《送别》，主讲：耿老师。

第十周集体备课：主题：三班级体育《各种姿态跑》，主讲：徐老师。

第十二周集体备课：主题：一班级美术《小挂饰》，主讲：丁老师。

第十四周集体备课：主题：四班级体育《双手正面垫球》，主讲：沃老师。

集体备课工作计划8

一、指导思想

为落实天河区教研室学校语文科片组集体备课计划和我校的教学计划，集聚群体聪慧，发挥每位老师的优点，活跃我校教研氛围。节省老师个人备课的时间，减轻老师负担，提高我校集体备课的质量，进行有效的课堂教学，提高课堂教学效率。

二、详细做法

一、语文科组按低、中、高分为三个集备小组，每月1——2次集体备课。〔人员分工附后〕

二、确定好集体备课内容或研讨主题，每次集体备课要有中心发言人。

三、做好集体备课记录、老师签名和资料的`收集整理工作。

四、在教研活动时，征求各集备小组在沟通、研讨过程中涌现的问题或建议。

五、结合教学进度，提前两周确定集备主题，备课后进行课例研讨，再修改教学设计。

六、依据要求，本学期我校参与教研室第一片组活动，仔细预备1——6班级的片组说课稿，推举一名老师参加片组的说课沟通。

七、在片组说课的基础上，反复研讨修改教学设计，按时上传天河部落，做好在片组上公开课的预备工作。

天河部落的参考博客：校本教研大家行、一——三班级语文、四——六班级语文。

三、集备要求

一、各集备小组仔细按学校要求做。

二、集备内容可以研讨本年段的教学设计，争论教学中的某些疑难问题，也可以是听课后的反思、沟通。

三、遵守学校的集备时间，如与区教研活动冲突那么以区教研活动为主。

集体备课工作计划9

一、指导思想

以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜亮、训练高效”为指导，立足基础，着眼技能；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使同学建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培育同学敏捷运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的技能。在整个教学〔备考〕的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新！

二、学情分析

大部分同学历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌控，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。详细表现为：

①尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，需要重点培育；

②“尾巴较大”，这部分同学上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；

③同学总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任老师的共同努力，加强管理，积极协作，努力提高，端正同学学习立场，提高备考意识，提高复习效果和质量。

三、复习目标

通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本技能的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成果突出。

四、复习思路

学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原那么，优化训练过程；提倡合作、和谐，优化资源利用。

五、复习依据

依据《考试大纲》、《山东省一般高中新课程高考历史学科考试说明》和高三班级备考计划。

六、复习措施

〔一〕要完成三轮复习任务

1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本技能

采纳学案式教学，进行学科主干知识的复习。主要是抓基础——仔细理解和根据考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺次，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导同学梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高同学分析问题和解决问题的技能。

2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线〔整专题〕，目标：综合技能提高突破。

主要是抓线〔整专题〕——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的连接，包括对历史概念的把握、同一历史事项的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在同学综合技能的提高。

3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面〔练套题〕，目标：提高综合应用技能。

主要是抓面〔练套题〕——在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的阅历沟通，特别是对最新高考信息的捕获。进一步提高同学学科综合技能，提高分析问题和解决问题的技能。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用技能。

与此同时，本备课组还要做到以下工作：

1、仔细讨论近五年的高考试题，捕获当中的有效信息。

2、为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。

3、依据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探究科学评价体系。

4、加强对同学学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。

〔二〕要做好单元〔模块〕过关测试训练

每复习完一个单元〔模块〕，那么对该单元〔模块〕进行相应的测试，实时发觉问题，实时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。

〔三〕要做好每次统测工作

1、统测前要做好命题工作

〔1〕命题依据

依据《省一般高中新课程高考历史学科考试说明》的要求，确定好所考查的知识点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应表达教学中的重点、难点。

〔2〕试题需要表达三维目标：知识与技能、过程与方法和情感立场与价值观

①再认、再现历史知识：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史进展基本线索和过程。

②材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。

③历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史知识；客观评价历史人物、事项、观点；运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。

④探究学习：联系现实和同学的生活实际，擅长发觉问题并能解决问题，鼓舞创新。

⑤情感立场与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。

〔3〕命题分工

由于新课程高考的非常性，单靠个人命题是不可能，需要发挥备课组的能量，备课组成员同心协力，分工合作，专人负责模块命题〔必修一、二、三；选修一〕或者可以轮番。

2、要做好评卷工作

每次统测后备课组应实时组织集中评卷，需要在24小时内完成评卷工作，评卷仔细负责，同时要有一个评卷细那么，保证评卷质量，评卷后对每道题得分状况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应吸取的.阅历教训，并且汇合成文上交于班级组存档。

3、要做好讲评工作

这是核心环节。在讲评的过程中，要留意向同学讲清试题的特点、优点、缺点，要留意做到举一反三，应针对每次统测所涌现的题型多角度、多方法去说明、去引导同学，引导同学做到举一反三，相应掌控相应题型的解题方法和思路。

〔四〕依据不同班级进行针对性教学，夯实基础

从本届高三班级实际出发，积极探究符合同学实际的复习教学模式。依据美术班和一般班的详细状况，要有针对性地进行教学。

近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，20**年高考也应如此，所以在备考中狠抓基础知识的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和进展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动同学的积极性和主动性，夯实基础，尤其应通过创设新情景，引导同学精确地记忆和理解基础知识，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的基础知识网络，使基础知识系统化、网络化。

〔五〕在夯实基础的前提下，提高同学的技能

在夯实基础的前提下，明确技能培育目标，努力实现技能从基础知识中培育，基础在技能提升中夯实，实现基础与技能并重并举，相得益彰。坚决避开不顾同学实际、脱离基础知识盲目地拔高技能。

〔六〕合理、有分别地利用备考资源

在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料〔第一轮复习以《创新设计》为主〕

〔七〕精编习题，加强学科“磨合”期的训练

考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特别重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思索题，通过合理的思索训练，培育同学的材料解析技能。当然在编题目时肯定要着重题目质量，尽量依据教学内容和同学实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。

因此，我们从第一学期开始，进行单元内“磨合”训练，第二学期3月上旬起，就开始对同学进行学科强化训练，加高校科综合的力度和深度，进一步加强学科内“磨合期”训练。

集体备课工作计划10

一、指导思想

备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。为了切实提高备课效益，构建高效课堂，我校决断在集体备课方面做一下改革，尝试制造一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，使备课过程成为老师合作、实践、创新的讨论过程，从而大大提高老师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。并通过集体备课的集体聪慧把全县学校语文老师解放出来，真正步入信息化、高质量的教育教学工作中，实现老师之间、师生之间多元、多赢的教学效果。

二、基本原那么

依据我们的教学实际，在集体备课中要留意遵循以下原那么：

1、合作性：老师要加强合作与沟通，相互学习，当然，在合作中提倡自主探究，把自己的见解、建议、看法、想法、困惑等摆在桌面上，让大家针对问题探讨解决问题的方法。充分的沟通，和谐的争论有助于每个老师的专业成长。

2、实效性：力求从实际出发，在集体研讨中着重“预设”，也就是要充分的备教材，备教法、特别是备同学，预设同学可能会提出的问题，预设同学在本节课中将要取得的收获和知识点的提升。想同学所想，设同学所问。在集体研讨中解决老师们在个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题，让备课真正成为上好课的基础和保证。

3、讨论性：参加集体备课的老师要把参加这项活动当作是讨论教材、讨论教法、讨论同学的难得的讨论性学习活动，积极参加、主动讨论，擅长倾听，乐于思索，长于表达，在讨论中实时发觉问题，解决问题。

4、创新性：教材是死的，但透过教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我们老师操作的过程是活的。在集体研讨形成教案的基础上，老师们的教学风格、语言习惯、同学的实际状况各有不同，因此，要以形成的集体教案作为参照，老师们在上面进行切合实际的删改、圈划，制造性的进行运用。

三、实施步骤及方法

基本遵循“四步七环节”这一步骤实施备课过程。

“四步”即“个人初备——集体研讨——形成教案——构建特色”。

“七环节”就是：

1、确定内容。教研组的组织下，主备人提前一周布置集体备课的内容。

2、研读教材。每位老师自接到备课任务之日起，要抽时间充分的了解教材，熟读教材，分析教材，找出教学的重点、难点、标记出重点词、句、段，结合策略，把本单元的每一课的设计思路打一腹稿，所产生的.困惑或建议以及设计记录下来，对于课文的关键段落、留意点及同学简单出错的地方等，可以在书上标一标、划一划，并实时记录。这一环节是集体研讨是否深入、是否有效地关键环节。

3、集体研讨。在个人备课的基础上，备课组老师在主备人的召集下针对教材进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，依照策略，形成教学设计的总体框架。在这一环节中要做好记录，对于每一位发言人所提出的好的设计建议、看法、想法都要具体记录。这一方面承载着业务检查的凭证，激励老师积极发言，深入讨论；另一方面形成教案集结材料。

4、整理完善。集体沟通之后，依据大家的争论内容、沟通信息做以梳理，形成教学文本预案，打印复印后分发到备课组每个老师手中。

5、操作实践。老师拿到集体备课的教案后，每位老师可依据自己的教学实际和阅历对教案再作深入细致的推敲、斟酌、讨论，对教案还可随时进行调整，可以是知识点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，也可以是教学环节的替换，鼓舞老师大胆删改、创新运用，形成性格化的教案。这一方面减轻了老师的抄写负担，最关键的是老师们能够在上课前已经走进了文本，真正了解了教材，并能在省时、省力的状况下抓住了教学的重难点，达成了预定的教学目标。摒弃了盲目上课的现象，久而久之就会形成良好的上课习惯。

6、教后反思。备课组的每位老师在教学结束后，在休息闲暇之余可以不刻意的沟通教学状况。并把猛然间产生的教学感悟、反思记录下来，哪怕就记在课本的一角，哪怕是一句话，或几个字，只要真实、针对性强，都是特别有价值。我们不提倡套话式的反思，说什么“通过这节课的学习，同学明白了什么道理，记住了几个生字”等等庸俗、无谓的语言。

7、检查评价。教育处、教研组要对集体备课的全程进行监控，明确主备人职责，特别关注“集体研讨”的积极程度和激烈气氛。每一次对于每一个老师的发言都要做好具体记录，特别是比较有价值的发言要做好标记，并把老师们的发言率作为评价参加集体备课活动的积极度和仔细度，并相应赋分，也可作为业务检查的一项凭证。目的是鼓舞老师积极参加到研讨中来，真正的解放我们自己，真正的摆脱无效的、盲从的、劳民伤财式的抄写行为。

四、考前须知

1、集体备课要有目的性、针对性、实效性。要遵循“问题导学———以学定教———顺学而导“的教育教学理念。

2、集体备课要留意敏捷性。每个单元要重点研讨单元中的主体课文，也可依据本单元的训练目标、训练重点敏捷制定集体备课内容，突出敏捷性、实效性，提高备课的质量和效率。

3、要做到超前备课。各备课老师在明确了每次的备课内容之后，先于一周进行个人备课，

要做到“四有”，即“脑中有策略、心中有教材、眼中有同学、口中有引导”；

“四备”即“备教材、备同学、备教法、备预设”；

“四精”即“细心研读教材、细心设计思路、细心挖掘问题、细心设计作业”。

4、集体备课要防止一言堂。采用集中争论与个人钻研相结合的形式。全组成员要仔细钻研课标和教材，争论的时候积极主动，集思广益，博取众长。集中争论时，主备人要擅长引导，充分调动大家的积极性，还要擅长总结，概括大家的建议，不可主备人一言定论，一人定教案。

集体备课工作计划11

集体备课为的是充分发挥老师的集体聪慧，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，依据我校初三班级教学实际，特制定本方案：

一、集体备课的指导思想

以提高老师教学技能和教学质量为目的，加强老师之间的合作沟通，取长补短，凸显性格特长，使集体备课成为集体聪慧的结晶，成为老师教学行为和同学学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。

二、集体备课的目的

1、加强备课实效，创新教学讨论模式，提高课堂教学效率。

2、加强合作研讨，积累集体教学阅历，提高老师业务技能。3、促进校际沟通，整合教育教学资源，提高学校科研水平

三、活动内容和形式

集体备课活动形式多样，可以先听再集体备课，也可以先集体备课再听课，还可以沟通各位老师的教学心得，还可以对阶段的教学状况进行分析，也可以走出去，积极参与市区及周边学校的教学讨论活动。或者请进来，邀请领导、专家来校做讲座或指导课堂教学。保证备课质量，实时记载活动内容，随机检查落实执行状况。

四、工作管理

1、备课组长负责组织集体备课活动，统筹安排，制定切实可行的活动计划。

2、主备老师提前做好主备稿的撰写工作，要仔细钻研教材，精确地把握教学目标、教学重点、教学难点，写好说课稿，提出教法建议。

3、严格考勤制度，备课组成员要按时参与本组统一组织的集体备课。

4、按备课内容，同组相互听课评课，评价备课有用状况。

五、备课流程：

个人讨论——集体沟通——修正——重点跟踪——沟通反思

1、个人讨论：主备老师在集体备课前完成备课〔教案、教学思路及困惑〕或本次研讨主题。

〔1〕主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思索和设计，然后形成沟通稿；或对本次研讨主题进行梳理讨论，提出可供参考的的见解。

〔2〕辅备人的职责：要沟通前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体沟通、争论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的'一个关键环节。

2、集体沟通。

〔1〕由主备人围绕争论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。

〔2〕由主持人组织大家就备课时的困惑〔课的导入、活动安排、小结、板书设计等〕或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家争论沟通。集体备课的价值在于相互沟通，在沟通中达到信息沟通，资源的共享，在沟通中达到相互促进、共同提高。沟通时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思索，可以记自己认为值得记的东西。

3、修正教案。集体沟通之后，由备课老师综合的看法和聪慧，在个人初备的基础上进行教案修改，力求精致和完满，力求表达新的课改精神，最末形成自己的上课教案。

4、重点跟踪：通过上课、听课、评课、作业落实集体备课的成果，落实同学的学习状况，为今后的教学指明方向。

5、沟通反思：通过老师的教和同学的学，对上课教案提出建议和看法，写出心得，指出今后教学中要留意的问题，提高自己的教育教学水平，为以后的集体备课奠定基础。

集体备课工作计划12

集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高老师教学水平的重要手段，在当今学校教育改革的过程中，更要发挥它的作用。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。

一、明确集体备课的意义

1、集体备课可以充分发挥集体的聪慧由于老师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最末形成一个比较完满的教案。

2、集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要细心预备，促使老师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的'胜利阅历，对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。

3、能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少讨论教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做具体的讨论。老师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他需要讨论课程标准、参考书，通读教材。特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了老师对学情的了解，深化了老师对教案的把握。

4、集体备课可以促进老师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学出发，不仅可以增进人与人之间的了解，加强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。

二、规范集体备课，充分发挥集体备课效能

1每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，在计划中，要明确备课课题、时间、召集人等。

2、坚持“四定”、“五备”、。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材，备大纲、备教法、备学法、备教学手段;各备课组在每单元或每章(每课)授课前，要组织本备课组老师仔细学习教材大纲，讨论教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。

4、重点、难点课题要建立说课制度，初三采纳单元或专题集体备课，基础班级采纳单元分析和周课时教案集体备课。

5、集体备课并不排斥个人单独备课，相反，个人单独备课是集体备课的预备和前提。

6、事先确定中心发言人，中心发言人首先要细心钻研教材和教法，精确把握教材的重点和难点，查找突出重点，分散难点的方法和途径;细心设计课堂教学的结构，这是决断课堂教学成败的关键;还要结合同学的思想、学习实际，猜测课堂教学中可能涌现的各种问题，寻求如何让同学在较短的时间里猎取最正确效益的途径。

三、加强集体备课的督导评估

学科分管领导要常常检查指导备课组的集体备课活动，了解集体备课状况，并提出改进看法。

四、教研组集体备课活动安排

老师集体备课安排时间主备

小班化数学教学数学组3月**

小班化语文性格化作业编写语文组3月**

九班级数学复习数学组4月**

九班级英语复习英语组4月**

小班化英语性格化作业编写英语组3月**

试验课教学理化生组4月**

思品复习课教学政史地组5月**

九班级语文复习语文组5月**

集体备课工作计划13

20**学年第二学期

备课组长：李梦香

活动时间

活动内容

主讲人活动地点

第2周

1、整册教材梳理

2、制定教学进度表李梦香六班级办公室

第3周学习备课制度，撰写并沟通“怎样备课”的心得体会。周维娜多媒体办公室

第5周

1、第一、二单元教学内容反思沟通

2、第三单元教学内容研讨沟通。王飞国六班级办公室

第7周实践探究阶段：把研讨课的教学设计上传到校研修平台，跟帖沟通网上沟通

第10周

1、第三单元教学内容反思沟通

2、第四单元教学内容研讨沟通毛燕六班级办公室

第13周“理解教材，优化图形教学”

课堂教学展示活动周维娜多媒体办公室

第15周

1、第四单元教学内容反思沟通

2、毕业复习教学内容研讨沟通李梦香六班级办公室

第17周校本研修活动总结沟通网上沟通

备注：

备课组成员：1、李梦香、毛燕、王飞国

2．组内老师请准时参