Unit 1 Making friends B Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsBLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsBLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是“Makingfriends”这个有趣的单元，让我们一起走进Let'stalk的世界。在这个环节，我会用充满活力的教学方法，引导你们通过对话练习，掌握新单词和句型。我会设计一些贴近你们生活实际的场景，让你们在轻松愉快的氛围中，自然地运用所学知识。让我们一起成为好朋友，用英语交流吧！😊💬🌟核心素养目标学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。然而，由于英语并非母语，他们在语言基础和认知能力上存在一定的差异。在知识方面，学生们已经掌握了基本的英语字母和简单的日常用语，但对于较复杂的句型和词汇运用还比较生疏。在能力上，他们的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。

从学生层次来看，班级中存在着不同的学习水平。部分学生基础较好，能够积极参与课堂活动，但也有一些学生基础较弱，对英语学习存在畏难情绪。在行为习惯上，学生们普遍具备良好的课堂纪律，但在自主学习方面，部分学生缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对这些情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中，逐步提升英语水平，为今后的学习打下坚实的基础。教学资源-软硬件资源：多功能教学一体机、音响设备、笔记本电脑、实物教具（如图片卡片、玩具人物等）

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材配套电子资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台、英语教学视频

-教学手段：多媒体课件、情景模拟游戏、角色扮演活动教学流程**一、导入新课（用时5分钟）**

1.**热身活动**：通过一首欢快的英语歌曲《Hello,Hello,Hello!》来活跃课堂气氛，让学生们放松心情，准备进入新课程的学习。

2.**话题引入**：展示一些关于朋友的图片，如手拉手、一起玩耍的场景，引导学生思考并分享自己与朋友的故事，自然过渡到“Makingfriends”这个主题。

3.**游戏互动**：进行一个小游戏“FindMyFriend”，让学生们根据提示找到自己的朋友，并用英语进行简单的问候，为接下来的对话练习做铺垫。

**二、新课讲授（用时10分钟）**

1.**词汇学习**：展示新单词，如“hello”,“friend”,“play”,“school”等，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

2.**句型练习**：呈现核心句型“Hello,mynameis...Iama...Iliketoplay...”，通过示范和跟读，让学生模仿并练习。

3.**角色扮演**：让学生分角色扮演对话中的角色，如学生A扮演自己，学生B扮演朋友，进行简单的对话练习。

**三、实践活动（用时15分钟）**

1.**小组合作**：将学生分成小组，每组准备一个关于“Makingfriends”的小故事，用英语进行简短讲述。

2.**情景模拟**：设置一个校园情景，让学生们模拟在校园中遇到新同学，进行自我介绍和交流。

3.**角色扮演游戏**：设计一个“FriendshipGame”，让学生们通过角色扮演来练习对话，如“GuessingGame”（猜测游戏）和“Role-PlayingGame”（角色扮演游戏）。

**四、学生小组讨论（用时10分钟）**

1.**讨论内容**：讨论如何在新朋友面前介绍自己，可以举例回答如下：

-“Icansay,'Hello,mynameisTom.IaminGrade3.Ilikeplayingsoccer.'”

-“WhenImeetanewfriend,Iusuallyask,'What'syourname?Whereareyoufrom?'”

2.**讨论技巧**：引导学生使用正确的语法和词汇进行交流，鼓励他们大胆开口。

3.**讨论反馈**：教师巡视各小组，给予个别指导和鼓励，确保每个学生都能参与到讨论中来。

**五、总结回顾（用时5分钟）**

1.**回顾新单词和句型**：带领学生回顾本节课学习的新单词和句型，通过快速问答的方式巩固记忆。

2.**课堂小结**：总结本节课的学习内容，强调“Makingfriends”的重要性，鼓励学生们在日常生活中多使用英语进行交流。

3.**作业布置**：布置作业，让学生们回家后与家人用英语进行简单的对话练习，如介绍家庭成员或谈论兴趣爱好。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下是本节课后学生在学习方面取得的具体效果：

1.**词汇掌握**：

-学生能够正确识别和运用本节课学习的词汇，如“hello”,“friend”,“play”,“school”等。

-学生能够通过图片和语境理解词汇的意义，并在实际对话中使用这些词汇。

2.**句型运用**：

-学生能够熟练运用核心句型“Hello,mynameis...Iama...Iliketoplay...”进行自我介绍。

-学生能够在模拟情景中运用句型进行简单的问答和交流。

3.**听说能力**：

-学生在课堂上的参与度提高，能够积极参与对话练习和角色扮演活动。

-学生在模拟情景中的表达能力增强，能够流畅地用英语进行简单的交流。

4.**合作与交流**：

-学生在小组讨论和合作活动中，学会了如何与同伴协作，共同完成任务。

-学生在交流中能够倾听他人意见，并表达自己的观点。

5.**文化意识**：

-学生通过学习“Makingfriends”这一主题，了解了不同文化背景下建立友谊的方式。

-学生认识到英语学习不仅仅是语言的学习，更是文化知识的传播和交流。

6.**学习习惯**：

-学生在课堂上表现出的专注力和耐心得到了提升。

-学生开始意识到日常英语练习的重要性，并愿意在家中继续进行英语学习。

7.**情感态度**：

-学生对英语学习的兴趣更加浓厚，愿意尝试用英语进行更多的实践活动。

-学生在成功运用所学知识进行交流后，增强了自信心，对英语学习产生了积极的情感。板书设计①知识点：

-重点单词：hello,friend,play,school

-重点句型：Hello,mynameis...Iama...Iliketoplay...

②词汇：

-单词卡片：hello,friend,play,school

-词汇例句：Icanplaysoccer.MyfriendisTom.

③句型：

-句型模板：Hello,mynameis...Iama...Iliketoplay...

-句型练习：Hello,mynameisLily.IaminGrade3.Iliketoplaysoccer.

④情境图示：

-校园场景：学生、操场、篮球架、足球场

-朋友互动：握手、微笑、交谈

⑤小组活动提示：

-小组名称：Group1,Group2,...

-活动任务：准备一个关于“Makingfriends”的小故事

⑥总结提示：

-学习目标：掌握新单词和句型，学会自我介绍

-学习方法：小组合作、角色扮演、情景模拟教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过对教学的回顾和分析，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次“Makingfriends”教学活动的反思与改进计划。

1.**设计反思活动**：

-**学生反馈**：在课后收集学生的反馈意见，了解他们对课堂活动的看法，哪些部分他们觉得有趣，哪些部分可能存在困难。

-**课堂观察**：通过课堂观察，记录学生在课堂上的参与度、互动情况以及他们对新知识的掌握程度。

-**作业分析**：分析学生的作业完成情况，特别是那些需要独立完成的练习，以评估他们的学习效果。

2.**改进措施**：

-**词汇教学**：在词汇教学方面，我发现有些学生对于一些新单词的记忆不够牢固。未来，我计划通过游戏和歌曲等更加生动有趣的方式来增强词汇的记忆效果。

-**句型练习**：在句型练习环节，我发现部分学生在实际运用句型时存在语法错误。为了改进这一点，我将在未来的教学中更加注重语法教学，同时设计更多的情景对话练习，让学生在实践中纠正错误。

-**实践活动**：在实践活动方面，我发现一些学生参与度不高，可能是由于对角色扮演感到不自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中提供更多的支持和鼓励，例如通过小组合作和同伴互助来增强学生的自信心。

-**小组讨论**：在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意表达自己的观点。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并给予他们更多的表达机会。

-**教学资源**：考虑到信息化资源在英语教学中的重要性，我计划在未来的教学中更多地利用多媒体资源，如英语学习APP和在线平台，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂活动中，大部分学生能够积极参与，特别是在角色扮演环节，学生们表现出很高的热情。有些学生能够自信地用英语进行自我介绍，而其他学生则在同伴的帮助下逐渐提高了自己的表达能力。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生们展示了他们准备的小故事，内容丰富，情节有趣。通过这个活动，学生们不仅巩固了所学词汇和句型，还锻炼了他们的团队合作能力和创造性思维。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，我发现学生对新学的单词和句型有一定的掌握，但在实际应用中，部分学生仍然存在语法错误。测试结果将作为后续教学调整的依据。

4.**学生自我评价**：课后，我让学生们进行自我评价，他们普遍认为自己在对话练习中有所进步，但同时也意识到自己在语法和词汇运用上还需要加强。

5.**教师评价与反馈**：

-**针对课堂表现**：对于积极参与课堂活动的学生，我给予了口头表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不太积极的学生，我进行了个别指导，鼓励他们在接下来的活动中更加投入。

-**针对小组讨论**：我强调了团队合作的重要性，并鼓励学生们在讨论中互相学习，共同进步。对于表现突出的小组，我给予了奖励，以激发其他小组的学习动力。

-**针对随堂测试**：针对测试中出现的问题，我将在下一节课中集中讲解，并通过额外的练习帮助学生巩固知识。同时，我也提醒学生注意日常英语学习的积累，提高自己的英语水平。

-**针对学生自我评价**：我鼓励学生们在自我评价中找到自己的不足，并制定相应的改进计划。我提醒他们，学习是一个持续的过程，需要不断地努力和反思。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据图片或情境，用所学句型进行对话。

-例题：图片展示两个学生在操场上，一个学生拿着足球，另一个学生戴着篮球帽。

-答案：A:Hello,mynameisTom.Iliketoplaysoccer.B:Hello,mynameisLily.Iliketoplaybasketball.

2.**自我介绍题**

-题型：根据提示，用所学句型进行自我介绍。

-例题：提示：姓名、年级、爱好。

-答案：MynameisAlice.IaminGrade3.Iliketodrawpictures.

3.**选择合适句子题**

-题型：从给出的句子中选择合适的句子来完成对话。

-例题：A:Hello,what'syourname?B:___________.

1.MynameisJack.

2.IamfromChina.

3.Iliketoreadbooks.

-答案：1.MynameisJack.

4.**完成对话题**

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